很多人初為人父或人母，對(duì)于母嬰護(hù)理及科學(xué)育兒不太懂。所以板栗育兒給大家搜集并整理了行業(yè)人士最推崇、推薦率也是最高的9本書(shū)?；蛟S大家用得著。

第一本：美國(guó)兒科學(xué)會(huì)育兒百科（第6版）

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)育兒百科（第6版）

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)是全世界備受尊敬的兒童健康權(quán)威機(jī)構(gòu)，這本書(shū)是其先進(jìn)育兒理念的集中體現(xiàn)。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)育兒百科》，是北京科學(xué)技術(shù)出版社于2012年6月出版的圖書(shū)，作者是謝爾弗。該書(shū)提供給讀者的是從孩子的孕育到健康身心成長(zhǎng)的全面可靠的科學(xué)育兒建議。

本書(shū)經(jīng)過(guò)6次修訂，數(shù)百位專家的審核，充分保證了信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。全球銷量超過(guò)4500000冊(cè)，被譯為數(shù)十種語(yǔ)言。

作者斯蒂文·謝爾夫醫(yī)學(xué)博士是Maimonides醫(yī)療中心附屬兒童醫(yī)院董事會(huì)主席和副總裁，并任SUNY健康科學(xué)中心的兒科教授。同時(shí)也是全美著名的育兒保健專家，多部親子育兒類暢銷讀物作者。

第二本：發(fā)展心理學(xué)：兒童與青少年（第8版）

發(fā)展心理學(xué)：兒童與青少年（第8版）

《發(fā)展心理學(xué):兒童與青少年(第8版)》以其準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)詳盡的內(nèi)容，成為美國(guó)廣受歡迎的發(fā)展心理學(xué)教材。書(shū)中系統(tǒng)地闡連了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的各種理論和重要研究，并著重介紹了兒童青少年時(shí)期的發(fā)展進(jìn)程。作者預(yù)期到讀者的疑問(wèn)和關(guān)注點(diǎn)，把讀者作為學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與者，和讀者一起共同探索人類發(fā)展的過(guò)程。

作者之一DavidR.Shaffer是美國(guó)佐治亞大學(xué)JoshahMeigs杰出榮譽(yù)退休教授獎(jiǎng)獲得者，佐治亞大學(xué)本科教學(xué)項(xiàng)目、畢生發(fā)展心理學(xué)項(xiàng)目以及社會(huì)心理學(xué)項(xiàng)目前任主席。曾擔(dān)任《人格與社會(huì)心理學(xué)雜志》（JournalofPersonalityandSocialPsychology）、《人格和社會(huì)心理學(xué)學(xué)報(bào)》（PersonalityandSocialBulletin）和《人格雜志》（JournalofPersonality）的副主編。合作者KatherineKipp系美國(guó)北佐治亞大學(xué)心理學(xué)教授，曾在佐治亞大學(xué)為本科生與研究生教授發(fā)展心理學(xué)課程16年之久，并在佐治亞大學(xué)榮獲了眾多教學(xué)和輔導(dǎo)獎(jiǎng)。她發(fā)表的研究論文主要涉及認(rèn)知發(fā)展（如記憶發(fā)展、認(rèn)知抑制以及注意）、認(rèn)知發(fā)展的個(gè)體差異，以及心理學(xué)教學(xué)。她是美國(guó)兒童發(fā)展研究學(xué)會(huì)、美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)、美國(guó)心理學(xué)會(huì)以及心理學(xué)教學(xué)學(xué)會(huì)的成員。

目前只能提供第8版電子書(shū)，有對(duì)第9版感興趣的朋友歡迎直接購(gòu)買正版書(shū)籍。

第三本：實(shí)用程序育兒法

實(shí)用程序育兒法

《實(shí)用程序育兒法》作者世界聞名的實(shí)戰(zhàn)型育兒專家特蕾西·霍格(TracyHogg)以“寶寶耳語(yǔ)專家(BabyWhisperer)”享譽(yù)全球，她深入到數(shù)千名寶寶的家里解決寶寶和媽媽面臨的日常難題，通過(guò)演講、電臺(tái)、電視臺(tái)、信件、電子郵件以及住她的網(wǎng)站上發(fā)帖跟她交流、向她請(qǐng)教的媽媽們更是不計(jì)其數(shù)。由她親自實(shí)景示范拍攝的“和寶寶說(shuō)悄悄話(ThcBabyWhisperer)”DVD全球發(fā)行上千萬(wàn)張。她徂導(dǎo)從寶寶的角度考慮問(wèn)題，要觀察、尊重寶寶，和寶寶溝通一一即使寶寶還不會(huì)說(shuō)話。在《實(shí)用程序育兒法》中，她集自己近30年的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)解釋了0～3歲寶寶的喂養(yǎng)、睡眠、情感，教育等各方面問(wèn)題的有效解決方法。

特蕾西·霍格，25年里，她護(hù)理了5000多名嬰兒，被尊稱為“嬰語(yǔ)專家”。她提供的專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，以及養(yǎng)育孩子的積極態(tài)度，幫助無(wú)數(shù)焦慮而不知所措的年輕父母解決了一個(gè)個(gè)頭疼的問(wèn)題。

第四本：正面管教

正面管教

《正面管教》中告訴21世紀(jì)的父母和老師們：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。

作者簡(jiǎn)·尼爾森（JaneNelsen）系教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”的創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩予的母親，18個(gè)孩子的奶奶或外祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師。她是18本著作的作者或合著者（被翻譯成超過(guò)16種語(yǔ)言，在美國(guó)銷量超過(guò)400萬(wàn)冊(cè)，征美國(guó)之外的國(guó)家銷量超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)），是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問(wèn)。

本書(shū)根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數(shù)為70多萬(wàn)冊(cè)。

第五本：游戲力

游戲力

本書(shū)的重點(diǎn)是解決常見(jiàn)的行為問(wèn)題，激發(fā)孩子內(nèi)在的自信力，并重建父母與孩子間親密溝通的橋梁。

作者通過(guò)幾十個(gè)案例告訴我們，孩子的任何行為都在表達(dá)著一份合理的內(nèi)心需求，只不過(guò)表達(dá)方式有時(shí)是無(wú)理取鬧。與孩子有效溝通的第一步，就是及時(shí)而準(zhǔn)確地“翻譯”出隱藏在這些表面行為背后的需求。

同時(shí)作者建議了大小幾百種處理問(wèn)題的方法，而根本目的是提醒我們：與孩子有效溝通的第二步，是將我們的關(guān)懷、愛(ài)心、贊賞、鼓勵(lì)、期望和界限等等，“翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語(yǔ)言。游戲是孩子的第一語(yǔ)言。如果我們想告訴孩子什么，那么最好的方式是“玩給他看”，而不是“說(shuō)給他聽(tīng)”。既然我們都同意讓孩子“在玩中學(xué)知識(shí)”，那么讓孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也會(huì)同樣有效。

作者勞倫斯.科恩系心理學(xué)家，專長(zhǎng)為兒童游戲、游戲治療和親子教養(yǎng)。在臨床工作中處理各種兒童、家庭、婚姻、受虐問(wèn)題，讓他深刻認(rèn)識(shí)的人與人之間聯(lián)結(jié)的重要性，也致力于將這些經(jīng)驗(yàn)加以領(lǐng)悟以推廣。

第六本：心流

心流

“心流”是指我們?cè)谧瞿承┦虑闀r(shí)，那種全神貫注、投入忘我的狀態(tài)——這種狀態(tài)下，你甚至感覺(jué)不到時(shí)間的存在，在這件事情完成之后我們會(huì)有一種充滿能量并且非常滿足的感受。很多時(shí)候我們?cè)谧鲎约悍浅Ｏ矚g、有挑戰(zhàn)并且擅長(zhǎng)的事情的時(shí)候，就很容易體驗(yàn)到心流。

作者米哈里·契克森米哈賴系積極心理學(xué)奠基人之一，“心流”理論提出者。前美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席馬丁?塞利格曼譽(yù)之為“世界積極心理學(xué)研究領(lǐng)軍人物”。

契克森米哈賴一直致力于幸福和創(chuàng)造力的研究，提出并發(fā)展了“心流”的理論。他曾擔(dān)任芝加哥大學(xué)心理系主任，現(xiàn)任教于美國(guó)加州克萊蒙特大學(xué)。其著作包括《心流》《發(fā)現(xiàn)心流》《創(chuàng)造力》等暢銷書(shū)，對(duì)積極心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。其中《心流》自1990年出版以來(lái)，被翻譯成30余種文字，影響了全球千萬(wàn)研究者和讀者。

第七本：孩子是如何學(xué)習(xí)的

孩子是如何學(xué)習(xí)的

《孩子是如何學(xué)習(xí)的》注重的是描述有效的學(xué)習(xí)方式，而不是注重于解釋或者給出一個(gè)學(xué)習(xí)的理論。本書(shū)描述了孩子們?nèi)绾纬晒Φ剡\(yùn)用他們的大腦，找到符合他們自己狀況的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行大膽而有效地學(xué)習(xí)，告訴家長(zhǎng)們要信任孩子，鼓勵(lì)孩子用他們自己的方式學(xué)習(xí)。美國(guó)創(chuàng)下200多萬(wàn)冊(cè)銷量的育兒經(jīng)典。

作者約翰·霍特是教育領(lǐng)域的作家和重要人物，著有10本著作，包括《孩子是如何失敗的》、《孩子是如何學(xué)習(xí)的》、《永遠(yuǎn)不太晚》、《學(xué)而不倦》。他的作品被翻譯成14種語(yǔ)言?！逗⒆邮侨绾螌W(xué)習(xí)的》以及它的姐妹篇《孩子是如何失敗的》銷售趣過(guò)兩百萬(wàn)冊(cè)，影響了整整一代老師和家長(zhǎng)。

第八本：第56號(hào)教室的奇跡

第56號(hào)教室的奇跡

雷夫·艾斯奎斯，用自己25年的親身經(jīng)歷教授孩子們“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)——著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

作者雷夫?艾斯奎斯1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，現(xiàn)為美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。先后獲得美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國(guó)著名親子雜志《父母》雜志年度“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、美國(guó)媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”、并獲英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章（M.B.E）等。

第九本：父母效能訓(xùn)練（P.E.T.）

父母效能訓(xùn)練（P.E.T.）

父母效能訓(xùn)練（P.E.T.）課程由美國(guó)著名心理學(xué)家托馬斯?戈登于40多年前創(chuàng)辦，專門向父母?jìng)魇谂c孩子有效溝通的技巧，并循序漸進(jìn)地提出建議，以解決家庭沖突，讓每個(gè)人在沖突中都成為贏家?！陡改感苡?xùn)練》備受推崇的家教經(jīng)典，經(jīng)過(guò)幾十年的使用驗(yàn)證與推廣，備受贊譽(yù)，在50多個(gè)國(guó)家舉辦培訓(xùn)。

作者托馬斯?戈登博士系美國(guó)著名心理學(xué)家，師從人本主義心理學(xué)家卡爾?羅杰斯。戈登博士以其創(chuàng)建的“戈登方法”而聞名全球，這一方法起初用于改善父母與孩子間的關(guān)系，后發(fā)展為一種改善所有人際關(guān)系的通用模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)《父母效能訓(xùn)練》以33種語(yǔ)言在全球出版，英文版銷量高達(dá)500多萬(wàn)冊(cè)。全球50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)每年近500萬(wàn)父母參加此培訓(xùn)課程。

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