學(xué)齡前期（3-6、7歲）由于動(dòng)作的發(fā)展，擴(kuò)大了小兒的生活范圍，對(duì)周圍事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，小兒好奇、多動(dòng)又好問，此時(shí)他們積極模仿大人的活動(dòng)，且要求獨(dú)立活動(dòng)，但他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力有限，因此常與愿望產(chǎn)生矛盾，游戲正是解決這一矛盾的最好形式，因此游戲是小兒生活的基本活動(dòng)。3~7歲是人格、情感和意志發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)階段注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、自強(qiáng)能力，克服困難的勇氣、堅(jiān)韌的意志以及與人交往的技巧和誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，這些都將使孩子受益終生。

學(xué)齡初期（6、7-11、12歲）學(xué)齡初期是兒童心理發(fā)展上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期。兒童由學(xué)齡前期以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有交流地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)，具有極大社會(huì)性，兒童進(jìn)入小學(xué)后，由于參加集體生活，開始意識(shí)到自已和集體的關(guān)系及新的權(quán)力和義務(wù)，老師在孩子心中是至高無上的，因此老師的言行對(duì)孩子的影響十分重要。每位老師都應(yīng)得兒章心理，自覺地維護(hù)“教師”在孩子心目中神圣高尚的形象。父母及社會(huì)信仰，規(guī)范和價(jià)值觀念等社會(huì)目標(biāo)都先通過父母的過濾而傳給子女，父母的一言一行和性格，每時(shí)每刻都在發(fā)生潛移默化的作用，因此，孩子的行為和態(tài)度往往跟雙親十分相似。

參考資料：[1]吳敏.兒科護(hù)理常規(guī).第1版[M].北京.人民衛(wèi)生出版社.2000.

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