青春期教育項目啟動

青春，這一充滿朝氣與困惑的特殊時期，正悄然降臨到小學四五年級的學生身上。隨著社會物質(zhì)生活水平的持續(xù)提高，這些孩子也紛紛步入了青春期的門檻。

項目背景與目標

12月4日，閔行區(qū)教育局與閔行區(qū)教育學院攜手啟動了一項創(chuàng)新的教育項目——“‘萌動’青春，賦能實踐——小學青春期健康教育項目”。閔行區(qū)啟動“萌動”青春項目，目標是向小學推廣青春期健康教育，以莘松小學的學生課程和閔行小學家長課程為基石，在首批10所實驗學校中展開試點工作。

青春期提前的現(xiàn)狀

據(jù)悉，世界衛(wèi)生組織（WHO）將青春期的年齡范圍界定為10至18歲，然而在我國，青春期提前，小學女生和男生開始表現(xiàn)出一些變化。近期，小學校園中的老師們也觀察到了一些青春“萌動”的跡象，例如女生逐漸減少與男生的交往，開始擁有自己的小秘密，而男生則感覺女生不再像以往那樣易于溝通，常常因小事而發(fā)脾氣等。

課程設計與實施

從青少年身體發(fā)育的規(guī)律來看，小學四五年級階段是進行青春早期教育的關鍵時期。為了深入探索這一階段的教育需求，閔行區(qū)教育學院以項目為引領，設計了“青春萌動的色彩”學生課程，并在莘松小學和閔行小學進行了實踐。

課程開發(fā)與實施

莘松小學開發(fā)“青春萌動的色彩”課程，包含生理和心理知識，同時邀請家長參與課程建設。其中，莘松小學以學生的視角出發(fā)，精心打造了包含“青春期生理與保健”“青春期心理與覺醒”“青春期安全與防護”三個模塊的特色課程，共計8課時。而閔行小學，作為全國首批青春期女童家庭教育基地和閔行區(qū)性別教育試點學校，也圍繞青春期教育開展了多項活動。他們通過理論講座、主題沙龍等多樣化的形式，邀請家長參與學校青春期教育課程的構(gòu)建，為課程的不斷完善貢獻力量。

重點課程與關注

上海市閔行區(qū)莘松小學的教師楊婷婷，執(zhí)教了一堂關于青春期的校本課程，課程名稱為“我長大了”。在課程中，她深入探討了青春期帶來的生理變化，并發(fā)現(xiàn)學生們已經(jīng)掌握了一些相關知識，如女生在月經(jīng)期間應喝熱水、男生在遺精時無需過于緊張等。開發(fā)“合理飲食 運動最美”等課程，關注生理變化和社交指導。然而，青春早期教育并不僅僅關注生理變化，更重要的是引導孩子們?nèi)绾螒獙η啻浩趲淼捏w相煩惱、交往與自護問題。為此，學校開發(fā)了“合理飲食 運動最美”、“交往有度 青春無憂”以及“花兒的保護傘”等重點課程，旨在幫助孩子們建立正確的青春期觀念。

推廣與培訓計劃

接下來，閔行區(qū)將以莘松小學的學生課程和閔行小學的家長課程為基礎，在10所實驗學校中試點推廣這些課程。推廣至10所實驗學校，并成立培訓團隊增強教育效果。區(qū)教育局將組建三支培訓團隊，包括理論指導團隊、實踐示范團隊和課程觀察團隊，通過為期半年的每周研討培訓，培養(yǎng)一批以班主任、心理、體育、衛(wèi)生老師為核心的青春期健康教育隊伍。這些隊伍將進一步打造符合區(qū)域?qū)嶋H的系列化青春期健康教育課程和師資，確保孩子們在青春期能夠健康、快樂地成長。未來，根據(jù)試點情況，這些課程將逐步推廣至全區(qū)所有小學。

基地校與實驗校列表

介紹基地校和實驗校的分布情況。

序號 學校名稱 類型

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