不久前，國家衛(wèi)生健康委辦公廳印發(fā)了《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》，提出將情緒狀態(tài)評估納入體檢項目，要求各地探索開展抑郁癥等綜合防治工作。

青少年正處在心理叛逆期，容易出現(xiàn)各種心理問題，臨床上比較常見的有抑郁癥、強迫癥、焦慮癥和恐懼癥等。就抑郁癥來說，據(jù)權威媒體報道，目前全球約有3.5億人患病。各項研究數(shù)據(jù)表明，近年來，抑郁癥的患病群體呈現(xiàn)出低齡化趨勢，青少年群體抑郁癥患病率在增加。

將情緒狀態(tài)評估納入體檢項目，建立心理檔案，有利于家庭和學校及時準確地掌握學生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，以便有針對性地進行防范和治療，防止輕微心理問題拖成大問題。對于需要醫(yī)學輔助的孩子，也可以盡快得到專業(yè)診療。

通過“情緒體檢”為學生建立心理檔案后，后續(xù)跟進心理救援輔導不容忽視。學校要加強對班主任和專兼職心理健康教育教師的心理專業(yè)技能培訓；要面向家長開展有關心理健康教育知識和技能的培訓，提高其心理問題識別和心理輔導能力；要定期開展心理健康教育課和講座，向?qū)W生普及心理健康知識；要建好、用好心理咨詢室；要加強與專業(yè)心理輔導機構和醫(yī)療機構的溝通聯(lián)系，建立和完善整體的專業(yè)防控體系。

需要注意的是，青少年學生情緒狀態(tài)評估不是一般的“體檢”，學校要聯(lián)合專門機構進行測試，不能用一般的醫(yī)務人員敷衍了事。另外，學校還要加強學生心理健康檔案管理，不能隨便對外泄露。對于患有心理疾病的學生，學校更要做好檔案的保密工作，以免增加學生心理壓力，造成新的精神傷害。

（作者系蒲公英評論獨立評論員）

《中國教育報》2020年09月30日第2版

作者：詹懷盈返回搜狐，查看更多

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