公立幼兒園不提倡提前進(jìn)入“小學(xué)化教學(xué)”，以至于孩子幼兒園快結(jié)束只是簡單過一次拼音和數(shù)學(xué)，很多家長就會有這樣的煩惱：若孩子上了小學(xué)跟不上該怎么辦？

面對這種疑惑，我們要具體問題具體分析，公立幼兒園不教孩子們學(xué)知識，到底教什么？

01.教育部規(guī)定：這些內(nèi)容幼兒園不能教

教育部印發(fā)的《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)整治工作通知》中說到：幼兒園“小學(xué)化”需要專項(xiàng)治理。言簡意賅的意思便是，幼兒園不是教孩子學(xué)知識的場所，而是一個引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的地方。

那么，教育部到底規(guī)定了哪些內(nèi)容幼兒園不能交呢？

1.嚴(yán)禁教授小學(xué)課程

小學(xué)課程包括什么？比如：讓幼兒提前學(xué)習(xí)拼音、數(shù)字、英語、漢字；采用口頭提問或者聽寫的形式來進(jìn)行幼兒園教學(xué)；定期考查孩子所學(xué)知識的接受能力等等。

2.嚴(yán)禁“小學(xué)式”的教育方式

不能以集中授課的方式來組織幼兒的一日活動；不能以背誦、抄寫、計(jì)算的方式進(jìn)行知識性訓(xùn)練。

3.嚴(yán)禁“小學(xué)式”的教育環(huán)境

要在幼兒園中配備符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)玩具，未提供充足的游戲環(huán)境和圖書材料的場所要進(jìn)行調(diào)整，要不斷豐富游戲資源，以符合幼兒的基本需求。

其實(shí)，之所以拒絕“小學(xué)式”的幼兒環(huán)境，是怕孩子們的想象力得到破壞，過早灌輸學(xué)習(xí)知識，會對孩子的身心發(fā)展有害無益，嚴(yán)重時還會刺激大腦的自我保護(hù)機(jī)制，導(dǎo)致注意力難以集中。

02.孩子上幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么？

1.養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣

好的習(xí)慣受益終身。尤其是在3~6歲的年齡段，這個時候如果對孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對小毛病也不去苛求，那么孩子長大后很容易養(yǎng)成沒有禮貌、任性妄為的行為。

幼兒園側(cè)重培養(yǎng)的是孩子的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會對孩子打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。此時家長應(yīng)該配合幼兒園調(diào)整孩子的休息時間，晚上9:00之前盡量入睡，家長也應(yīng)該以身作則，親身示范，才能起到立竿見影的效果。

2.培養(yǎng)孩子的自立能力

剛上幼兒園的孩子，自我意識開始發(fā)展，做事情有了自己的主見和想法。自理能力越強(qiáng)的孩子，將來適應(yīng)社會的能力越強(qiáng)，也越自信。

家長可以在生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，從點(diǎn)滴做起，比如：教孩子自己疊衣服、自己洗漱、上廁所、整理書包等等。

讓孩子參與到家庭勞務(wù)中來，學(xué)會做家務(wù)的孩子才更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，才更懂得心疼家人，長大以后才更有責(zé)任心。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

相比灌輸學(xué)習(xí)知識來講，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而3~6歲正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的最佳時間。而學(xué)習(xí)能力包括：注意力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)等等。

但有的家長會有疑問，幼兒園不教知識，不學(xué)拼音和加減，上了小學(xué)跟不上怎么辦？

03.公立幼兒園不教知識，拼音和簡單加減只是快速過一遍，怎么辦？

有的家長這樣說：我的女兒上的是公立幼兒園，三年幼兒園時光快樂的度過，然而等女兒上了小學(xué)之后，我徹底傻了眼。

小學(xué)一年級已經(jīng)開始直接書寫漢字，班里的很多同學(xué)已經(jīng)能夠掌握20以內(nèi)的加減法，而女兒一問三不知什么都不會，明顯和其他同學(xué)存在差距，結(jié)果就是孩子學(xué)起來非常吃力，我們也備受煎熬。但上小學(xué)學(xué)習(xí)的壓力本來就大，不管怎么補(bǔ)，都追不上別人，這可怎么辦？

其實(shí)，有的孩子在上小學(xué)之前確實(shí)學(xué)過一些簡單的拼音和數(shù)學(xué)，在學(xué)一年級的時候，學(xué)習(xí)就會特別輕松，但這種現(xiàn)象未必會持續(xù)下去，有的孩子還在生完二年級三年級之后，成績開始下滑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

這是因?yàn)樵谟變簣@接受了超前教育，剛上小學(xué)時，發(fā)現(xiàn)老師講的東西自己都懂，于是養(yǎng)成了漫不經(jīng)心上課聽講的壞習(xí)慣，還由于初上一年級時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到升到二年級三年級時學(xué)習(xí)就會很吃力，成績自然會下滑。

所以在這里要強(qiáng)調(diào)一下關(guān)于“幼小銜接”的幾大誤區(qū)：

孩子學(xué)會20以內(nèi)的加減法，數(shù)學(xué)就沒問題了？孩子學(xué)會拼音，認(rèn)識漢字，語文就能夠?qū)W好嗎？漫無目的的灌輸孩子一些教學(xué)素材，孩子一定會更優(yōu)秀嗎？答案是否定的。

相比知識而言，最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。

如果覺得孩子在上小學(xué)之后學(xué)習(xí)比較吃力，家長可以多付出一些辛苦，帶孩子回到家中進(jìn)行，當(dāng)天知識的積累和復(fù)習(xí)。

拼音可以這樣學(xué)：運(yùn)用日常的“磨耳朵”習(xí)慣，通過兒歌來學(xué)習(xí)拼音，也可以利用睡前10分鐘的輔導(dǎo)時間，來進(jìn)行漢語拼音幼小銜接的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)：數(shù)學(xué)其實(shí)無處不在，在孩子小的時候，家長就可以有意識地讓孩子進(jìn)行數(shù)字的認(rèn)識，比如路邊廣告牌上的數(shù)字號碼，認(rèn)識車牌號，學(xué)會打電話等等。

閱讀可以這樣練：家長可以每天固定睡前的一段時間來陪伴孩子堅(jiān)持閱讀，懂得讀書的孩子才會在上小學(xué)之后學(xué)得比較輕松，家長可以根據(jù)孩子的興趣不斷做出書目的調(diào)整，避免孩子上小學(xué)之后出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

結(jié)語：

有一段話是這樣說的：竹子用了4年的時間，僅僅長了三厘米，但從第5年開始，便以每天30厘米的速度瘋狂成長，僅僅用6周的時間便長到了15米。這就是厚積薄發(fā)的力量，公立幼兒園不教孩子學(xué)知識，父母也不要太多焦慮，現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)了一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才更重要，但愿我們的每一個孩子都能擁有像竹子般的力量，也希望每一位家長都有足夠的耐心陪伴孩子慢慢長大。

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