孩子三年級馬上要升四年級了，有很多字不會寫，該怎么辦呢？

那么，這位小朋友孩子存在哪些情況呢？

一、成績不好

孩子的成績一直太好，自從上了三年級，一直在及格線徘徊。

基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，閱讀和作文很不好。

二、筆順不對、缺筆畫

最初，我認(rèn)為一、二年級的孩子可能在筆順出錯的情況比較多，三年級了應(yīng)該說這種情況相對會減少了。然而，他家的孩子十個字有九個字的筆順寫錯，剩下的那個是容易的，筆畫少的，除此之外還有很多的錯別字。

舉個最簡單的例子：

1、堆、推、雄、越、牌這類字容易寫錯。

2、反犬旁跟提手旁一樣的寫法。這是不少小朋友容易寫錯的字。

如果孩子會把反犬旁寫錯，可以這樣做：

先示范書寫，然后讓孩子寫一頁的反犬旁，

一二年級的小朋友，還要在一旁提醒筆畫：

撇、彎鉤、撇

一般來說，經(jīng)過糾正之后，反犬旁就再也沒有寫錯過。

接下來，我們來講講為什么孩子會出現(xiàn)很多字不會寫的情況呢？

1、孩子不想寫

家長有要求，但沒有耐心讓孩子多寫生字、多組詞。

因?yàn)楹⒆诱f不想寫，家長也沒有辦法。

孩子說不動、不想改，學(xué)習(xí)積極性差。

2、識字表沒有掌握

在1-4年級的課本里面生字分為一類字和二類字。

一類字是在田字格里面的字，要求會寫；

二類字是在橫線上的字，要求會認(rèn)；

一年級上冊的按照這個標(biāo)準(zhǔn)來，勉強(qiáng)可以接受；

但是到了往上一點(diǎn)的年級，還按照這個標(biāo)準(zhǔn)來要求，

那么孩子的識字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，。

原因很簡單，不學(xué)怎么可能會？

尤其是到了三年級，除了課本里面的生字，

一些重點(diǎn)的詞語也是要求會掌握的。

但如果，還是停留在只要求會寫一類字，

那么，孩子的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以完成寫作任務(wù)。

那么出現(xiàn)這種情況了，現(xiàn)在還能怎么補(bǔ)救呢？

1、筆順錯的，要重新練字，怎么練？

跟最初學(xué)寫字一樣，重新學(xué)，同時(shí)也跟家長說，要監(jiān)督他寫，

最起碼要緊跟一個月，每天半個小時(shí)。

短期或許有效果，但是過段時(shí)間，孩子一偷懶還是會打回原形。

糾正是一個痛苦的過程，但必須堅(jiān)持。

2、學(xué)過的生字怎么復(fù)習(xí)？

孩子很多學(xué)過的字，

家長問我，有必要讓孩子重新復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字嗎？

其實(shí)，大可不必。

如果確實(shí)想要復(fù)習(xí)，那就可以讓孩子默寫一下學(xué)過的古詩：

請家長們做好心理準(zhǔn)備：

保證是錯得一塌糊涂，

寫不出來、寫同音字等等都是小問題，

最大的問題是整首詩都給忘記了。

如果家長發(fā)現(xiàn)自己孩子很多字不會寫，可以琢磨一下：

二類字不要求會寫， 更高的年級不會再講；

課本的重點(diǎn)詞語不屬于一類字，也不屬于二類字，

考試會有選詞填空、造句、詞語解釋等題目出現(xiàn)。

剛好有一個例子：

有個小朋友在寫看圖寫話的時(shí)候問我，

“驚”怎么寫？

我就說，人來鳥不驚的驚。

他就說，我又沒有上冊的課本，我怎么知道？

我又說，豎心旁加個北京的京。

于是，他就寫了豎心旁，又問我，

北京的京怎么寫？

……

點(diǎn)、橫、寫個口，下面是個小。

哦！我知道了！

如果家長現(xiàn)在想讓孩子復(fù)習(xí)生字，

其實(shí)最好的方法就是應(yīng)用：

多用用就會了。

如果家長要想讓孩子快速提高成績，

那最好就是先預(yù)習(xí)，

把基礎(chǔ)打好，先把生字詞寫一寫。

注意：每次要求孩子寫的內(nèi)容不要太多，

但一定要求孩子寫得工整，

及時(shí)檢查，糾正錯誤。

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