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幼兒心里健康.doc

來源:泰然健康網(wǎng) 時間:2024年11月26日 11:57

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1、幼兒心里健康在幼兒園里教育不僅要使幼兒身體健康成長,還要保證幼兒心理健康成長,心理健康有兩種含義:一種是指人的心理有良好狀態(tài),它是人的心理的一種屬性,另一種是指人的心理的完好標準。幼兒的心理健康教育是指為促進幼兒心理正常發(fā)育,充分發(fā)揮他們的心理前在的能力,并培養(yǎng)他們認識、調(diào)節(jié)和發(fā)展自我心理健康的教育活動,要對幼兒進行心理健康教育,弄清幼兒心理健康的標準是關(guān)鍵,目前為人們所接受的標準,有以下幾點:(1)情感健康、情緒反映適度;(2)自我意識正常;(3)樂于與人交往,人際關(guān)系融洽;(4)意志品質(zhì)良好;(

2、5)行為協(xié)調(diào),與年齡相符合;這是對幼兒進行心理健康教育的重要依據(jù)。(一)情緒情感教育內(nèi)容1、分辨基本情緒的能力,2、情緒情感的表現(xiàn)能力。3、合理疏泄不良情緒的方法。4、積極情緒的培養(yǎng)。(二)自我意識的教育內(nèi)容1、自我認識。2、自我評價能力。3、自己情感和自我調(diào)控能力。(三)意志品質(zhì)教育教育內(nèi)容1、自制力和堅持性。2、勇敢的精神(四)動作行為教育內(nèi)容動作行為協(xié)調(diào),能按生活常規(guī)做事。制定了相應(yīng)的教育內(nèi)容,就要把教育內(nèi)容融入到教育活動中傳授給幼兒,在這里心理健康教育這一環(huán)節(jié)起著重要做用,幼兒園的教育活動,

3、主要是通過幼兒喜愛兒歌和游戲進行的,心理健康教育,也擺脫不了這種形式。當向幼兒講道理時兒歌是常用的教育形式,例如:一名幼兒性格懦弱、膽小,為了讓幼兒變得膽大。不怕挫折,擁有良好的意志品質(zhì),我們就可以利用幼兒這種形式對其進行教育,說一段幼兒易懂易記的兒歌〈〈小蚱蜢跳高〉〉,讓幼兒記下,當幼兒再次表現(xiàn)出膽小懦弱時,我們就可以用這首兒歌提醒他、鼓勵他,讓他學習小蚱蜢的勇敢和不怕挫折的品質(zhì),使幼兒慢慢的變得堅強勇敢。當培養(yǎng)幼兒情緒情感,意志品質(zhì)、社會交往等方面,游戲這種教育形式,更容易被幼兒接受。如果幼兒性

4、格孤僻,不善與人交往,那么,用游戲的方法,提高他的交往能力,是最好的方法,幼兒喜歡玩的游戲,離不開與人交往,比如,幼兒玩《小魚小魚那里游》除了扮演小魚的幼兒,其余的小朋友手拉手圍成一個圈做魚網(wǎng),如果幼兒不合作不交流,那么,就不容易使魚網(wǎng)玻漏掉小魚了,這里只是舉幾個例子,在進行心理健康其他方面的教育時,兒歌、游戲等這些幼兒感興趣的形式。為了幼兒心理健康教育取得更好的效果,促進幼兒的心理健康地發(fā)展有以下建議:一、建立新的健康觀念,認識到心理健康在幼兒健康發(fā)展中具有不可缺少的重要地位,按照身心綜合能力結(jié)構(gòu)

5、理論實施教育,促進兒童的心理健康,發(fā)展兒童更大心理潛能。二、充分發(fā)揮教師,幼兒任心理健康中的主體性。三、心理健康教育的任何一個目標和內(nèi)容的落實,均應(yīng)貫穿整個學期乃至整個學年,整個幼兒園教育階段的全過程,日積月累才能形成幼兒良好的個性品質(zhì),是識是度和行為習慣。四、心理健康教育應(yīng)堅持生活中的隨機教育和專門教育活動相綜合的原則,堅持滲透性原則,專門的教育活動在幼兒心理健康發(fā)展中主要起運向作用,而形成兒童健康的個性心理品質(zhì)是不能靠一次或幾次活動就完成的,是一個長期的過程,此外,兒童更多的健康經(jīng)驗的獲得依靠日

6、常生活進行的,是伴隨各項活動的開展完成的。五、克服成人在心理健康中存在的錯誤看法:(一)不熟悉幼兒心理年齡特征,把兒童正常的心理發(fā)展中不適合常規(guī)的需要糾正的心理表現(xiàn)通過認為是病的。(二)忽視幼兒的個性特征,把兒童正常的不合乎常規(guī)的個性心理表現(xiàn)認為是錯誤的,并刻意幫助幼兒糾正。(三)把心理健康教育簡單化,認為兒童的健康個性通過幾次教育活動就可以完成,認為兒童有了某一心理認識,就等于形成了相應(yīng)的情感態(tài)度和行為習慣,忽視兒童個性心理形成發(fā)展的長期復雜性。(四)不重視幼兒健康情感的在心理健康教育中的中心地位

7、,不能從實質(zhì)上改變情感教育的“副

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