一、  生長發(fā)育的分期及特征

人的生長發(fā)育具有連續(xù)、漸進的特點。在這一過程中隨著人體量和質(zhì)的變化，形成了不同的發(fā)育階段。根據(jù)各階段的特點可將人生全過程劃分為八個年齡階段即：胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期、青春期和成人期。

一）胎兒期

從受精卵形成至胎兒娩出前為胎兒期，共40周，胎兒的周齡即胎齡。此期是個體出生前身體結(jié)構(gòu)和機能在母體子宮內(nèi)發(fā)育的重要時期，其影響是長期的，對整個一生有著重要意義。

二）新生兒

自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至生后28天為新生兒期，此期實際包含在嬰兒期內(nèi)。主要特征是：

①適應(yīng)子宮外生活的生理學特征

②適應(yīng)獨立生活的行為學特征及覺醒狀態(tài)的調(diào)節(jié)

③與外界環(huán)境和人相互作用的特征。

三）嬰兒期

自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至1周歲之前為嬰兒期。此期是小兒生長發(fā)育最迅速的時期。主要特征是：

①感覺和運動功能迅速發(fā)育；

②言語功能的發(fā)育：從出生時就能發(fā)出哭叫之聲，到1歲末時大部分嬰兒能說幾個有意義的詞；

③開始產(chǎn)生最初的思維過程，自我意識萌芽，情緒有所發(fā)展；

④可以接受大小便控制訓練。

四）幼兒期

自1周歲至滿3周歲之前為幼兒期。主要特征是：

①體格發(fā)育速度較前稍減慢；

②智能發(fā)育迅速；

③開始會走，活動范圍漸廣，接觸社會事物漸多；

④語言、思維和社交能力的發(fā)育日漸增速；

⑤消化系統(tǒng)功能仍不完善，營養(yǎng)的需求量仍然相對較高；

⑥對于危險事物的識別能力和自身保護能力有限，意外傷害的發(fā)生率較高。

五）學齡前期

自3周歲至6～7歲入小學前為學齡前期。主要特征是：

①   體格發(fā)育處于穩(wěn)步增長狀態(tài)；

②各類感覺功能已漸趨完善；

③智能發(fā)育更加迅速；

④可用語言表達自己的思維和感情，思維活動主要是直觀形象活動；

⑤神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程占優(yōu)勢；

⑥與同齡兒童和社會事物有了廣泛的接觸；

⑦對自己的性別初步有所認識。

六）學齡期

自入小學前即6～7歲開始至青春期前為學齡期。主要特征是：

①體格生長速度相對緩慢，除生殖器官外各器官系統(tǒng)外形均已接近成人；

②認知功能繼續(xù)發(fā)展，智能發(fā)育更加成熟；

③思維過程開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；

④情感的廣度、深度和穩(wěn)定性都較前提高；

⑤意志方面開始有了一定程度的自覺性、堅持性和自制力，但還很不穩(wěn)定；

⑥個性逐漸形成，性格特征也開始顯露。

七）青春期

一般從10歲到20歲，女孩的青春期開始年齡和結(jié)束年齡都比男孩早2年左右。主要特征是：

①體格生長發(fā)育再次加速，出現(xiàn)第二次高峰；

②生殖系統(tǒng)發(fā)育加速并漸趨成熟；

③認知功能繼續(xù)發(fā)展，思維活動已能擺脫具體事物的束縛，進入抽象邏輯思維的階段；

④個性的形成，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和個人價值觀念的形成，人生觀和世界觀的形成；

⑤隨著性的成熟、身材的陡長和第二性征的出現(xiàn)，心理上發(fā)生變化。

八）成人期

18歲以后為成人期，又分為青年期（18~25歲）、成年期（25~60歲）和老年期（60歲以后），是人生過程中最為漫長的時期。主要特征是：

①青年期的發(fā)育基本成熟，功能最強但不夠穩(wěn)定；

②成年期的生理功能逐漸衰退并出現(xiàn)更年期，心理功能相對穩(wěn)定，承擔最為重要的社會角色；

③老年期的生理功能與心理功能全面衰退，社會功能減弱，直至生命結(jié)束。

二、  兒童的生長發(fā)育遵循規(guī)律

（一）生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性

（二）生長發(fā)育的不均衡性

（三）生長發(fā)育的一般規(guī)律：  生長發(fā)育遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。

（四）生長發(fā)育的個體差異

（五）青春期生長發(fā)育的特點   受性激素等因素影響，青春期體格生長出現(xiàn)第二高峰，有明顯的性別差異。

三、影響生長發(fā)育的因素

（一）遺傳因素；

（二）環(huán)境因素：

1．營養(yǎng)因素；

2．疾病因素；

3．母親因素；

4．社會因素。

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