心理健康教育實(shí)施步驟 一、加強(qiáng)思想政治課的學(xué)習(xí) 組織思想政治課任課教師，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治課教材充分運(yùn)用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育和心理健康教育現(xiàn)在的中學(xué)生正處于思想逐步成熟階段，也正處于人生的十字路口，所以，如何培養(yǎng)培養(yǎng)樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成健康的心理，促使健康成長(zhǎng)，所以，應(yīng)著重對(duì)思想政治課教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高任課教師的思想素質(zhì)。學(xué)校要求每位任課教師，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，每一學(xué)期寫一篇心理教育論文，以提高文化業(yè)務(wù)水平。 二、因人施教，集中教育與個(gè)別教育結(jié)合。 按政教處設(shè)計(jì)心理健康教育一覽表的規(guī)定，對(duì)那些個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，在充分了解和掌握學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，班主任要求個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)案集累，以利于教育教學(xué)，如“對(duì)厭學(xué)學(xué)生的個(gè)案集累”、“對(duì)報(bào)復(fù)心理的個(gè)案集累”，早戀，不講衛(wèi)生等個(gè)案的集累，通過(guò)個(gè)案的集累進(jìn)行分析，觀察以及進(jìn)行解決教育的方法，使之逐步完善,其基本步驟如下： (一)列出與心理教育對(duì)象的問(wèn)題有關(guān)的各種因素。 一般來(lái)說(shuō)，心理與個(gè)體有關(guān)的因素大致可分，個(gè)性心理因素和社會(huì)因素三個(gè)方面，個(gè)體生理因素包括興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、情緒、智力、個(gè)性特征;社會(huì)因素包括家庭、社會(huì)背景、人際關(guān)系、教育環(huán)境，教師特別是班主任應(yīng)從中找出與所咨詢問(wèn)題的有關(guān)因素，無(wú)關(guān)的則棄之。 (二)確定主要的相關(guān)因素。 所列出與咨詢對(duì)象的總是有關(guān)因素可能的多種，其中有主要的，有次要的，應(yīng)加以鑒別。 (三) 確定教育方式 在確定教育方式之前，應(yīng)對(duì)可能采用的多種方式，進(jìn)行比較，即對(duì)每種方式可能導(dǎo)致的各種結(jié)局進(jìn)行預(yù)測(cè)，把那些最有可能導(dǎo)致的結(jié)局的教育方式，選擇出來(lái)，明確教育方式、方法，具體地說(shuō)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面： 1、不同問(wèn)題應(yīng)不同對(duì)待，如不良行為習(xí)慣、孤獨(dú)、焦慮等，應(yīng)采取不同的教育方式。 2、應(yīng)采取考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，切忌簡(jiǎn)單地將施之此人的方式套用在彼人身上。 3、應(yīng)注意整體效應(yīng)，防止可能誘發(fā)或?qū)е滦碌男睦硇袨閱?wèn)題的發(fā)生。 三、心理教育的程度 (1)收集資料 每位任課教師和班主任收集關(guān)于心理方面的有關(guān)資料為“對(duì)癥下藥”做好鋪墊，資料是否全面、充分、真實(shí)、客觀，直接聯(lián)系到分析診斷能否順利進(jìn)行及其教育結(jié)果是否準(zhǔn)確，從而在很大程度上影響整個(gè)心理教育的有效性。 (2)分析與處理 應(yīng)對(duì)所收集的資料、信息進(jìn)行加工處理，以便明確教育對(duì)象存在問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。人的心理是極為復(fù)雜的現(xiàn)象，它既有賴與與社會(huì)環(huán)境、家庭背景、學(xué)校教育及其自身的生理?xiàng)l件和行為表現(xiàn)才能形成、發(fā)展、變化、又必然通過(guò)各種渠道表現(xiàn)出來(lái)。因此，不論是從社會(huì)聯(lián)系、行為習(xí)慣去分析，還是從生理學(xué)、心理學(xué)角度分析，應(yīng)根本據(jù)實(shí)需要決定選擇何從分析角度和方法，最后進(jìn)行分析和處理。 1、明確診斷的步驟 (1)應(yīng)掌握教育對(duì)象所存在的是哪方面的問(wèn)題，是心理的、是生理的、還是二者兼有。 (2)確定主要問(wèn)題與次要問(wèn)題的關(guān)系 (3)確定主要問(wèn)題的性質(zhì)和程度 2、查找原因 應(yīng)首先查明問(wèn)題的原因是外在還是自身的，外在的是社會(huì)、家庭、親友、同學(xué)、教師，內(nèi)在的是生理的還是心理的，在查明原因后，找出導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。 三、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康系列講座，包括心理和身體由校醫(yī)具體負(fù)責(zé)，講座要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。 總之，人的自身健康是緊密地聯(lián)系地一起的，健康的心理寓于健康的身體之中，反之，心理上長(zhǎng)期和嚴(yán)重不健康狀態(tài)，又會(huì)導(dǎo)致身體上的異常和病態(tài)。因此，在注意學(xué)生的生理健康、學(xué)生的同時(shí)，也必須注意學(xué)生的心理健康，只有這樣，學(xué)生的才能實(shí)現(xiàn)身心的健康，亦成為一個(gè)新世紀(jì)的合格的人才。 一、指導(dǎo)思想： 我校的心理健康教育工作要以《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo)，以我縣打造“心理教育”品牌為契機(jī)，全面開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并把她作為推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要組成部分。 二、工作要求： 1、全面滲透，調(diào)動(dòng)各方力量，在學(xué)校指導(dǎo)下，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。 2、加快創(chuàng)建嶄新的教育模式，提高認(rèn)識(shí)，加大管理力度。 3、關(guān)注教師心理健康，優(yōu)化師長(zhǎng)教育行為，拓展師生心理規(guī)律知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng) 4、規(guī)范心理教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。 5、發(fā)展優(yōu)先，防重于治，助人自助，以學(xué)生長(zhǎng)期的健康發(fā)展為目標(biāo)，遵循整體性原則。 三、形成管理機(jī)制、健全組織機(jī)構(gòu) “在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中全面滲透心理健康教育，這是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑?！毙睦斫】到逃娜鏉B透對(duì)學(xué)生的心理健康具有潛

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