1、心理健康診斷測驗(MHT)問卷介紹 :心理健康診斷測驗(MHT)： 是由華東師范大學心理學系教授周步成和其他心理學科研究人員 , 根據(jù)日本鈴木清等人編制的 "不安傾向診斷測驗"進行修訂，成為適應于我國中小學生標準化的 心理健康診斷測驗 。在全國二十多個省市(除港、澳、臺之外)幾千所中小學廣泛使用后，大家一致認為，此套測驗信度和效度高，科學性、實用性、操作性強，是全國最好的心理測量工具之一。本測驗適用于從小學 4年級到高中 3年級的學生，對于教師和家長正確地了解和指導孩子，以及對中學生的心理健康進行科學研究都非常有價值。本測驗按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產(chǎn)生的行為這兩

2、個方面進行測定。 全量表共有 100 個項目， 在這 100個項目中含有 8 個內(nèi)容量表和 1 個效度量表（即測謊量表）。 8 個內(nèi)容量表構成：A學習焦慮；B對人 焦慮；C孤獨傾向；D自責 傾向； E 過敏傾向； F 身體 癥狀；G恐怖傾向；H沖 動傾向。 8 個內(nèi)容量表的總 分表示個人焦慮的一般傾 向，同時，可根據(jù)各內(nèi)容量表的結果，診斷 出個體在某一方面的問題傾向。 根據(jù)量表制定的大陸常模，凡各內(nèi)容量表分數(shù)在 8 分以上者屬于心理問題傾向較嚴重，需要制定特別的輔導計劃。量表對心理健康水平的評分分為3個等級：分數(shù)在1-55分之間者為正常，在5664 分之間者為心理狀態(tài)欠佳或有問題傾向， 65

3、分以上者為心理問題傾向較嚴重，需要進一步分析，并進行輔導。 此量表的 折半信度在 0.85-0.88 之間，重測信度在0.667 0.863 之間（ P<0.01） 。注意事項：本測試需時 40 分鐘，注意事項如下：1.本測驗是調(diào)查你的 心情和感受的，不是檢查 你會做多少，也不是檢查 你的頭腦是否聰明和學習 能力，與學校的學習成績 無關，答案也沒有好壞之 分，請按照你平常所想得 如實回答。2. 測驗的場所：本測驗屬于團體測驗（也可個別實施）。團體實施時，最好是學生很習慣的地方，例如日常學習的教室。不要在太吵鬧或?qū)W生容易分心的地方。3. 測驗的時間：選擇一個合適的測驗時刻，最好是在上午第二

4、. 三節(jié)課上實施。整個測驗約需30-40 分鐘， 測驗時間不必嚴格限制。4. 測試適用年齡：本測試的適用范圍為小學四年級學生及中學生，測試結果僅作參考作用。測試的實施程序和方法：1. 發(fā)測驗回答用紙前，首先向受試者講清測驗的目的，以使受試者正確了解測驗，以正確的態(tài)度積極參加測驗。2. 發(fā)測驗回答用紙后注意事項：發(fā)“MH側(cè)答用紙”時，要求參加測試者填寫好省、市、區(qū)、縣、學校、年級、學號、姓名、性別、測驗日期、父職業(yè)、母職業(yè)等。上述各項務必要求填寫清楚，準確無誤。3. 注意事項邊看邊聽老師朗誦，同時做好“例題”練習。等測試者完全掌握了答題方式之后，方可開卷進行正式測驗。答案寫在“MH曙題卡”上。4

5、. 測試實施過程中，保持測試場所的安靜。 記分規(guī)則與結果解釋（ 1） 凡是選“是”得 1 分；選“否”得 0 分。（ 2）在整個問卷項目中的第82.84.86.88.90.92.94.96.98.100 項，即組成效度量表的這些項目， 如果它們的得分合計起來比較高， 則可以認為該受測者是為了獲得好成績而作假的，所以測驗結果不可信。在解釋測驗結果時，對于高分的人需要特別注意，尤其是得分在 7分以上者， 可考慮將該份答卷作廢， 并在適當時候重新進行測驗。（ 3）除去效度量表項目，將余下的全部問卷項目得分累加起來，即可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強不強的心理障礙，這種人在日常生活中有不

6、適應行為，有的可能表現(xiàn)為攻擊和暴力行為等，因而需要制定特別的個人指導計劃。A. 學習焦慮（由第1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 項組成）：高分（ 8 分以上）：對考試懷有恐懼心理， 無法安心學習， 十分關心考試分數(shù)。 這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。低分（ 3 分以下）：學習焦慮地， 學習不會受到困擾， 能正確對待考試成績。B. 對人焦慮（由第16,17,18,19,20,21,22,23,24,25 項組成）：高分（ 8 分以上）：過分注重自己的形象， 害怕與人交往，退縮。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。3 分以下）：熱情

7、，大方，容易結交朋 友。C.孤獨傾向（由26,27,28,29,30,31,32,33,34,35 項組成）：8 分以上）：孤. 抑郁，不善于與人交往，自我封閉。這類 人必須接受為他制訂 的有針對性的特別指導計劃。低分（ 3 分以下）：愛好社交，喜歡尋求刺激，喜歡與他人在一起。D. 自責傾向（由第36,37,38,39,40,41,42,43,44,45 項組成）：高分（ 8 分以上）：自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗 . 過失歸咎于自己。 這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。低分（ 3 分以下）：自信，能正確看待失敗。E.過敏傾向（由第46,47,48,49,50,51,52,5

8、3,54,55 項組成）：高分（ 8 分以上）：過于敏感， 容易為一些小事而煩惱。 這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。低分（ 3 分以下）：敏感性較低， 能較好地處理日常事物。F. 身體癥狀（有第56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69 ， 70項組成）：高分（ 8 分以上）：在極度焦慮的時候， 會出現(xiàn)嘔吐失眠 . 小便失禁等明顯癥狀。 這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。低分（ 3 分以下）：基本沒有身體異常表現(xiàn)。G.恐怖傾向（由第71,72,73,74,75,76,77,78,79,80 項組成）：高分（ 8 分以上）：對

9、如黑暗等，有較嚴重的恐怖 這類人必須接受為他制訂的有針對性的 特別指導計劃。3 分以下）：基本沒有恐怖感。H.沖動傾向（由第81,83,85,87,89,91,93,95,97,99 項組成）：8 分以上）：十分沖動，自制力較差。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。低分（ 3 分以下）：基本沒有沖動。焦慮情緒所指向的對象的內(nèi)容量表有：A. 學習焦慮近年來， 隨著升學考試和就業(yè)考試的難度的增加，學生和父母都很關心學習，每天把學習掛在心上，擔心被老師提問，上課時一直不放心， 一有考試就怕得壞分數(shù)而無法安心學習，這些就是學習焦慮的表現(xiàn)。 用此內(nèi)容量表來判斷其強弱。B. 對人焦慮青少年時期

10、， 由于自我過強，不會與人交往，很怕生人，所以，與他人講話時， 擔心會不會臉紅， 受到教師或父母責備時，一直放在心上， 并擔心朋友也會背地里說自己的壞話， 因而經(jīng)常感到焦躁。 此內(nèi)容量表就是提供與他人接觸時， 對困難和失敗的預感程度的指標。C.孤獨傾向被父母疏遠的兒童， 嬌生慣養(yǎng)在家稱大王在外懦弱的兒童， 靦腆抑郁的青少年，都經(jīng)常因孤獨而煩惱。這類兒童和青少年， 和大家在一起做某件事情時， 由于技術差 . 經(jīng)驗不足，經(jīng)常感到失敗的威脅。 因此， 感到和大家一起玩還不如一個人玩。這樣， 就越來越不會和大家一起相處。 當別人高興地相互談話時， 就有一種我不僅不能參加，而且還被人家排擠的心情。 這樣

11、惡性循環(huán)下去， 最后只要是人們聚集在一起時， 就會感到恐怖。這樣，既想加入到伙伴當中去， 又想避免在伙伴面前出現(xiàn)失敗，因而產(chǎn)生不安傾調(diào)查這種不安傾向稱為孤獨傾向量表。D. 自責傾向. 排球那樣，有些兒童和青少年就認 為是因為自己加入了而一直放在心上。在受到責備. 打架之后或成績不好時，常會認為是自己不好。這樣， 就對自己所做的事失去了信心，經(jīng)常擔心，阻礙自己的行動。當發(fā)生不如意的事情時，不認為是他人的問題，而經(jīng)常認為是自己不好， 對自己所做的事抱 有恐懼傾向， 稱為自責傾向。 本內(nèi)容量表就是測定此種傾向存在的程度。E. 過敏傾向感受性太強，就連小事都放心不下，行動受到嚴重損害的傾向，稱為過敏傾

12、向。對周圍的噪聲特別敏感，擔心家屬中有人會受傷，生病或死亡，決定事情不果斷，即使做了好事也感到煩惱。此內(nèi)容量表就是用來診斷這種傾向強弱。F. 身體癥狀當焦慮急劇襲來時，感到將會死去，呼吸困難，心跳加快，感到喘不過氣，出虛汗，頭暈 . 知覺異常。如果焦慮是慢慢產(chǎn)生的，就會心神不定，心跳異常，脈搏混亂，想嘔吐，食欲不振，肚子痛或失眠等等，這種身體上的癥狀是比較明顯的，所以，過去也曾用于焦慮的診斷。本測驗除了這種身體癥狀外，還包括身體某個部分是否有毛病，身體某個部分是否比別人難看，對身體缺陷不放心等，這些都能用身體癥狀的內(nèi)容量表來測定。G.恐怖傾向恐怖和焦慮通常是區(qū)別開來使用的。這里所說的是，客觀上一點不需要恐怖，主觀上也不知道為什么

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