健康計劃書15篇.docx
健康計劃書(精選15篇) 健康計劃書(精選15篇)健康計劃書 篇1 一、指導思想 提高學生的心理素養(yǎng),提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素養(yǎng),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 二、主要工作目標 1、堅持以人為本,根據(jù)學生的心理特點及進展規(guī)律,運專心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素養(yǎng),促進他們的身心全面和諧地進展。 2、立足教育,重在指導,遵循學生身心進展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面對全體學生,關注個別差異,敬重學生、理解學生。 3、提高全體學生的心理素養(yǎng),充分開發(fā)他們的潛力,培育學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康進展。 4、對少數(shù)有心理困擾或的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。 三、詳細做法 1、學校心理健康教育隊伍建設 我校組織老師參加培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對在師資培育十分重視,花了很多心血。然而,學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事,是全部學校教育工的`事,所以學校成立以心理健康老師為主,班主任老師為輔,其他老師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學生的心理健康保駕護航。 2、正常開設心理課輔導。保證一二班級每周一課,三至六班級的間周一課。 3、以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地 “各班板報、學校廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,在廣播臺進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 4、指導家庭進行心理健康教育 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,由于家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日,家長會等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 5、指導小學生進行自我心理健康教育 指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教育的方法: A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。 B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學??梢哉依蠋?、心理輔導老師談心在家里可以找長輩、親友談心在社會上也可以有談心的對象,如心理等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。 C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心隱秘被他人知道,要學會坦然地對人與對己。 本著“我自信,我堅強,我向上”的理念,我們全體教育工全心投入,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康進展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?健康計劃書 篇2 一、指導思想 進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,充分熟悉心理健康教育對未成年人成長的重要作用,加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,面對全體學生,培育其健全的人格和良好的個性心理品質,并助其充分熟悉和進展心理潛能,促進他們心理素養(yǎng)和其它各方面素養(yǎng)得到進展。 二、詳細目標: 面對全體學生,開展預防性與進展性的心理健康教育,幫助學生在自我熟悉、承受挫折、適應新環(huán)境,以及學習方法、學習愛好、交友方式方法等方面獲得充分進展對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理詢問和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。 三、主要內容: 小學低班級主要包括:幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣樂與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高班級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調整學習心態(tài),提高學習愛好與自信心,正確對待自己的學習成果,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培育面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度培育集體意識,在班級活動中,擅長與更多的同學交往,養(yǎng)成開朗、合群、樂學、自
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