鶴衛(wèi)健康是中國一家提供完整幼兒發(fā)展與健康管理實訓(xùn)室的專業(yè)公司，包括幼兒健康管理實訓(xùn)室、幼兒發(fā)展與健康管理實訓(xùn)室、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)實訓(xùn)室。

  幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)介紹：

   專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)兒童身心健康及教育發(fā)展領(lǐng)域的工作者和專業(yè)人員，使學(xué)生具有開闊的國際與行業(yè)視野、扎實全面的兒童教育專業(yè)知識與管理技能；具有開拓創(chuàng)新意識和實際的操作能力。畢業(yè)后既可勝任幼兒教育教學(xué)、幼兒營養(yǎng)健康研究和管理工作，又能在兒童健康管理機構(gòu)、兒童教育機構(gòu)、兒童營養(yǎng)研發(fā)機構(gòu)、兒童運動研究機構(gòu)、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關(guān)的工作。

   專業(yè)核心能力：嬰幼兒身心保健、對嬰幼兒成長進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)、掌握家庭教育的相關(guān)理論、具備家庭教育的指導(dǎo)能力。

   專業(yè)核心課程: 幼兒保健與護(hù)理、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒營養(yǎng)、幼兒健康管理實務(wù)、健康管理學(xué)、幼兒行為觀察與評價、幼兒活動設(shè)計與指導(dǎo)。

   就業(yè)面向: 能適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代幼兒教育改革和發(fā)展的高等專科程度的幼兒園教師、幼兒藝術(shù)教育教師、健康管理師、幼兒園多媒體綜合應(yīng)用教育教師及幼兒園管理人才，畢業(yè)生還可在媒體、圖書出版部門、幼兒運動研究機構(gòu)等從事相關(guān)的攝像、編輯、管理、研發(fā)等工作。

  2.熟悉管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、公共管理等公共管理專業(yè)基本知識；

  3.掌握流行病學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計、衛(wèi)生政策與法規(guī)等衛(wèi)生管理方面的專業(yè)知識；

  4.掌握健康評估、健康心理、健康營養(yǎng)、健康養(yǎng)生（運動）、健康信息管理、健康保險、健康教育與促進(jìn)、社區(qū)健康服務(wù)與管理、特殊群體健康服務(wù)與管理等健康管理的基本理論與知識；

  5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、數(shù)據(jù)分析等基本科研方法。了解國內(nèi)外健康服務(wù)理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

   學(xué)生畢業(yè)后，主要在醫(yī)療機構(gòu)體檢科、疾病預(yù)防控制機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、健康管理公司、健康保險公司、醫(yī)藥企業(yè)、健康體檢中心、療養(yǎng)機構(gòu)、康體中心、養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、健康教育和健康促進(jìn)組織、衛(wèi)生管理組織等從事健康服務(wù)與管理、培訓(xùn)、策劃等工作。

  幼兒發(fā)展與健康管理實訓(xùn)室主要承建范圍:

  （1）嬰幼兒保育實訓(xùn)室

  嬰幼兒生活護(hù)理實訓(xùn)室是以強化學(xué)生保育意識、提高育嬰及保健能力為目標(biāo)，進(jìn)行保育知識及保育技能的實訓(xùn)場所。本實訓(xùn)室主要為學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、幼兒營養(yǎng)與膳食、健康管理學(xué)、育嬰師培訓(xùn)等提供實驗和教學(xué)場所。圍繞幼兒園一日保育活動，通過創(chuàng)設(shè)生理解剖區(qū)、急救區(qū)、營養(yǎng)區(qū)、保健區(qū)等活動區(qū)域，借助相應(yīng)的保育材料，對學(xué)生進(jìn)行模擬式保育訓(xùn)練，本實訓(xùn)室主要承擔(dān)的實訓(xùn)項目包括有體溫測量、心肺復(fù)蘇、八大系統(tǒng)保育、生長檢測、撫觸操等實訓(xùn)項目。

  （2）嬰幼兒衛(wèi)生保健實驗室

  實施保育和教育相結(jié)合是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的基本原則。嬰幼兒衛(wèi)生保健實訓(xùn)室，主要面向本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行嬰幼兒體格檢查、常用護(hù)理技術(shù)、急救等基本技能的訓(xùn)練，辯證認(rèn)識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎(chǔ)。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

  （3）1+X母嬰護(hù)理實訓(xùn)室/1+X幼兒照護(hù)實訓(xùn)室

  實施保育和教育相結(jié)合是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的基本原則。嬰幼兒衛(wèi)生保健實訓(xùn)室，主要面向本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行嬰幼兒體格檢查、常用護(hù)理技術(shù)、急救等基本技能的訓(xùn)練，辯證認(rèn)識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎(chǔ)。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

  （4）幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室

   對兒童健康數(shù)據(jù)全面跟蹤管理，進(jìn)行了兒童體成分檢測，兒童血壓、血氧、脈率等生命體征數(shù)據(jù)監(jiān)測，兒童骨密度分析，兒童體格發(fā)育評估，兒童膳食攝入分析，通過營養(yǎng)、運動、心理、睡眠、飲水的全方位指導(dǎo)，為兒童提供全方位營養(yǎng)膳食指導(dǎo)方案,提高兒童健康水平。

  （5）小兒推拿康復(fù)實訓(xùn)室

   運用先進(jìn)的培訓(xùn)理念和標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，幫助學(xué)生進(jìn)行小兒護(hù)理技術(shù)、小兒推拿技術(shù)、小兒康復(fù)技術(shù)、運動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)等項目實戰(zhàn)，整合學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的兒科學(xué)、小兒護(hù)理、推拿、康復(fù)等基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的的職業(yè)素質(zhì)和團隊合作能力，培養(yǎng)出社會真正需要的高端人才，形成了特有的小兒照護(hù)實訓(xùn)模式。

  （6）幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室/幼兒行為觀察實訓(xùn)室

   配合兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童觀察與研究、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童科學(xué)教育等課程的教學(xué)內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學(xué)實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術(shù)”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以形象直觀地了解實驗過程和結(jié)果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解書本知識，理論和實踐相結(jié)合。

  （7）幼兒護(hù)理虛擬實訓(xùn)室

   中央部委所屬高校要將“國家虛擬仿真兒童護(hù)理虛擬實驗室建設(shè)實驗教學(xué)項目”納入“十三五”期間中央高校教育教學(xué)改革專項的重要內(nèi)容，予以重點支持。

  （8）母嬰護(hù)理相關(guān)實訓(xùn)室

   產(chǎn)后康復(fù)實訓(xùn)室，生命起源實訓(xùn)室等

  （9）幼兒發(fā)展與健康管理其它相關(guān)實訓(xùn)室，學(xué)前教育相關(guān)實訓(xùn)室

   兒童體適能實訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室、幼兒園情景模擬實訓(xùn)室、電鋼琴實訓(xùn)室、教育戲劇實訓(xùn)室、科學(xué)實訓(xùn)室 、木工實訓(xùn)室、人工智能實訓(xùn)空間、互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺、幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室、幼兒音樂教育實訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室、幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室、幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室、幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室、幼兒生活管理實訓(xùn)室、幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室、幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室、幼兒生物觀察實訓(xùn)室、幼兒手工制作實訓(xùn)室、幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室、幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室、幼兒親子活動實訓(xùn)室、早期教育實訓(xùn)室、幼兒園管理實訓(xùn)室、蒙臺梭利實訓(xùn)室 、微格教學(xué)實訓(xùn)室、遠(yuǎn)程培訓(xùn)實訓(xùn)實訓(xùn)室等

  鶴衛(wèi)實訓(xùn)室建設(shè)方案特點：

   （1）高性價比方案，不鋪展浪費，不堆砌物品，精簡適用，不搞形式注意。以實訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向，重教學(xué)，重實質(zhì)。

   （2）全方位的方案，充分考慮學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)、學(xué)生培訓(xùn)實訓(xùn)就業(yè)、學(xué)科建設(shè)和師資建設(shè)、實訓(xùn)室經(jīng)濟效益，都有全面的方案。絕對不只是停留在實訓(xùn)室建設(shè)本身的層面。

   （3）針對專業(yè)部分，配套兒保兒科相關(guān)資源協(xié)助，鏈接北京嬰幼兒保育、兒保、兒科相關(guān)的專業(yè)人員和專業(yè)團隊。

   （4）針對學(xué)科建設(shè)和師資建設(shè)部分，鏈接國內(nèi)知名一流高校相關(guān)資源，開展橫向課題學(xué)術(shù)、學(xué)科建設(shè)交流。

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