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小學學生心理健康檔案表怎么寫

小學生心理健康檔案表的填寫：遵從客觀事實規(guī)律，通過對孩子日常學習生活中的觀察進行填寫。特別要注意小學生身心發(fā)展的以下幾個特征：

1、敏感：

青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑。

2、叛逆：

由于小學生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫 家長和 老師的監(jiān)護，反對成人把自己當成小孩子，同時，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。

3、嫉妒：

這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當別人比自己強(如學習、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。

4、失落：

小學生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

5、自卑：

它是一種印過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

小學生心理教育檔案怎么寫

需要了解學生的基本資料（包括姓名、性別、年齡、血型、民族、年級、住址、生理缺陷、愛好特長等）、并且在檔案中最好加入家庭情況、人格特征、能力狀況、心理健康狀況、學習心理分析及教育建議等內(nèi)容。

學生心理檔案系統(tǒng)提供心理測評、心理檔案、心理咨詢、心理預警、心理案例分析等功能?？梢栽趯W校局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上跨校區(qū)使用，為學校開展心理健康教育服務工作，建立有效的保障機制，提高學生心理素質(zhì)和因材施教提供先進的軟件平臺，從而促進心理健康教育規(guī)范化和迅速發(fā)展。

作用

學校心理健康教育首先要從建立學生心理檔案入手，通過建立學生心理檔案，不僅可以掌握每個學生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學生心理變化情況，對有心理危機的學生還能早發(fā)現(xiàn)。

早干預，防止極端情況發(fā)生，有效的做到預防、預警和干預；學生家長也能通過網(wǎng)絡隨時隨地查看到孩子的心理檔案，有利于學校、社會、家庭相互配合形成合力。

小學學生心理健康檔案表怎么寫?

如實填寫即可。

中小學新生心理檔案建設既是學校心理健康教育工作有效開展的必要依據(jù)，又是學生接受心理輔導的原始記錄，能為我們進行科學規(guī)范的心理健康教育提供大量客觀的第一手材料，有助于更好地了解學生的個性特征、制定相應的心理健康教育工作規(guī)范以及對學生心理健康狀況進行動態(tài)跟蹤等。

學生心理健康檔案注意事項

學生心理健康檔案的內(nèi)容包括：新生心理評估和分析報告，個案心理咨詢和團體輔導記錄，以及其他與學生心理健康密切相關(guān)的數(shù)據(jù)材料。

學生心理健康檔案一般在新生入學時開始建立。心理咨詢中心按照心理測評的專業(yè)要求施測和評估，形成新生心理評估和分析報告。咨詢師按照專業(yè)要求認真記錄咨詢和輔導過程，建立個案咨詢和團體輔導檔案。

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