這四本育兒書籍都是在2013年買的，那時(shí)孩子才11歲，也是正是我比較焦慮，想著要好好教育孩子的時(shí)候買的。買了那時(shí)看了一部分，但都沒有看完，今年2019年才終于看完了，孩子都已經(jīng)17歲了，還真是嚴(yán)重的拖延癥患者。孩子現(xiàn)在的年齡，我這媽媽說的話可以起的作用也許不大了。不過現(xiàn)在看完了的感受是，其實(shí)這里面涉及一些心理學(xué)的知識(shí)，所講的一些方法技巧不一定要用在孩子教育上，用在一般的人際交往上也是可行的。所以還是“開卷有益”啊。

這四本書是：《好孩子：三分天注定，七分靠教育》，《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》，《正面管教》，《不獎(jiǎng)不打管孩子》。這四本書都還是不錯(cuò)的，其中覺得《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》、《正面管教》這兩本書里面講的方法比較實(shí)用，我買這幾本書已經(jīng)晚了，這些書里面講的內(nèi)容在孩子一兩歲就可以使用了。《好孩子：三分天注定，七分靠教育》這本書其實(shí)覺得有點(diǎn)名實(shí)不副，這本書看完覺得主要就是說，叫父母不要太焦慮，孩子都會(huì)長(zhǎng)大，不要拔苗助長(zhǎng)，要順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。還有一個(gè)觀點(diǎn)，就是不要光注重學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重對(duì)對(duì)孩子品德、藝術(shù)等方面的培養(yǎng)。我現(xiàn)在還好，已經(jīng)不再為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)焦慮了，所以這本書總的來說，助益不大?！对趺础愤@本書里面的幾個(gè)觀點(diǎn)：接受孩子的負(fù)面感受，注意傾聽，鼓勵(lì)孩子合作，讓孩子自己做選擇，學(xué)會(huì)贊賞孩子，我覺得用在人際交往上也是很有用的。平時(shí)和別人相處時(shí)，認(rèn)真聽別人的話，注重別人的感受，力爭(zhēng)和別人合作，贊賞別人，這些都很好。

《正面管教》里面也非常注重對(duì)孩子的鼓勵(lì)，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，所以這一點(diǎn)，在日常一定注意執(zhí)行。印象比較深的一點(diǎn)，書里說到當(dāng)覺得自己和孩子要發(fā)火時(shí)，設(shè)定一個(gè)積極的暫停，可以設(shè)置一個(gè)暫停的區(qū)域，我在想，我平時(shí)要對(duì)徐發(fā)火時(shí)，也可以想想暫停，想想發(fā)火有用沒有，沒有用的時(shí)候還是控制一下情緒。對(duì)孩子現(xiàn)在倒總體不怎么發(fā)火了。關(guān)于讓孩子感受到事情的邏輯后果，從而吸取教訓(xùn)。這個(gè)我可能真的沒有做到，總是擔(dān)心孩子吃虧受苦，這樣可能確實(shí)不好。另外書里還說到開班會(huì)和開家庭會(huì)議，讓孩子參與進(jìn)來，積極的出謀劃策，解決問題，孩子自己提出的解決辦法，執(zhí)行起來就會(huì)積極執(zhí)行。不過這個(gè)我倒覺得不必了，因?yàn)樗槍?duì)的是家里孩子比較多的家庭，我就一個(gè)孩子，就和孩子商量就行了。還有提到父母自己的性格對(duì)孩子性格的影響，這個(gè)我覺得我自己的性格不是太典型，所以好像沒什么影響。

《不獎(jiǎng)不打管孩子》這本書前面說到，要培養(yǎng)孩子的三種超級(jí)智慧：積極、選擇、反思。這三點(diǎn)不只是對(duì)孩子，對(duì)所有人都是很實(shí)用的。生活中要有積極的生活態(tài)度，聚焦于“持續(xù)改善”。利用選擇提升效率，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。非常強(qiáng)調(diào)選擇的力量，“命運(yùn)不是靠機(jī)緣，而是靠你的選擇”。選擇在任何處境下都積極地應(yīng)對(duì)，能夠提升對(duì)自己的感覺。避免“受害者思維”的陷阱，陷入受害者陷阱的人，聚焦于事件本身，而不是他們對(duì)事件做出的反應(yīng)上。雖然生命中的很多事情，超出了我們的控制力，但真正起決定性作用的是我們?nèi)绾慰创鼈儭９畔ＥD哲學(xué)家埃皮克提圖提出：我們不是被事件所妨礙，而是被我們隊(duì)它們的看法所妨礙。這些話對(duì)現(xiàn)在的我有些啟發(fā)。反思部分里面提到，沒有人能改變其他人，我們只能改變我們自己。利用權(quán)威促使他人改變是最沒有效率的事情。我倒也基本沒有想利用權(quán)威逼孩子改變，不過只能改變自己，這個(gè)是又一次的深刻認(rèn)識(shí)了。這本書總體講培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我現(xiàn)在大概也是這么做的，由于家庭危機(jī)，所以希望孩子能夠有所觸動(dòng)，建立起責(zé)任心。希望有效果吧。管教孩子的三個(gè)陷阱，獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和說教，其實(shí)我一般用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都不多，說教倒是用太多了。本書說說教會(huì)代替孩子自己的思考，會(huì)帶著指責(zé)孩子的性質(zhì)，會(huì)傳遞對(duì)孩子的不信任。這些都很有道理，也包括我日常對(duì)徐也是說教太多了，所以以后不論對(duì)孩子還是對(duì)徐都要減少說教，代之以分享，用一些開放性的、啟發(fā)孩子思考的問題代替。

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