人的語(yǔ)言不是從會(huì)說(shuō)話的那天開(kāi)始的，兒童自呱呱墜地起便開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。從出生到1歲左右的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為兒童正式的語(yǔ)言運(yùn)用做好了準(zhǔn)備，可以認(rèn)為出生后第一年是兒童語(yǔ)言發(fā)生的準(zhǔn)備段，這段時(shí)間內(nèi)圍繞著語(yǔ)言最外在的實(shí)際顯現(xiàn)一語(yǔ)音， 兒童三方面的能力得到發(fā)育，即前語(yǔ)音感知能力、前言語(yǔ)發(fā)音能力和前言語(yǔ)交際能力。即兒童的前言語(yǔ)階段或語(yǔ)言準(zhǔn)備期，一般指從嬰兒出生到說(shuō)出第一個(gè)具有真正意義的詞之前的段時(shí)期。時(shí)期。西方學(xué)者通常將前言語(yǔ)階段分為啼哭階段、 咕咕聲階設(shè)出帶呀李街價(jià)段以及過(guò)渡音階段。我國(guó)學(xué)者根據(jù)對(duì)漢語(yǔ)兒童早期語(yǔ)言發(fā)育情況的追蹤調(diào)查，將前言語(yǔ)階段一嬰兒語(yǔ)音發(fā)育分為三個(gè)階段。

(一)簡(jiǎn)單發(fā)音階段(0~3個(gè)月)

    新生兒伴隨著哭聲來(lái)到這個(gè)世界，哭便是嬰兒最初的發(fā)音，也是表達(dá)自己生理需求和感受。出生不到10天的新生兒就能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音; 12 天的新生兒具有目光凝視或轉(zhuǎn)移、停止吮吸或繼續(xù)吮吸、停止蹬腿或繼續(xù)蹬腿等身體行為，對(duì)說(shuō)話聲音和敲擊物體聲音的刺激作出不同的反應(yīng); 24天之后的嬰兒能夠?qū)δ腥说穆曇艉团说穆曇?，撫養(yǎng)者(父母)和不熟悉者的聲音作出明顯不同的反應(yīng)。嬰兒的發(fā)音是從反射性發(fā)生開(kāi)始的，哭叫是嬰兒第一個(gè)月 的主要發(fā)音。此間嬰兒學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)哭叫的音長(zhǎng)、音量和音高，能夠用不同的哭聲表達(dá)需要，吸引成人的注意。2個(gè)月的嬰兒能夠從各種混合組成的話語(yǔ)中分辨出不同的語(yǔ)音，在生理需要得到滿足之后，對(duì)成人的逗笑報(bào)以微笑，并出現(xiàn)喁喁做聲來(lái)吸引撫養(yǎng)者的注意。此時(shí)漢語(yǔ)嬰兒的發(fā)音大多為簡(jiǎn)單的音節(jié)，以單音節(jié)為主，類(lèi)似于漢語(yǔ)單韻母(如1a人、/u1、101、1i1、/el)和少量的復(fù)韻母(如/ai/、/ei/、 /ow、 /en/ 等)。此外，還有打嗝、咽食、吐唾沫以及笑聲都類(lèi)似于聲母(如/h/、/m/ )。

(二)連續(xù)音節(jié)階段(4~8個(gè)月)

    大約從4個(gè)月起，嬰兒發(fā)音出現(xiàn)明顯的變化，增加了很多重復(fù)的、連續(xù)的音節(jié)。一方面， 嬰兒發(fā)較多的是對(duì)成人的社會(huì)性制激作出的反應(yīng):另一方面，發(fā)音內(nèi)容大多以輔音和元音相結(jié)合的音節(jié)為專(zhuān)市并且有個(gè)從單音節(jié)發(fā)南過(guò)展到重復(fù)連續(xù)告節(jié)發(fā)聲的過(guò)程。4-7個(gè)月，漢諾嬰兒發(fā)者大多和中家市母音節(jié)和部分市任加前母的單容節(jié)，如拉長(zhǎng)音的10. w huv Aeo比0于/gong/等。這種情況反映出嬰兒發(fā)音結(jié)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的變化。同時(shí)，這一時(shí)期的嬰兒正處于辨調(diào)階段，他們能區(qū)別男生和女生、熟悉和陌生的聲音、憤怒和友好的聲音。但對(duì)于區(qū)別語(yǔ)義的漢字、詞、聲調(diào)并不敏感，而是對(duì)父母或其他成人說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)情感態(tài)度的語(yǔ)調(diào)十分注意， 能從不同語(yǔ)調(diào)的話語(yǔ)中判斷出交往對(duì)象的態(tài)度。父母用愉快的語(yǔ)氣與嬰兒說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)調(diào)出現(xiàn)升揚(yáng)的變化，4個(gè)月嬰兒便能用微笑和喁喁做聲作出反應(yīng)。6個(gè)月之后的嬰兒能感知三種不同的語(yǔ)調(diào)( 愉悅的、冷淡的、惱怒的)，同時(shí)出現(xiàn)較多的重疊性雙音節(jié)和多音節(jié)現(xiàn)象，開(kāi)始有近似詞的發(fā)音，如/mama ma -mama/、/ba-ba-baba/?？梢哉f(shuō)，這是嬰兒對(duì)發(fā)音結(jié)構(gòu)更高級(jí)的控制的反映。4~ 10個(gè)月，逐漸學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度，而這種表達(dá)往往伴一定的動(dòng)作和表情。

(三)學(xué)話萌芽階段(9~12個(gè)月)

    連續(xù)音節(jié)的發(fā)育，又有新的特點(diǎn)，即不單是同一音節(jié)的重復(fù)，而是明顯地增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，音調(diào)也開(kāi)始多樣化。近似詞的發(fā)音也增多，同時(shí)嬰兒也開(kāi)始模仿一些非語(yǔ)言的聲音或成人發(fā)出的語(yǔ)音，這標(biāo)志著嬰兒學(xué)說(shuō)話的萌芽。此時(shí)，漢語(yǔ)兒童能夠發(fā)出一連串變化不同的輔音加元音的音節(jié)，發(fā)音形式更加接近漢語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)，有重疊音和升調(diào)，似乎在說(shuō)某個(gè)句子;嬰兒此時(shí)的發(fā)音往往是一種固定情景的學(xué)說(shuō)話活動(dòng)，他們力圖使自己的發(fā)音接近某些詞語(yǔ)的發(fā)聲;在這段時(shí)間的發(fā)音更加復(fù)雜多樣，有些前階段沒(méi)有出現(xiàn)的輔音，如漢語(yǔ)聲母的x、j、q、S、Z、i也開(kāi)始出現(xiàn)。上述情況反映出嬰兒口腔發(fā)音器官和腦的成熟化，生理發(fā)育為他們提供了更多的去形成各種聲音的空間。

大約6個(gè)月時(shí)，已有話語(yǔ)理解的萌芽。從9個(gè)月開(kāi)始才真正理解成人的語(yǔ)言，并迅速發(fā)展，即進(jìn)入對(duì)語(yǔ)音的辨義階段，隨著他們對(duì)父母所說(shuō)的某個(gè)詞，如“燈”或者“花”作出正確的反應(yīng)后，他們?cè)絹?lái)越多地在感知人們說(shuō)話時(shí)將語(yǔ)音表征和語(yǔ)義表征聯(lián)系起來(lái)，從而分辨出一定語(yǔ)音的語(yǔ)義內(nèi)容。雖然嬰兒在此階段還不能說(shuō)話，但是他的聽(tīng)覺(jué)已經(jīng)開(kāi)始語(yǔ)言化。實(shí)際上，這時(shí)的漢語(yǔ)兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)聲、韻、調(diào)整合一體的感知來(lái)接受語(yǔ)言。10個(gè)月的嬰兒大約可以理解10個(gè)左右的表示人稱(chēng)、物體和動(dòng)作的詞。歲時(shí)，發(fā)生理解反應(yīng)的祈使句和疑問(wèn)句超過(guò)十個(gè)。嬰兒說(shuō)得少，說(shuō)得不清楚、不準(zhǔn)確，但“懂得”很多，也能執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令，并建立相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系。如成人說(shuō):“跟奶再見(jiàn)!”嬰兒就會(huì)揮小手。這表明嬰兒對(duì)某種“交際信號(hào)”具有相當(dāng)穩(wěn)定和牢固的印象。

    嬰兒最初掌握的詞語(yǔ)，都與某一特定的對(duì)象相聯(lián)系，與他們每日所感知接受的語(yǔ)言有著必然的聯(lián)系，具有專(zhuān)指的性質(zhì)。如“狗”就是指他自己的玩具狗；聽(tīng)到“燈”這個(gè)音，只對(duì)某特定的燈反應(yīng)，而對(duì)其他的燈卻不會(huì)發(fā)生反應(yīng)。所以，這個(gè)音沒(méi)有概括性，并不是一個(gè)真正的詞。大約從10個(gè)月開(kāi)始，要兒會(huì)說(shuō)出第-個(gè)有意義的單詞，這是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中最為重要的里程碑。

出自:  人體發(fā)育學(xué)

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