該【2023年幼兒健康調(diào)查報告范文（通用9篇） 】是由【mama】上傳分享，文檔一共【33】頁，該文檔可以免費在線閱讀，需要了解更多關于【2023年幼兒健康調(diào)查報告范文（通用9篇） 】的內(nèi)容，可以使用淘豆網(wǎng)的站內(nèi)搜索功能，選擇自己適合的文檔，以下文字是截取該文章內(nèi)的部分文字，如需要獲得完整電子版，請下載此文檔到您的設備，方便您編輯和打印。2023年幼兒健康調(diào)查報告范文（通用9篇）
幼兒健康調(diào)查報告 篇1
　　一、幼兒心理健康現(xiàn)狀
　　在十幾年前，“心理健康教化”一詞，對絕大多數(shù)人來說還是特別生疏的字眼，直到近年來，隨著教化體制的不斷轉軌，素養(yǎng)教化要求實現(xiàn)人的全面而健康的發(fā)展，心理素養(yǎng)教化引起了社會各界的關注，學生的心理健康問題起先成為教化界及至社會各界關切的熱點問題之一，心理健康教化越來越受到各級各類學校的重視。在中小學，我國一些學者開展了一些心理健康教化的嘗試，取得了肯定的成果。但是在幼兒園開展心理健康教化的實踐，目前國內(nèi)還沒有像中小學心理健康教化那樣如火如荼，可以借鑒的成果也特別少。
　　然而，幼兒心理健康教化卻比任何階段的心理健康教化更為必要及迫切。幼兒心理健康教化是社會穩(wěn)定發(fā)展、家庭華蜜的要求。目前，我們正面對市場經(jīng)濟的浪潮，面對困難的國際環(huán)境，面對新世紀的挑戰(zhàn)，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和文明、民主程度的提高，我們要接受風險、競爭、高節(jié)奏的考驗，要建立新型的人際關系，這些無疑對新一代的心理素養(yǎng)提出了新的要求。
　　個體素養(yǎng)的優(yōu)化，一方面將有力地推動整體素養(yǎng)的發(fā)展;另一方面，心理素養(yǎng)也可以干脆成為社會發(fā)展的推動力?，F(xiàn)代社會的競爭是科技競爭，而科技的獨創(chuàng)須要的是高素養(yǎng)人才，現(xiàn)代社會對兒童發(fā)展的影響呼喊心理健康教化。當前我國改革和社會主義現(xiàn)代化建設進入了一個新的發(fā)展時期，社會的發(fā)展、科技的進步，對人們提出了更高的要求。市場的活躍，將來就業(yè)求職的雙向選擇，對將來青少年學生的心理素養(yǎng)也提出了高的要求。假如在幼兒階段沒有解決好一些心理上的沖突，他們將來就難以適應社會對其的要求，更難面對挑戰(zhàn)。
　　二、調(diào)查手段
　　調(diào)查工具包括
　　A、家長/老師幼兒健康狀況調(diào)查問卷
　　B、幼兒心理健康狀況問卷
　　C、家長/老師訪談提綱
　　三、結論
　　1、對困難挫折看法
　　所謂對困難挫折看法也叫自責，就是責怪自己。這種傾向走向極端就會過低評價自己，自責、自我鄙視、自我輕視。這種狀態(tài)是受悲傷和愁悶心情支配的。假如對這方面的癥狀不盡快地加以科學有效的指導很簡單造成學生的反社會性格的形成。
　?、購谋举|上講，自責傾向隱蓋了人對外在的敵意和攻擊，是人在無法實現(xiàn)對外在的敵意和攻擊后轉而向內(nèi)攻擊的結果。比如：孩子依靠父母-父母嚴厲懲處孩子-孩子對父母抱有反感和敵意-這種反感和敵意表現(xiàn)出來時-父母更加嚴厲地懲處孩子-此后孩子不能或不敢憎恨父母-孩子失去了憎恨的外在目標-于是憎恨的能量由外轉向內(nèi)部-形成自責傾向。
　?、诹硗猓蠋熀蛽从训膽吞?、指責與指責也能引起自責傾向。當一個學生犯了錯誤后，被父母、老師和摯友責罵、懲處，此后，他可能會感到無法生活或者是無法適應現(xiàn)實狀況，并因此而對這些人(老師和摯友)產(chǎn)生憤恨與不滿，假如這些憤恨與不滿得不到順當?shù)慕鉀Q，就會產(chǎn)生自責傾向。
　　2、沖動傾向是指易在某種劇烈心情的驅使下出現(xiàn)帶有暴發(fā)性或攻擊性的話語或行為。表現(xiàn)在有時無緣無故地想大聲哭大聲叫，或者一看到想要的東西，就肯定要拿到手，毫無理由地想到遠處去，或想死等這種想干危急的事或愚蠢的事的觀念。
　　產(chǎn)生沖動傾向主要緣由有：
　?、龠z傳因素的影響。一些人的沖動傾向，往往起因于生來具有的心情易變性和激情性。這種沖動傾向與其生物學的神經(jīng)類型有關。對于沖動傾向特殊劇烈的人，就必需考慮到其是否屬于先天的沖動性和心情易變性。
　?、诒粍×业慕箲]所驅使。比如，在坐立擔心無法靜止下來時，沖動傾向就會增加。有一些孩子由于反復的人際關系沖突，出現(xiàn)了反復的情感危機，為了避開被遺棄，他們極力與人建立情感關系，而實行了過度的交往方式，使言行帶有較強的沖動性。還有一些孩子自我心像(對自己的看法)、個人偏好及目的性不清晰或紊亂，不知如何與人相處，長期感到空虛，并伴有不踏實的焦慮感，因此，也簡單有沖動性的行為。
　?、酆筇斓膶W習與仿照。有一些具有沖動傾向的孩子，其父親或母親的言行也有較強的沖動性。在長期的生活交往中，孩子不自覺地學習和仿照了父母的言行。
　　④沖動行為的不當強化。有一些孩子在起初出現(xiàn)沖動性言行后，沒有受到剛好的制止與懲戒，反而得到了某種嘉獎，因而沖動性行為得到強化，并發(fā)展起來。比如，孩子想要某種東西沒有如愿，于是，他發(fā)脾氣扔東西，結果父母不但沒有懲處他的不良行為，反而滿意了他的要求，從今，孩子就會習慣于用沖動性行為來達成自己的愿望。
　　大多數(shù)學生的沖動傾向與焦慮有關，部分起因于生來具有的心情易變性和激情性，或與學生外向性格等遺傳因素有關。老師可在學生管理過程中指導孩子與人交往的方法，在行為上設定清晰的界限以防止沖動行為的不斷強化，并幫助孩子正確的相識自己。
　　幼兒健康調(diào)查報告 篇2
　　幼兒時期是人生發(fā)展的重要時期，也是人格和心理品質形成的重要階段，特性、情感、看法和許多心理品質都是在這個時期形成的，心理學把這一時期定義為人生發(fā)展的關鍵期。《幼兒園教學指導綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒和心理健康。良好的心理是幼兒健康成長的關鍵，健康的心理是幼兒成長的基石。由于長期受生物醫(yī)學模式的影響，大多數(shù)家長、老師，多注意幼兒的體格發(fā)育，養(yǎng)分狀況，軀體疾病和智力水平，而對孩子的心理健康卻相識不到位或不重視。特殊是隨著獨生子女的增多，社會對教化的重視程度漸漸提高，父母對幼兒的期望值不斷上升，使幼兒承受著越來越重的心理負擔。為了了解當前幼兒心理健康狀況，我園于20xx年9月成立了《幼兒心理健康教化》課題組，對幼兒心理健康狀況進行了調(diào)查探討。
　　一、幼兒心理健康現(xiàn)狀分析
　　我園對4～5歲的幼兒做了一次心理健康調(diào)查問卷，發(fā)出調(diào)查問卷197份，收回有效問卷165份。
　　家長反饋中有心理健康隱患的幼兒占20%。反映最常見的心理問題：性格心情問題占60%、社會行為方面占18%、人際交往問題占12%、相識方面的占7%、突出表現(xiàn)為任性、害怕、懶散、脾氣急躁、感情脆弱、自私、獨立性及社會交往、合作實力差等不良特性。
　　另據(jù)正安精神衛(wèi)生中心對正安縣300名4~5歲的幼兒心理健康調(diào)查顯示，%的幼兒有不良習慣，11%的幼兒心情抑郁、自卑，%的幼兒焦慮、驚慌，20%的幼兒表現(xiàn)多動、坐立擔心、25%的幼兒偏食、22%的幼兒性情怪異。
　　幼兒的心理健康狀況不盡人意，假如這些問題得到剛好訂正，將可能成為他們今后產(chǎn)生心理問題的隱患。
　　二、幼兒心理健康教化的構想
　　（一）家庭中的幼兒心理教化
　　一是應賜予孩子充分的撫愛。包含愛護、關切、愛惜、依靠等。它能帶給幼兒滿意與暖和，使幼兒體會到生活充溢華蜜與光明，從而心情開心，主動向上。并且會深切真摯地去愛別人。愛是促使幼兒心理健康發(fā)展的動力。母愛更是孩子身心健康發(fā)展的精神支柱，母愛不適當主要表現(xiàn)在溺愛上，對孩子一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無羈，對父母及其他人冷眼旁觀。
　　二是應充溢孩子的生活內(nèi)容。孩子的生活應當是豐富的。有恰如其分的學習、勞動，有適當?shù)逆覒颉⑾?。有的家長忙于工作，對孩子除在吃穿上賜予滿意外，對孩子的其他方面很少關切。有的家長望子成才心切，過多支配孩子學習，致使孩子精神驚慌，愛好偏狹，生活實力差，影響人格的健全發(fā)展。
　　三是應為孩子營造和諧平穩(wěn)的環(huán)境。即和諧的家庭環(huán)境、順當?shù)膶W穩(wěn)、少曲折的環(huán)境，對幼兒的心理沖擊力較小，幼兒簡單適應。不至于產(chǎn)生不健康心理。反之處于逆境中的孩子往往缺乏教化引導，而在心理上受不住沖擊，出現(xiàn)反常心理。美國霍爾姆等人曾進行調(diào)查探討，發(fā)覺生活變動量大會出現(xiàn)較高心理發(fā)病率。例如：父母吵鬧、離婚等會使幼兒發(fā)生心理變態(tài)，產(chǎn)生驚慌、焦慮、哀痛、恐驚、消極、自卑等心理。不過，若能加以正確的引導，賜予精神及物質的支持，培育他們以較強的意志、正確的看法來對待挫折，那么孩子也能身心健康的成長。甚至會成為生活中的強者。
　?。ǘ┯變簣@的心理健康教化
　　1、幼兒心理健康教化與幼兒教化目標相對應。一方面，教化目標要通過教化內(nèi)容才能得到落實；另一方面，教化內(nèi)容也必需以教化目標依據(jù)。如：在培育幼兒關切父母、長輩方面，教化設計語言活動“孔融讓梨”、歌曲“小烏鴉愛媽媽”、“讓座”等活動，增加幼兒對親人的感情，進一步培育幼兒愛人之心。
　　2、幼兒心理健康教化應敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律及個別差異。幼兒心理健康教化應與幼兒的接受實力相符合，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所確定的。老師要依據(jù)幼兒的認知水平，幼兒知、情、行、意發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，選擇教化內(nèi)容，并留意教化方法的敏捷性、形式的新奇性、多樣性、實際性，堅持個別教化與集體教化相結合的原則，促進幼兒認知、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，切忌從主觀意愿動身，無視幼兒個體差異的不切實際的要求。
　　3、敬重幼兒的主體地位，將心理健康教化滲透與幼兒一日生活。主體性教化是心理健康教化的核心，老師利用幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)，為幼兒營造良好的心理環(huán)境，設計豐富多彩的生活，讓幼兒在主體參加中來構件自己的精神世界，獲得人格的健康發(fā)展。如利用區(qū)角活動指導幼兒主動交往，克服害怕心理；幼兒在玩嬉戲是遵守肯定的嬉戲規(guī)則、自覺整理嬉戲材料培育幼兒的責任心等等。
　　4、幼兒心理健康教化與幼兒所受社會影響同步。社會環(huán)境因素是影響幼兒身心健康的重要因素之一?！毒V要》指出“幼兒園應與家庭、社會親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件”。幼兒園應利用家庭、社區(qū)以及一切可能的社會力氣，為幼兒創(chuàng)設一個平安、健康的生活環(huán)境，如：利用家長會、開放日活動、家庭教化講座等活動向家長宣揚幼兒心理健康學問、指導家長學習培育幼兒心理健康的方法，并且剛好與家長溝通、溝通統(tǒng)一方法。
　?。ㄈ┥鐣睦斫】到袒?br>　　社會心理健康教化是一項涉及面廣、影響因素多、工作量大的社會教化工作，必需發(fā)動和依靠社會的力氣，包括專業(yè)健康教化機構，各級醫(yī)療衛(wèi)朝氣構，各類宣揚和新聞部門等。
　　幼兒心理健康教化的過程是健康學問的獲得、健康看法的形成及健康行為的培育的過程，知、情、意、行的交互作用非常困難，因此，心理健康教化要發(fā)揮家庭、幼兒園、社會三方面的教化作用，才能正確引導幼兒形成健康的心理素養(yǎng)。
　　三、目前幼兒心理健康教化存在的主要問題
　　幼兒心理健康教化作為培育幼兒身心健康的重要組成部分，已日益受到老師、家長和社會的重視。越來越多的城市編織幼兒園、家庭、社會共同關注的心理健康網(wǎng)絡，但在幼兒心理健康教化中仍存在著肯定的問題。
　?。ㄒ唬┍M管幼兒園或多或少地開展了心理健康教化。但由于沒有一套系統(tǒng)的幼兒心理健康教化大綱，加之專職的心理健康老師缺乏，心理健康教化的內(nèi)容也較分散、零亂，很多幼兒園只是簡潔地就近借鑒其他中小學或鄰近學科的閱歷進行教化，因此收效甚微。
　?。ǘ┰诓僮鲗用嫔?，幼兒心理健康教化缺乏明確的教化模式、教化目標、教化內(nèi)容和教化途徑。高等園校和科研園所的探討人員雖然對幼兒心理健康進行了大量探討，但探討多以報告、論文的形式出現(xiàn)，與幼兒園的心理健康教化實際沒有很好的結合。對已經(jīng)開展心理健康教化的幼兒園來說，它們多是以試驗的形式進行的，而這種試驗往往只是涉及幼兒心理發(fā)展的某一方面，缺乏系統(tǒng)性。
　　（三）目前，我國對幼兒健康維護的有關教化和探討大多還停留在醫(yī)學模式上。盡管在理論上特別強調(diào)幼兒心理健康的維護，但由于諸多緣由，在幼兒教化的實際工作中仍舊將重點放在幼兒的身體方面，停留在生物——醫(yī)學模式水平上，還沒有實現(xiàn)向生物——心理——社會——教化協(xié)調(diào)整合模式的轉變。部分幼兒教化工作者在工作中將幼兒心理健康教化成人化，經(jīng)常借鑒中小學校甚至成人心理健康教化的閱歷和模式來進行幼兒心理健康的教化。
　?。ㄋ模议L來說，大部分家長能相識到幼兒心理健康的重要性，但他們比幼兒老師更缺乏心理健康的學問和教化實力，把對幼兒心理健康教化的責任推到幼兒園。有的家長對幼兒心理健康的相識模糊，一方面希望孩子聽話就好，一方面又激勵孩子發(fā)展自我，甚至放縱和溺愛，導致孩子以自我為中心，使幼兒處于一種沖突之中，表現(xiàn)出冷淡、自卑、執(zhí)拗、吝嗇、孤僻、害怕等心理特征。
　　幼兒健康調(diào)查報告 篇3
　　自信念作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好的心理素養(yǎng)和健康特性的重要組成部分，是對幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進作用。我國頒布的《幼兒工作規(guī)程》，明確地把培育幼兒自信念作為重要目標，為此我針對幼兒自信念發(fā)展的狀況進行調(diào)查與探討。通過對很多幼兒的視察與了解，發(fā)覺絕大多數(shù)孩子或多或少都存在著的信念不足的問題。以下是我這次調(diào)查的一些狀況。

2023年幼兒健康調(diào)查報告范文（通用9篇） 來自淘豆網(wǎng)www.taodocs.com轉載請標明出處.

相關知識

2023年健康調(diào)查報告（通用5篇）
2024年健康調(diào)研報告（通用9篇）
保健品市場調(diào)研報告范文3篇,調(diào)查報告
心理健康調(diào)查報告通用12篇
心理健康教育自查報告（通用9篇）
個人心理健康狀況評估報告范文（通用9篇）
健康調(diào)研報告范文（精選17篇）
飲食健康調(diào)查報告（通用10篇）
健康調(diào)查報告（通用20篇）
家鄉(xiāng)文化調(diào)查報告（通用16篇）

網(wǎng)址: 2023年幼兒健康調(diào)查報告范文（通用9篇） http://www.u1s5d6.cn/newsview1111152.html