幼兒園小班散步教案（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班散步教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園小班散步教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試有控制地避開(kāi)障礙物涂鴉線(xiàn)條，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、在創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫(huà)紙人手一份、水彩筆、固體膠等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：去公園

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？（巧虎）他要去哪里？（和爺爺去公園）

　　公園里有些什么呀？

　　小結(jié)：公園里有亭子，有很漂亮的樹(shù)，有的樹(shù)葉是綠色的，有的樹(shù)葉是紅色的，真美?。?/p>

　　2、提問(wèn)：爺爺年紀(jì)大了，有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了，怎么辦？

　　小結(jié)：小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

　　二、陪爺爺奶奶散步：避開(kāi)障礙物連線(xiàn)

　　1、 示范與個(gè)別幼兒嘗試

　?。?）師：我們一起來(lái)找一找公園的門(mén)口在哪里？

　　出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）

　?。?）師示范，個(gè)別幼兒嘗試：

　　語(yǔ)言提示：記得，要從門(mén)口出發(fā)。

　　“走走走，繞個(gè)圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方？”

　　小結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，陪他們散步的時(shí)候，一定要告訴他們到了什么地方。

　　2、 幼兒創(chuàng)作：

　?。?）語(yǔ)言提示：看一看，是不是每一個(gè)地方都去了。

　　有沒(méi)有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？

　　三、交流：陪爺爺奶奶去散步

　　1、找一個(gè)老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

　　2、 小結(jié)：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開(kāi)心。等等再來(lái)看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么？

　　幼兒園小班散步教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)。

　　2、喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 繪本《小狗去散步》ppt。

　　2、與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫(huà)畫(huà)、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、仔細(xì)觀察封面及扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門(mén)汀。

　　1、 觀察封面，猜測(cè)小狗克萊門(mén)汀在做什么。

　　教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：封面上是誰(shuí)？它可能在做什么？

　　教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的看法，在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

　　2、 揭示書(shū)名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：這本書(shū)的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起？

　　師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂(lè)的事情。

　　二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　1、師幼共同閱讀繪本第2～3頁(yè)，了解故事背景并形成閱讀期待。

　　師：這是什么地方？小狗克萊門(mén)汀做了些什么事？

　　師：小狗看到了什么？它會(huì)去做什么？

　　教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，關(guān)注畫(huà)面中的關(guān)鍵信息。

　　2、師幼共同閱讀第4～15頁(yè)，仔細(xì)觀察畫(huà)面信息，思考并猜測(cè)故事發(fā)展。

　　（1）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒共讀第4～7頁(yè)，了解故事。

　　師：克萊門(mén)汀去找誰(shuí)了？小男孩在做什么？你從哪里看出來(lái)？

　　師：你覺(jué)得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門(mén)汀一起去散步呢？

　　師：接下來(lái)又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來(lái)看看。

　　師：奶奶在做什么？她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步？

　　（2）教師提出問(wèn)題，連續(xù)播放繪本ppt第8～15頁(yè)，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

　　師：小狗克萊門(mén)汀非常想要找人和它一起出門(mén)去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒(méi)有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì)不會(huì)去找呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看，看完告訴我答案。

　　教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本ppt。

　　師：小狗又去找了誰(shuí)？

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話(huà)表達(dá)。

　　（3）師幼共同閱讀第16～17頁(yè)，感受克萊門(mén)汀的心情。

　　師：克萊門(mén)汀在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒(méi)空陪它去散步。你們說(shuō)，小狗的心情怎么樣？為什么？

　　三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

　　師：有點(diǎn)難過(guò)的克萊門(mén)汀接下來(lái)會(huì)做什么？接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　幼1：克萊門(mén)汀會(huì)去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

　　幼2：克萊門(mén)汀會(huì)去找外婆，外婆肯定在買(mǎi)菜。

　　幼3：克萊門(mén)汀會(huì)去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

　　幼4：克萊門(mén)汀會(huì)去找哥哥，哥哥在打籃球。

　　幼5：克萊門(mén)汀會(huì)去找外公，外公在種菜。

　　幼6：克萊門(mén)汀會(huì)去找小貓，小貓?jiān)诔贼~(yú)。

　　……

　　教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫(huà)在圖片上，作為幼兒語(yǔ)言區(qū)域游戲的材料。

　　四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂(lè)。

　　1、 共讀繪本第18～30頁(yè)。

　　師：到底克萊門(mén)汀有沒(méi)有去散步呢？我們一起看看書(shū)。

　　教師一邊播放繪本畫(huà)面，一邊朗讀文字。

　　師：后來(lái)的故事是什么樣的？

　　鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細(xì)致，只要幼兒能說(shuō)出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺(jué)的小狗，大家一起去散步”就可以了。

　　師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門(mén)汀的心情怎樣？

　　2、 共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁(yè)。

　　師：一起來(lái)看看，他們一家人散步經(jīng)過(guò)了哪里？

　　五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。

　　師：這么好的天氣，我們大家也一起出門(mén)去散步吧。

　　幼兒園小班散步教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

　　2．家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)孩子講述。

　　3．通過(guò)圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)人手一本，PPT，活動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹家長(zhǎng)，相互問(wèn)好。

　　1．相互問(wèn)好。

　　2．交代任務(wù)。

　　教師：今天我們要來(lái)做一件有意思的事情，和媽媽一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫《散步》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)從后面的口袋里拿出來(lái)，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

　　二、親子閱讀，了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。

　　2．教師通過(guò)提問(wèn)家長(zhǎng)，了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

　　小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。

　　3．教師通過(guò)提問(wèn)幼兒，了解親子閱讀的效果。

　　教師：好，在你們的指導(dǎo)下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看。

　?。?）請(qǐng)問(wèn)在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來(lái)了）還有誰(shuí)呢？

　　（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　?。?）小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步？

　　（4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？

　?。?）小青蛙怎樣去散步的？

　　總結(jié)：各位家長(zhǎng)，從剛才的提問(wèn)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫(huà)面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書(shū)時(shí)，要關(guān)注到畫(huà)面色彩，小動(dòng)物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫(huà)面的一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線(xiàn)索，歸納出閱讀的內(nèi)容。

　　三、教師導(dǎo)讀，展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

　　總結(jié)：各位家長(zhǎng)，剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫(huà)面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準(zhǔn)確地提問(wèn)可以幫助她們仔細(xì)觀察畫(huà)面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有順序的翻看，和與他人交流。

　　四、完整閱讀，親子表演。

　　1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。

　　教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書(shū)。這一次我們有這樣的要求：

　　（1）請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書(shū)拿在孩子的手里。

　?。?）從封面開(kāi)始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看，把整本書(shū)看完。

　?。?）請(qǐng)媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子，包括作者，譯者等等。

　　五、完整講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園活動(dòng)：家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì)閱讀的快樂(lè)并喜歡閱讀。

　　幼兒園小班散步教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蛇散步故事書(shū)、故事圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫(huà)面，理解圖意

　　——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）

　　1.觀察圖一：小蛇出門(mén)

　　——你看到了什么？小蛇在干什么？

　　——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）

　　小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！

　　過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！

　　2.觀察圖二：大水坑

　　——這是什么？小蛇怎么了？

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。

　　小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！

　　——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？

　　3.觀察圖三：變座小橋

　　——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？

　　小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。

　　4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋

　　——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）

　　——小螞蟻說(shuō)了什么啊？小蛇會(huì)怎么回答呢？

　　小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。

　　螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。

　　小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

　　二、共同講述，鞏固理解

　　——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！

　　三、延伸：出示圖畫(huà)書(shū)：小蛇散步

　　——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！

　　幼兒園小班散步教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)，并隨著音樂(lè)的變化交換動(dòng)作。

　　2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友散步》的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲。

　　我們小朋友從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

　　二、談話(huà)引出主題。

　　今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)呀？

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣？

　　三、感受樂(lè)曲性質(zhì)。

　　1、接下來(lái)老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有幾段？每一段是不是一樣的？

　　提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？

　　2、請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)前后兩段有什么不一樣？

　　提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的？

　　四、探索散步動(dòng)作。

　　1、老師先請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段慢的音樂(lè)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)想干什么？

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么事情呢？

　　2、有的小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè)想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作？你還可以和誰(shuí)一起去散步呢？

　　3、我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。

　　4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會(huì)想什么辦法呢？

　　5、我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做打傘、跑回家的動(dòng)作。

　　五、完整游戲。

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。

　　六、和家長(zhǎng)同臺(tái)表演。

　　接下來(lái)小朋友來(lái)請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)散步好嗎？

　　幼兒園小班散步教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開(kāi)書(shū)中的任何一頁(yè)，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　2、通過(guò)猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小書(shū)《小蛇散步》，故事PPT，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)，了解小蛇特征。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）

　　二、觀看PPT，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。

　　我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。

　　圖2：教師提問(wèn)：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢？還是會(huì)繞著過(guò)去？誰(shuí)能幫他想想辦法？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。

　　圖3：教師講述：它先把腦袋伸過(guò)去？弓起身體就像什么？小蛇說(shuō)：這點(diǎn)小事，難不倒我。只要這樣……正在這時(shí)遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么說(shuō)的？它說(shuō)能從你背上爬過(guò)去嗎？看看小蛇是什么樣的表情？會(huì)同意讓小螞蟻過(guò)去嗎？

　　圖4：教師提問(wèn)：猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的幫助？它們是怎樣過(guò)去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的。

　　圖5：教師提問(wèn)：小蛇幫助了小動(dòng)物們。小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣？小蛇會(huì)說(shuō)什么呢？？小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)?！苯又∩哒f(shuō)“還有沒(méi)有人想過(guò)去呢？遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音，這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢？

　　圖6：教師提問(wèn)：“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧，是誰(shuí)啊？原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了？它的眼睛為什么要張得大大的？沒(méi)想到大狗這么重，小蛇很驚訝，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情睜大了眼睛？吐出了舌頭。接著大狗會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢嗒嗒嗒！誰(shuí)來(lái)了？“瞧？大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí)？獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢？為什么？讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的，小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢？

　　圖7：教師提問(wèn)：瞧！大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí)？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺(jué)得很開(kāi)心。

　　圖8：教師提問(wèn)：看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣？終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒？我們一起來(lái)夸夸它。小蛇非但沒(méi)有生氣，還得意地對(duì)自己說(shuō)：“我真是了不起呀！已經(jīng)沒(méi)有人要過(guò)去了吧。？”它縮回了尾巴。它雖然身體上很累很疼，但是他心里卻很高興，這是為什么呢？

　　小結(jié)：原來(lái)它幫助了別人，他很高興。

　　圖9：教師講述；

　　它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。

　　三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。

　　四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。

　　1、故事中小蛇幫助了誰(shuí)？它有什么樣的感受？

　　2、你都幫助過(guò)誰(shuí)？做了哪些事情？你有什么樣的感受？

　　五、利用小書(shū)，結(jié)束。

　　看今天講的故事就在這本故事書(shū)中，我們帶回去與小朋友們分享吧！

　　幼兒園小班散步教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出："3--4歲幼兒會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線(xiàn)索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。針對(duì)培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過(guò)激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的講述、表達(dá)，觀察畫(huà)面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)畫(huà)面的線(xiàn)索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　2. 通過(guò)閱讀讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的線(xiàn)索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入故事。

　　1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。師："你們聽(tīng)到哪種動(dòng)物色聲音？"（雞）

　　2.師："對(duì)！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。"

　　二、通過(guò)閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的線(xiàn)索，大膽想象、講述故事情節(jié)；

　　1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線(xiàn)，猜想蘿絲會(huì)經(jīng)過(guò)的地方。

　　2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，因?yàn)樵谶@三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險(xiǎn)。

　　3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀察池塘周?chē)昂蟀l(fā)生的變化（青蛙、鳥(niǎo)、蝴蝶、睡眠、樹(shù)葉、母雞和狐貍）。

　　4.播放PPT6-7,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，通過(guò)大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。

　　5.播放PPT8-9,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。

　　三、通過(guò)閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。

　　1.師："狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢？"

　　2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒(méi)有注意安全，其次是沒(méi)有動(dòng)腦，不能去的地方也去。（池塘里會(huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷，裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬）

　　3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來(lái)保護(hù)自己？"

　　4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請(qǐng)求幫助（撥打110），再次不獨(dú)自出門(mén)。

　　活動(dòng)反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來(lái)扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　幼兒園小班散步教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《毛毛蟲(chóng)散步》這本讀本畫(huà)面清透簡(jiǎn)明，形象簡(jiǎn)單，具有趣味性和預(yù)測(cè)性，而且?guī)в性~匯和點(diǎn)數(shù)的整合。在第一次活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒閱讀了大書(shū)，使幼兒簡(jiǎn)單熟悉了故事內(nèi)容，同時(shí)也感覺(jué)到幼兒對(duì)散步的概念還不能深入理解，為此我們自創(chuàng)設(shè)計(jì)了一本圖書(shū)，它具有全新的翻閱方式，隨著故事的情節(jié)逐一伸展，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲(chóng)去散步，有一種身臨其境的感覺(jué)。在閱讀關(guān)鍵詞匯：路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)的引領(lǐng)下激發(fā)幼兒積極預(yù)測(cè)猜想，較直觀的感受和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)去散步途中發(fā)生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)故事細(xì)節(jié)變化，能直觀地正確點(diǎn)數(shù)，從而幫助豐富閱讀體驗(yàn)，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡這個(gè)故事，對(duì)閱讀大圖書(shū)感興趣

　　2、熟悉故事內(nèi)容，理解路過(guò)、遇到、碰到、看見(jiàn)的基本含義

　　3、在教師引導(dǎo)下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，了解如何與他人打招呼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖書(shū)大圖畫(huà)書(shū)

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　之前和老師一起閱讀大書(shū)，了解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容

　　老師和家長(zhǎng)帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)切入，以散步為話(huà)題，喚醒經(jīng)驗(yàn)

　　有效提問(wèn)：

　　1、小朋友和爸爸媽媽平時(shí)都會(huì)到哪里去散步呢?

　　2、散步時(shí)都路過(guò)哪些地方呢？

　　3、想一想散步時(shí)碰到、遇到過(guò)什么人呢？

　　4、散步時(shí)還看見(jiàn)過(guò)什么呢？

　　引導(dǎo)策略：

　　通過(guò)問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問(wèn)中的關(guān)鍵詞匯：路過(guò)碰到遇到看見(jiàn)引導(dǎo)幼兒表述出散步時(shí)所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構(gòu)建故事做一鋪墊

　　二、閱讀自制圖書(shū)，逐頁(yè)翻閱，梳理經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師逐頁(yè)展開(kāi)圖書(shū)，以關(guān)鍵詞匯路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，觀察畫(huà)面

　　引導(dǎo)策略：

　　教師以關(guān)鍵詞匯路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，毛毛蟲(chóng)散步途中的故事情節(jié)，重復(fù)運(yùn)用詞匯提問(wèn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的理解并會(huì)初步運(yùn)用，例如“毛毛蟲(chóng)散步路過(guò)哪里？碰到誰(shuí)？遇到誰(shuí)？看見(jiàn)了什么？通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗(yàn)去猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應(yīng)畫(huà)面，用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　圖書(shū)逐頁(yè)展開(kāi)，像是向幼兒呈現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)散步的小路，順序性強(qiáng)，故事線(xiàn)條清晰，便于幼兒直觀體驗(yàn)、觀察與理解。

　　2、教師運(yùn)用選擇預(yù)測(cè)、謎語(yǔ)式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　引導(dǎo)策略：

　　考慮到小班幼兒獨(dú)立猜想有一定的困難，教師設(shè)計(jì)了選擇預(yù)測(cè)、謎語(yǔ)式猜想2種指導(dǎo)途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥(niǎo)還是蝸牛呢？教師說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜出遇到的是誰(shuí)？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂(lè)，既樹(shù)立了自信，又增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達(dá)自己的想法，從而獲得預(yù)測(cè)猜想、言語(yǔ)表達(dá)雙重經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)這樣的指導(dǎo)方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導(dǎo)猜測(cè)過(guò)渡到獨(dú)立猜想。

　　3、通過(guò)角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)、交流，提升經(jīng)驗(yàn)

　　引導(dǎo)策略：

　　表演是小班幼兒最喜歡的表現(xiàn)方式。活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒猜想毛毛蟲(chóng)和好朋友見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)什么，孩子們紛紛回答是問(wèn)好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動(dòng)物們見(jiàn)面的.情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動(dòng)，使幼兒直接的體驗(yàn)與他人如何交流，掌握并運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、閱讀大圖畫(huà)書(shū)，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、以問(wèn)題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫(huà)書(shū)講述故事，溫習(xí)故事內(nèi)容

　　2、提升經(jīng)驗(yàn)：

　　活動(dòng)中，教師將對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用與幼兒日常生活相聯(lián)結(jié)，雖然這幾個(gè)詞匯在意思上沒(méi)有太大的區(qū)別，但有的幼兒還是能通過(guò)教師的重復(fù)提問(wèn)、引導(dǎo)、觀察理解詞匯并會(huì)運(yùn)用

　　選擇與謎語(yǔ)式猜想的指導(dǎo)方式，使幼兒在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的想象，從而過(guò)渡到抽象的、獨(dú)立的猜想，增強(qiáng)了幼兒自信

　　幫助幼兒掌握一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的正確方法

　　掌握并學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言和他人打招呼問(wèn)好、交往

　　3、引導(dǎo)幼兒今后在散步時(shí)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，與同伴一起分享

　　拓展活動(dòng)：

　　1、角色游戲：小動(dòng)物去散步

　　請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師的編排的情節(jié)，表演在散步過(guò)程發(fā)生的事情

　　2、美工活動(dòng)：好玩的指印畫(huà)

　　3、體育活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)去散步

　　幼兒分組蹲下抱著前一個(gè)小朋友的腰排成一隊(duì)，看哪隊(duì)走的快又好，不斷開(kāi)。

　　幼兒園小班散步教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu)，利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中，體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物，從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在情境中，通過(guò)走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

　　2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　辨別口令，有序前進(jìn)，辨別地面標(biāo)識(shí)，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：地面標(biāo)志（點(diǎn)、直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響，小蛇頭飾，黃藍(lán)背心。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能沿直線(xiàn)在低矮物體上走一段；身體平穩(wěn)雙腳向前跳；跨跳過(guò)低矮障礙物；能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小蛇快醒來(lái)

　　【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】

　　開(kāi)場(chǎng)前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。

　　繪本引導(dǎo):（小蛇呼呼呼睡著，這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧，我們一起來(lái)叫醒它） 。

　　小蛇醒來(lái)啦，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀？引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

　　跟著音樂(lè)（moinoi）一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明：

　　每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處，如圖所示：

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè)，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè)，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用，氣氛的營(yíng)造，情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”）

　　二、小蛇散步

　　【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望，感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】

　　游戲1：小蛇散步

　　繪本引導(dǎo):（這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。）

　　引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后，從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

　　游戲方式:

　?。?）與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作（腳尖、腳跟、橫走、倒走等等）。

　?。?）跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢，變化速度。

　?。?）“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。

　　注意事項(xiàng):

　　1、路線(xiàn)完整走完后回到起點(diǎn)。

　　2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。

　　3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

　　4、活動(dòng)進(jìn)行中，注意安全提示，加大每個(gè)幼兒間的距離，避免相互碰撞。

　　游戲 2：小蛇過(guò)水坑

　　繪本引導(dǎo):小蛇散著步，路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

　　1、小蛇該怎么過(guò)去呢？

　　2、旁邊的小動(dòng)物睡著了，怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢？試一試。

　　游戲方式:

　　1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應(yīng)顏色處排隊(duì)，幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑。

　　2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑（蒲團(tuán)），再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

　　3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

　　4、增加挑戰(zhàn)難度：

　?。?）將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。

　?。?）將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。

　?。?）幼兒自己擺放蒲團(tuán)，一起來(lái)挑戰(zhàn)

　　“大水坑”。

　　注意事項(xiàng):

　　1、落地時(shí)，屈膝緩沖以免受傷。

　　2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

　　3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

　　三、小蛇回家了

　　【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】

　　繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧（沿著地面路線(xiàn)逐漸放慢腳步）

　　坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調(diào)整呼吸。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。）

　　活動(dòng)總結(jié)

　　情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè)，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè)，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線(xiàn)，巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合。

　　幼兒園小班散步教案 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能專(zhuān)心聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　喜歡學(xué)兒歌。

　　愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場(chǎng)面，上面配有完整的兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：集體/小組

　　1. 老師與幼兒玩游戲“說(shuō)說(shuō)做做”，請(qǐng)幼兒專(zhuān)心聽(tīng)老師指令做動(dòng)作，如跑、跳、散步和大步走等。

　　2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：

　　去散步

　　晴朗天，起得早，

　　爸爸帶我去散步。

　　看鳥(niǎo)兒，看小草，

　　路上到處都是寶。

　　3. 與幼兒討論：

　　兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）

　　小主角在路上看到什么？（鳥(niǎo)兒和小草。）

　　為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶？（因?yàn)槁飞系臇|西都很有趣。）

　　4. 請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，然后一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　5. 請(qǐng)幼兒分享散步的經(jīng)驗(yàn)，例如和誰(shuí)去散步，看見(jiàn)了什么，發(fā)生過(guò)什么趣事等，然后合作改編兒歌。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能專(zhuān)心聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　能說(shuō)兒歌《去散步》。

　　樂(lè)于與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園小班散步教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。

　　2、體驗(yàn)參與體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　呼啦圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　出示自制小狗：看，這只小狗沒(méi)有腳，不能跟我散步。大家說(shuō)一說(shuō)，有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來(lái)呢？

　　2、讓小狗動(dòng)起來(lái)。

　?。?） 給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行探索，如何讓小狗動(dòng)起來(lái)（滾、拍、推等）

　?。?） 請(qǐng)幼兒展示讓小狗動(dòng)起來(lái)的方法。

　?。?） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來(lái)的好方法。

　　3、展示新方法。

　　怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>

　?。?） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動(dòng)情況來(lái)改變速度。

　?。?） 幼兒嘗試游戲，教師觀察知道。

　?。?） 請(qǐng)做得好的幼兒示范，帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。

　?。?） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步

　?。?） 游戲：拉小狗比賽。

　　全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線(xiàn)，聽(tīng)到口令后，一同拉著小狗向指定地點(diǎn)走，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

　　4、指導(dǎo)幼兒游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

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