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寶寶發(fā)音準(zhǔn)備的三個(gè)階段?了解兒童語(yǔ)言發(fā)展三階段，鍛煉孩子語(yǔ)言能力

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月26日 12:05

寶寶發(fā)音準(zhǔn)備的三個(gè)階段了解兒童語(yǔ)言發(fā)展三階段，鍛煉孩子語(yǔ)言能力

發(fā)布時(shí)間： 2021-04-20 14:25:02 來(lái)源：作者:pzw 閱讀： 8669

出生后第一年是兒童語(yǔ)言的準(zhǔn)備期。人的語(yǔ)言不是從會(huì)說(shuō)話(huà)開(kāi)始的。嬰兒自呱呱墜地起便開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從出生到一歲左右的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為兒童正式的語(yǔ)言運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。以下是寶寶發(fā)音準(zhǔn)備的三個(gè)階段了解兒童語(yǔ)言發(fā)展三階段,鍛煉孩子語(yǔ)言能力。

寶寶發(fā)音準(zhǔn)備的三個(gè)階段

(一)前言語(yǔ)階段(0-1歲)

1.簡(jiǎn)單發(fā)音階段(0-3個(gè)月)

聽(tīng)覺(jué)較敏銳,對(duì)語(yǔ)音較敏感,能分辨語(yǔ)音和其它聲音的區(qū)別。

能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié),主要以單音節(jié)為主。

能用不同的哭聲表達(dá)他們的需要,并對(duì)成人的逗弄和語(yǔ)言刺激作出相應(yīng)動(dòng)作反應(yīng),產(chǎn)生交際傾向

2.連續(xù)音節(jié)階段(4-8個(gè)月)

經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié),6個(gè)月后,開(kāi)始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。

能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化,感知說(shuō)話(huà)者的表情、態(tài)度,表明語(yǔ)言理解能力有所提高。

懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令,能辨別家人的稱(chēng)呼,會(huì)指認(rèn)一些日常物體。(情境性理解)

會(huì)用語(yǔ)音吸引成人的注意。

寶寶發(fā)音準(zhǔn)備的三個(gè)階段了解兒童語(yǔ)言發(fā)展三階段，鍛煉孩子語(yǔ)言能力

3.學(xué)話(huà)萌芽階段(9-12個(gè)月)

開(kāi)始真正理解成人的語(yǔ)言(9個(gè)月)

(1)能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單指令,并建立相應(yīng)動(dòng)作聯(lián)系。

(2)一定的語(yǔ)音能和實(shí)體相聯(lián)系,但缺少概括性。如說(shuō)“燈”,嬰兒會(huì)用手指臥室的燈,其它的燈則不用手去指。

語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展,即能通過(guò)語(yǔ)音、動(dòng)作、表情的結(jié)合進(jìn)行交流(情境性表達(dá))。

約12個(gè)月時(shí),孩子說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞,這是語(yǔ)言發(fā)生的標(biāo)志。

(二)言語(yǔ)發(fā)生階段(1-2歲)

經(jīng)歷了近一年的言語(yǔ)準(zhǔn)備,嬰兒開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)口語(yǔ)的全盛時(shí)期,又稱(chēng)為正式學(xué)說(shuō)話(huà)階段。

1.單詞句階段(1-1.5歲)

以詞代句,語(yǔ)言的情境性強(qiáng),需要結(jié)合語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、體態(tài)來(lái)確定兒童說(shuō)話(huà)的含義。

語(yǔ)言理解能力勝于語(yǔ)言表達(dá)能力,出現(xiàn)短暫沉默期,甚至只用手勢(shì)和行動(dòng)示意。

會(huì)給常見(jiàn)物體命名,但常出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)現(xiàn)象。如:

以聲代物:“汪汪”指“狗狗”;

詞義泛化:一詞多義,“毛毛”指所有帶毛的東西;

詞義窄化:詞義縮小,“車(chē)車(chē)”僅指自己的嬰兒車(chē);

詞義特化:因尿褲子時(shí)媽媽著急地說(shuō)了糟糕,孩子在想解便時(shí)就說(shuō)“糟糕”。

重疊音較多,2歲是疊音詞使用的高峰。

2.雙詞句階段(1.5-2歲)

詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象

嬰兒在19個(gè)月時(shí)已能說(shuō)出約50個(gè)詞,此后掌握新詞的速度突然加快,平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞,這就是19-21個(gè)月時(shí)的詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象。在此后的2個(gè)月內(nèi),嬰兒說(shuō)出第一批的一定聲調(diào)的雙詞句,從而結(jié)束了單詞句階段,進(jìn)入詞的聯(lián)合和語(yǔ)法生成時(shí)期。

以雙詞句為主,會(huì)說(shuō)3-5個(gè)字的簡(jiǎn)單句,最多不超過(guò)5-6個(gè)字的句子。

喜歡開(kāi)口說(shuō)話(huà),詞匯量大增,主要是表達(dá)具體物品名稱(chēng)的詞匯,以名詞、動(dòng)詞、代詞居多。

喜歡提問(wèn),開(kāi)始學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句和否定句,開(kāi)始出現(xiàn)“語(yǔ)言反抗”行為。

積極詞匯和消極詞匯

積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。

消極詞匯是指對(duì)詞匯有所理解但不能正確使用,或者有時(shí)能說(shuō)出詞匯但卻不怎么理解。

(三)基本掌握口語(yǔ)階段(2-3歲)

2歲以后一直到入學(xué)前,是嬰幼兒基本掌握口語(yǔ)階段。他們?cè)谡莆照Z(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)方面都有明顯的進(jìn)步。

1.基本上能理解成人的語(yǔ)言,語(yǔ)音逐漸規(guī)范,但發(fā)舌尖音(zh、ch、sh、r)和g、k、h、e等音有一定困難;

2.逐漸從以簡(jiǎn)單句為主過(guò)渡到以復(fù)合句為主,疑問(wèn)句逐漸增多;20-30個(gè)月是嬰兒基本掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵期。

3.常使用接尾策略

4.開(kāi)始使用人稱(chēng)代詞(我、我的);