與青春期相伴隨的是青少年發(fā)育的巨大變化,生理教育的一個重要目的是使青少年獲得有利于身心發(fā)展的科學(xué)知識,以幫助他們順利度過青春期的重要轉(zhuǎn)折,最終是推遲發(fā)生性交的年齡,降低學(xué)生中發(fā)生性交的比例。沒有達到這個目的,那就是國際上公認的失敗。

針對西方性教育嚴重失敗的教訓(xùn)和80年代以來中國青少年性自由的傾向,中國性教育從國情出發(fā),突出了性道德教育在性教育中的主導(dǎo)地位,使性教育成為名副其實的性健康教育。性行為教育的重點是青少年,但整個群體的其他部分也必須接受性健康教育,以形成健康的社會觀念和文明的性行為規(guī)范。在這樣一個良好的外部環(huán)境下,學(xué)校性健康教育才能獲得成功的社會保障。

目標

不管是對青少年還是對成人進行性健康教育,都應(yīng)達到以下目的:

①普及生理和性心理知識,消除性神秘、性愚昧和性無知。

②建立正確的性態(tài)度,既要改變談性色變,又要防止性關(guān)系庸俗化。

③樹立科學(xué)的性愛觀念,認識性道德的科學(xué)內(nèi)涵,以及與人的生存發(fā)展和個人生活的重要關(guān)系。珍視性道德的價值,繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良的性文明傳統(tǒng),既要消除歷史遺留的錯誤觀念,又要抵制西方性自由的侵襲。了解色情淫穢出版物對個人和社會的危害。賣淫、嫖娼是社會丑惡現(xiàn)象,明確性商品化和權(quán)肉交易是社會腐敗的產(chǎn)物。

④培養(yǎng)健康的生活方式,選擇健康的性行為。預(yù)防兒童過早的性沖動和性心理變態(tài);避免青少年早戀;提倡男女平等的婚前貞操,理解婚前禁欲對個人身心健康和社會安定的重要價值(見婚前性行為);正確對待婚戀,重視婚姻穩(wěn)定的價值,夫妻相互忠誠,促使婚后性生活和諧,防止縱欲和性功能障礙,避免非婚性行為;潔身自愛,不受色情誘惑,不參與性亂,賣淫嫖娼。

⑤尊重男女平等的社會公德。男人要尊重婦女,摒棄大男子主義;女性要自尊自重,自立自強。

⑥預(yù)防性病、艾滋病流行。

⑦預(yù)防性罪,消除性犯罪。建設(shè)中華民族現(xiàn)代性文明,是中國人性健康教育的最終目標。

內(nèi)容

在普及性科學(xué)知識的同時,性健康教育也必須自始至終將性價值觀和性道德教育貫穿于每一項具體教育內(nèi)容中。因為性道德本身源于人的生存發(fā)展的需要,具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵,因而是可以做到的。性健康教育的內(nèi)容應(yīng)包括:

①性差異對生物進化的意義。尊重生命價值;接近l:1的嬰兒男女性別比例是一夫一妻制的生物學(xué)基礎(chǔ);同性戀行為違背生命進化論。

②性生殖器官的解剖學(xué)結(jié)構(gòu),第一性征和第二性征。男性與女性的區(qū)別既不神秘也不俗氣。男人的骨骼和肌肉比女性更強壯,所以女性應(yīng)該多方面地照顧她們。

③生殖器的生理功能。月經(jīng)及遺精,經(jīng)期衛(wèi)生;精子和卵子的形成,受精過程,懷孕和分娩。由于懷孕使女性承擔(dān)了性行為最直接的后果,因此在性行為中應(yīng)該特別自重;男性在道德上對自己的性行為承擔(dān)責(zé)任,只為發(fā)泄性欲而不準備承擔(dān)社會責(zé)任的性行為是不道德的。

④性欲調(diào)節(jié)與保健。手淫角色的養(yǎng)成教育;性欲是正常的生理心理過程;正確理解和對待手淫,消除心理壓力;婚前無害性行為和性沖動時的自我控制;婚戀的排他心理,婚后夫妻的心理調(diào)適和性和諧;性功能障礙防治;已婚者在暫時分居獨處時的心理適應(yīng)和禁欲;離婚、再婚的心理適應(yīng);中老年的性心理;孤獨心理;殘疾人性心理;女性受性騷擾后的心理。

⑤計劃生育和人口教育。避孕節(jié)育技能、遺傳和優(yōu)生知識。

⑥性病防治教育。純潔是最重要的選擇。

⑦性愛道德教育性別道德形成的歷史和現(xiàn)實原因、性道德科學(xué)內(nèi)涵。

⑧性別法律教育關(guān)于性的法律知識的普及。

教學(xué)計劃的制定

進行性教育是一種有計劃、有組織、有目的的系統(tǒng)活動,因此應(yīng)按照一定的程序有步驟地進行。其內(nèi)容主要包括:確定教育目標人群,通過教育要解決什么問題、達到什么目的,選擇什么樣的教育內(nèi)容、教材和教育方法、師資培訓(xùn)、教材編寫、教育計劃的實施過程以及對整個教育活動效果的評價等。

對象人口確定

性健康與人的一生息息相關(guān),不同年齡、不同狀況的人應(yīng)進行針對性的性健康教育。教學(xué)內(nèi)容不僅要與教育對象的年齡相適應(yīng),還要與其所處的生活環(huán)境、性活動的狀態(tài)相聯(lián)系。從年齡段來看,兒童、青春期、成年期、更年期、老年期各成為不同的目標人群;就生活環(huán)境和性活動狀況而言,同一年齡階段的不同職業(yè)者又各自形成了不同的目標人群。比如,同成人一樣,軍隊士兵、礦工、紡織女工、卡車司機、海員又分別成為不同的教育對象。有鑒于此,性健康教育的需求因其生理變化的自然過程而有所不同;處于同一生理年齡階段的不同個體,由于職業(yè)、身體狀況(體格健壯、疾病、殘疾)等方面的差異,以及他們的個性。相同年齡的兒童,進入青春期的早、晚各不相同;相同年齡的青年,早戀和結(jié)婚的早、晚不相同;由于職業(yè)不同,有的構(gòu)成單一性別群體,有的經(jīng)常與異性相處。結(jié)婚的成年人中,多數(shù)夫妻可以早晚相見,但有一方卻要經(jīng)常離家出走,甚至長期兩地分居。大多數(shù)夫婦婚后感情融洽,性生活和諧,因而白頭偕老,共享天倫之樂;但也有不少夫妻失去了和睦,性生活不和,甚至離婚;也有人不幸成了喪偶。所有這些都說明了性健康教育的復(fù)雜性,必須針對不同對象的需要,進行針對性的教育。

透過上述對青少年生理健康教育的詳細介紹,希望對大家有很好的幫助。家長要避免這種叛逆行為,給他們的日常生活和工作帶來許多不便,因此,應(yīng)及時預(yù)防。對這種青少年的反叛行為很容易給生活帶來困擾。

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