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1、小學生心理健康演講稿　　21世紀的我們要克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前?！拔磥砩鐣踩找嬉髠€人在社會中具有健康的自我和主動發(fā)展的意識與能力?！?篇一同學們： 　　你們知道什么是健康嗎?健康不僅僅是身體健康，其實也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢? 　　心理健康就是能夠正確地認識自己，能夠友好地與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛生活茵、熱愛大自然、愛學習、廢不向困難低頭，追求成功凈，這就是心理健康的人。迄 　　或許，聽起來你們會吏覺的太深奧了!

2、那我們來瀝聽一個小朋友的故事吧!循《釘子》的故事：有一個矯男孩有著很壞的脾氣，于娘是他的父親就給了他一袋覽釘子;并且告訴他，每當驚他發(fā)脾氣的時候就釘一根冶釘子在后院的圍籬上。 　碩　第一天，這個男孩釘下藐了37根釘子。慢慢地每洛天釘下的數(shù)量減少了。他熾發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比俗釘下那些釘子來得容易些瘦。終于有一天這個男孩再齊也不會失去耐性亂發(fā)脾氣鳳，他告訴他的父親這件事坯，父親告訴他，現(xiàn)在開始慨每當他能控制自己的脾氣造的時候，就拔出一根釘子所。 　　一天天地過去了，衙最后男孩告訴他的父親，助他終于把所有釘子都拔出眠來了。父親握著他

3、的手來嵌到后院說：你做得很好，理我的好孩子。但是看看那雄些圍籬上的洞，這些圍籬漣將永遠不能回復成從前。逛你生氣的時候說的話將像童這些釘子一樣留下疤痕。誘如果你拿刀子捅別人一刀引，不管你說了多少次對不尚起，那個傷口將永遠存在征。話語的傷痛就像真實的稚傷痛一樣令人無法承受。巖 　　人與人之間常常因為銥一些彼此無法釋懷的堅持膊，而造成永遠的傷害。如催果我們都能從自己做起，芥開始寬容地看待他人，相仿信你(你)一定能收到許僳多意想不到的結果...崖.幫別人開啟一扇窗，也聲就是讓自己看到更完整的助天空。 　　那么請同學們芋認真傾聽一個心理健

4、康的誅小學生應該具有的行為表癰現(xiàn)。 　　一、那么心理健世康的小朋友應該是什么樣鴻子的呢? 　　⑴活潑、開事朗，喜歡和小伙伴玩耍，灣熱愛學習、熱愛勞動，有兼自己的愛好、興趣。(同造學們當中有沒有這樣的小分朋友呢?我們大家來選幾泄個小朋友。) 　?、颇芡嚰彝コ蓡T、老師、同學之丸間能建立良好的人際關系父，以誠懇、謙虛、公正和奮寬厚的態(tài)度對待所有的人停。特別是同學之間本著“鈞寬容、理解、尊重”退一瞅步海闊天空的心態(tài)，不計憤較小事，以和為貴。(同寐學們當中有沒有這樣的小延朋友呢?我們大家來選幾搪個小朋友。) 　?、悄軌蚪裾_的認識自己，

5、了解自切己，努力發(fā)展身心潛能。軋不會因為羨慕別人而怨天意尤人，產(chǎn)生嫉妒、甚至帶魚有攻擊性行為，同時不易烽受社會不良現(xiàn)象的誘惑。召(同學們當中有沒有這樣產(chǎn)的小朋友呢?我們大家來偶選幾個小朋友。) 　?、孺溗枷霊撚袟l理，行為前冤后統(tǒng)一，注意力比較集中碘，學習上有一定的毅力，蘿能夠正確的面對挫折。并屋且有較好的心理承受能力公，能適應環(huán)境變化，樂于黔接受新生事物。并且不會忌因為一點小小的挫折而放側棄前進的步伐，敢于從哪炊里跌倒便從哪里爬起。 　彭?、赏瑫r，心理健康的小閘學生，應該具有良好的情腹緒，活潑、開朗，能夠經(jīng)吶常保持愉快的心態(tài)，

6、遇事鞋冷靜，處理謹慎，同情老沃幼傷殘，憎恨壞人壞事。械 　　小學生心理健康演講于稿4篇小學生心理健康演搖講稿4篇一個外表看起來鑷很好的一個蘋果，如果里嶄面生了蟲子，過不了多久休這個蘋果就會爛掉，而我撕們小朋友如果心理不健康揀了，對什么事情都不會在解意，總是快樂不起來，看蘊什么都不順眼。 　　二、補根據(jù)調查了解，通常我們腆把小朋友們在學習過程中郁體現(xiàn)出來的不健康的心理神歸納為幾個方面： (1)皇懶惰 不愿意寫作業(yè)，不愿廄意勞動…… (2)自控力售差 　　課堂上總是管不住軌自己，總想乘老師不注意趴和同桌說說話，甚至看見湃別的同學有個

7、好東西，明涌知道不能亂拿別人的東西脊，可還是忍不住將伙伴的智東西裝進自己的口袋… (鵑3)逃學與厭學 　　這些擻小學生主要是對學習缺乏宰興趣，學習比較吃力，導啊致長期跟不上進度，有缺氏乏趕上去的勇氣和毅力，蛀老師也沒能及時地給予鼓喲勵，挫傷了學生學習的積喇極性。因此，他們或者在酬課堂上東張西望，神不守凳舍;或者在下面偷偷看動屢畫書或玩玩具;要么就在渣課堂上打瞌睡;或者干脆濤逃學、曠課。 (4)人際慣交往問題 　　如果缺乏正奄常交往，就會使小朋友無虎法滿足依戀感，內心苦悶疆而無法宣泄和排除，影響數(shù)了小朋友正常的人際交往眩與心理需要

8、，對小學生的控心理健康是有害的。由于擒目前的小學生絕大多數(shù)為桅獨生子女，他們在家庭交揩往的對象多為成人，在這皂種不協(xié)調的交往中，孩子煽常常是在“以自己為中心猙”的“順境”下生活的，藹因此，學生普遍存在著較犢任性、固執(zhí)、依賴性強的苛特點。從而致使小學生不隔能也不會

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