1、心理健康診斷測驗(yàn)(MHT)問卷介紹 :心理健康診斷測驗(yàn)(MHT)： 是由華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成和其他心理學(xué)科研究人員 , 根據(jù)日本鈴木清等人編制的 "不安傾向診斷測驗(yàn)"進(jìn)行修訂，成為適應(yīng)于我國中小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的 心理健康診斷測驗(yàn) 。在全國二十多個(gè)省市(除港、澳、臺(tái)之外)幾千所中小學(xué)廣泛使用后，大家一致認(rèn)為，此套測驗(yàn)信度和效度高，科學(xué)性、實(shí)用性、操作性強(qiáng)，是全國最好的心理測量工具之一。本測驗(yàn)適用于從小學(xué) 4年級(jí)到高中 3年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于教師和家長正確地了解和指導(dǎo)孩子，以及對(duì)中學(xué)生的心理健康進(jìn)行科學(xué)研究都非常有價(jià)值。本測驗(yàn)按焦慮情緒所指向的對(duì)象和由焦慮情緒而產(chǎn)生的行為這兩

2、個(gè)方面進(jìn)行測定。 全量表共有 100 個(gè)項(xiàng)目， 在這 100個(gè)項(xiàng)目中含有 8 個(gè)內(nèi)容量表和 1 個(gè)效度量表（即測謊量表）。 8 個(gè)內(nèi)容量表構(gòu)成：A學(xué)習(xí)焦慮；B對(duì)人 焦慮；C孤獨(dú)傾向；D自責(zé) 傾向； E 過敏傾向； F 身體 癥狀；G恐怖傾向；H沖 動(dòng)傾向。 8 個(gè)內(nèi)容量表的總 分表示個(gè)人焦慮的一般傾 向，同時(shí)，可根據(jù)各內(nèi)容量表的結(jié)果，診斷 出個(gè)體在某一方面的問題傾向。 根據(jù)量表制定的大陸常模，凡各內(nèi)容量表分?jǐn)?shù)在 8 分以上者屬于心理問題傾向較嚴(yán)重，需要制定特別的輔導(dǎo)計(jì)劃。量表對(duì)心理健康水平的評(píng)分分為3個(gè)等級(jí)：分?jǐn)?shù)在1-55分之間者為正常，在5664 分之間者為心理狀態(tài)欠佳或有問題傾向， 65

3、分以上者為心理問題傾向較嚴(yán)重，需要進(jìn)一步分析，并進(jìn)行輔導(dǎo)。 此量表的 折半信度在 0.85-0.88 之間，重測信度在0.667 0.863 之間（ P<0.01） 。注意事項(xiàng)：本測試需時(shí) 40 分鐘，注意事項(xiàng)如下：1.本測驗(yàn)是調(diào)查你的 心情和感受的，不是檢查 你會(huì)做多少，也不是檢查 你的頭腦是否聰明和學(xué)習(xí) 能力，與學(xué)校的學(xué)習(xí)成績 無關(guān)，答案也沒有好壞之 分，請(qǐng)按照你平常所想得 如實(shí)回答。2. 測驗(yàn)的場所：本測驗(yàn)屬于團(tuán)體測驗(yàn)（也可個(gè)別實(shí)施）。團(tuán)體實(shí)施時(shí)，最好是學(xué)生很習(xí)慣的地方，例如日常學(xué)習(xí)的教室。不要在太吵鬧或?qū)W生容易分心的地方。3. 測驗(yàn)的時(shí)間：選擇一個(gè)合適的測驗(yàn)時(shí)刻，最好是在上午第二

4、. 三節(jié)課上實(shí)施。整個(gè)測驗(yàn)約需30-40 分鐘， 測驗(yàn)時(shí)間不必嚴(yán)格限制。4. 測試適用年齡：本測試的適用范圍為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生及中學(xué)生，測試結(jié)果僅作參考作用。測試的實(shí)施程序和方法：1. 發(fā)測驗(yàn)回答用紙前，首先向受試者講清測驗(yàn)的目的，以使受試者正確了解測驗(yàn)，以正確的態(tài)度積極參加測驗(yàn)。2. 發(fā)測驗(yàn)回答用紙后注意事項(xiàng)：發(fā)“MH側(cè)答用紙”時(shí)，要求參加測試者填寫好省、市、區(qū)、縣、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、性別、測驗(yàn)日期、父職業(yè)、母職業(yè)等。上述各項(xiàng)務(wù)必要求填寫清楚，準(zhǔn)確無誤。3. 注意事項(xiàng)邊看邊聽老師朗誦，同時(shí)做好“例題”練習(xí)。等測試者完全掌握了答題方式之后，方可開卷進(jìn)行正式測驗(yàn)。答案寫在“MH曙題卡”上。4

5、. 測試實(shí)施過程中，保持測試場所的安靜。 記分規(guī)則與結(jié)果解釋（ 1） 凡是選“是”得 1 分；選“否”得 0 分。（ 2）在整個(gè)問卷項(xiàng)目中的第82.84.86.88.90.92.94.96.98.100 項(xiàng)，即組成效度量表的這些項(xiàng)目， 如果它們的得分合計(jì)起來比較高， 則可以認(rèn)為該受測者是為了獲得好成績而作假的，所以測驗(yàn)結(jié)果不可信。在解釋測驗(yàn)結(jié)果時(shí)，對(duì)于高分的人需要特別注意，尤其是得分在 7分以上者， 可考慮將該份答卷作廢， 并在適當(dāng)時(shí)候重新進(jìn)行測驗(yàn)。（ 3）除去效度量表項(xiàng)目，將余下的全部問卷項(xiàng)目得分累加起來，即可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強(qiáng)不強(qiáng)的心理障礙，這種人在日常生活中有不

6、適應(yīng)行為，有的可能表現(xiàn)為攻擊和暴力行為等，因而需要制定特別的個(gè)人指導(dǎo)計(jì)劃。A. 學(xué)習(xí)焦慮（由第1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 項(xiàng)組成）：高分（ 8 分以上）：對(duì)考試懷有恐懼心理， 無法安心學(xué)習(xí)， 十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。 這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。低分（ 3 分以下）：學(xué)習(xí)焦慮地， 學(xué)習(xí)不會(huì)受到困擾， 能正確對(duì)待考試成績。B. 對(duì)人焦慮（由第16,17,18,19,20,21,22,23,24,25 項(xiàng)組成）：高分（ 8 分以上）：過分注重自己的形象， 害怕與人交往，退縮。這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。3 分以下）：熱情

7、，大方，容易結(jié)交朋 友。C.孤獨(dú)傾向（由26,27,28,29,30,31,32,33,34,35 項(xiàng)組成）：8 分以上）：孤. 抑郁，不善于與人交往，自我封閉。這類 人必須接受為他制訂 的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。低分（ 3 分以下）：愛好社交，喜歡尋求刺激，喜歡與他人在一起。D. 自責(zé)傾向（由第36,37,38,39,40,41,42,43,44,45 項(xiàng)組成）：高分（ 8 分以上）：自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗 . 過失歸咎于自己。 這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。低分（ 3 分以下）：自信，能正確看待失敗。E.過敏傾向（由第46,47,48,49,50,51,52,5

8、3,54,55 項(xiàng)組成）：高分（ 8 分以上）：過于敏感， 容易為一些小事而煩惱。 這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。低分（ 3 分以下）：敏感性較低， 能較好地處理日常事物。F. 身體癥狀（有第56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69 ， 70項(xiàng)組成）：高分（ 8 分以上）：在極度焦慮的時(shí)候， 會(huì)出現(xiàn)嘔吐失眠 . 小便失禁等明顯癥狀。 這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。低分（ 3 分以下）：基本沒有身體異常表現(xiàn)。G.恐怖傾向（由第71,72,73,74,75,76,77,78,79,80 項(xiàng)組成）：高分（ 8 分以上）：對(duì)

9、如黑暗等，有較嚴(yán)重的恐怖 這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的 特別指導(dǎo)計(jì)劃。3 分以下）：基本沒有恐怖感。H.沖動(dòng)傾向（由第81,83,85,87,89,91,93,95,97,99 項(xiàng)組成）：8 分以上）：十分沖動(dòng)，自制力較差。這類人必須接受為他制訂的有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。低分（ 3 分以下）：基本沒有沖動(dòng)。焦慮情緒所指向的對(duì)象的內(nèi)容量表有：A. 學(xué)習(xí)焦慮近年來， 隨著升學(xué)考試和就業(yè)考試的難度的增加，學(xué)生和父母都很關(guān)心學(xué)習(xí)，每天把學(xué)習(xí)掛在心上，擔(dān)心被老師提問，上課時(shí)一直不放心， 一有考試就怕得壞分?jǐn)?shù)而無法安心學(xué)習(xí)，這些就是學(xué)習(xí)焦慮的表現(xiàn)。 用此內(nèi)容量表來判斷其強(qiáng)弱。B. 對(duì)人焦慮青少年時(shí)期

10、， 由于自我過強(qiáng)，不會(huì)與人交往，很怕生人，所以，與他人講話時(shí)， 擔(dān)心會(huì)不會(huì)臉紅， 受到教師或父母責(zé)備時(shí)，一直放在心上， 并擔(dān)心朋友也會(huì)背地里說自己的壞話， 因而經(jīng)常感到焦躁。 此內(nèi)容量表就是提供與他人接觸時(shí)， 對(duì)困難和失敗的預(yù)感程度的指標(biāo)。C.孤獨(dú)傾向被父母疏遠(yuǎn)的兒童， 嬌生慣養(yǎng)在家稱大王在外懦弱的兒童， 靦腆抑郁的青少年，都經(jīng)常因孤獨(dú)而煩惱。這類兒童和青少年， 和大家在一起做某件事情時(shí)， 由于技術(shù)差 . 經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常感到失敗的威脅。 因此， 感到和大家一起玩還不如一個(gè)人玩。這樣， 就越來越不會(huì)和大家一起相處。 當(dāng)別人高興地相互談話時(shí)， 就有一種我不僅不能參加，而且還被人家排擠的心情。 這樣

11、惡性循環(huán)下去， 最后只要是人們聚集在一起時(shí)， 就會(huì)感到恐怖。這樣，既想加入到伙伴當(dāng)中去， 又想避免在伙伴面前出現(xiàn)失敗，因而產(chǎn)生不安傾調(diào)查這種不安傾向稱為孤獨(dú)傾向量表。D. 自責(zé)傾向. 排球那樣，有些兒童和青少年就認(rèn) 為是因?yàn)樽约杭尤肓硕恢狈旁谛纳稀Ｔ谑艿截?zé)備. 打架之后或成績不好時(shí)，常會(huì)認(rèn)為是自己不好。這樣， 就對(duì)自己所做的事失去了信心，經(jīng)常擔(dān)心，阻礙自己的行動(dòng)。當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，不認(rèn)為是他人的問題，而經(jīng)常認(rèn)為是自己不好， 對(duì)自己所做的事抱 有恐懼傾向， 稱為自責(zé)傾向。 本內(nèi)容量表就是測定此種傾向存在的程度。E. 過敏傾向感受性太強(qiáng)，就連小事都放心不下，行動(dòng)受到嚴(yán)重?fù)p害的傾向，稱為過敏傾

12、向。對(duì)周圍的噪聲特別敏感，擔(dān)心家屬中有人會(huì)受傷，生病或死亡，決定事情不果斷，即使做了好事也感到煩惱。此內(nèi)容量表就是用來診斷這種傾向強(qiáng)弱。F. 身體癥狀當(dāng)焦慮急劇襲來時(shí)，感到將會(huì)死去，呼吸困難，心跳加快，感到喘不過氣，出虛汗，頭暈 . 知覺異常。如果焦慮是慢慢產(chǎn)生的，就會(huì)心神不定，心跳異常，脈搏混亂，想嘔吐，食欲不振，肚子痛或失眠等等，這種身體上的癥狀是比較明顯的，所以，過去也曾用于焦慮的診斷。本測驗(yàn)除了這種身體癥狀外，還包括身體某個(gè)部分是否有毛病，身體某個(gè)部分是否比別人難看，對(duì)身體缺陷不放心等，這些都能用身體癥狀的內(nèi)容量表來測定。G.恐怖傾向恐怖和焦慮通常是區(qū)別開來使用的。這里所說的是，客觀上一點(diǎn)不需要恐怖，主觀上也不知道為什么

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