項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院    蔣運(yùn)蘭

臨床醫(yī)學(xué)院探索構(gòu)建基于大學(xué)生心理健全發(fā)展、職業(yè)心理素養(yǎng)提升、中醫(yī)文化沁潤(rùn)與傳承的融合發(fā)展，作為“三融合”心理育人思路。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校“三全育人”總體思路，從“全員”視角，聯(lián)動(dòng)與整合全院心理育人資源開展心理育人工作；從“全過(guò)程”視角，從學(xué)院醫(yī)學(xué)生的本科到碩博士的整個(gè)醫(yī)學(xué)生涯中，持續(xù)、系統(tǒng)、分段式地開展心理育人工作；從“全方位”視角，將心理學(xué)理論和知識(shí)技能滲透在大學(xué)生思政教育的各個(gè)工作板塊，增強(qiáng)心理育人功能的延展性、提升思政教育的實(shí)效性，從而形成“三融三全”心理育人實(shí)踐體系與格局。

特色做法

一、“全員”心理育人

心理全員育人是心理學(xué)領(lǐng)域踐行“三全育人”的重要內(nèi)容之一，是在心理教師、任課教師、臨床帶教老師、高校輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師、行政教師、朋輩導(dǎo)師和學(xué)生家長(zhǎng)等全體服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的成員中，建立“三師一輔”心理全員育人機(jī)制，融入心理學(xué)理論和方法，構(gòu)建“全員”心理育人格局。

1.組建強(qiáng)大心理學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師隊(duì)伍，發(fā)揮心理育人專業(yè)優(yōu)勢(shì)

以“內(nèi)培外引”為建設(shè)思路，目前我院已有校外首席心理教育督導(dǎo)專家1名、校外心理專家團(tuán)隊(duì)4人、院內(nèi)心理育人教師7人，院外兼職心理咨詢師3人，目前學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍中具備心理專業(yè)知識(shí)背景的老師覆蓋率達(dá)52.6%。

2. 組織行政管理教師、任課教師、思政教師協(xié)同開展學(xué)生心理育人工作

目前已有我校蔣運(yùn)蘭、姚曉琳、孫旭、金釗老師、葉俏波、李敏、雍小嘉、彭晉、羅文萍等行政、任課、思政輔導(dǎo)員老師為大學(xué)生共同錄制了系列心理微課100余節(jié)。內(nèi)容涵蓋大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、個(gè)人成長(zhǎng)、就業(yè)等全方位的心理指導(dǎo)，全程陪伴大學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

3、心理健康指導(dǎo)教師為2022級(jí)新生開辦“愛自己”心理健康主題沙龍活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在心理互助、人際交往、生活溝通、合作交流等方面積極適應(yīng)與發(fā)展。

二、“全過(guò)程”心理育人 

1. 依托已有的“三橫兩縱”心理健康工作實(shí)施體系，夯實(shí)心理健康常態(tài)化工作

完成《成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施細(xì)則》文件擬定，完善了《臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)辦法》、《臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院學(xué)生心理咨詢實(shí)施辦法》、《成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院心理健康咨詢“通路”建設(shè)》等制度文件，為學(xué)院醫(yī)學(xué)生打造心理咨詢教育直通車。

2. 開展【分階三段式】心理成長(zhǎng)培育項(xiàng)目，設(shè)定分階段式的心理育人目標(biāo)體系

以人本主義心理學(xué)思想為指引，按照馬斯洛需要層次理論框架，系統(tǒng)開展困難學(xué)生的心理成長(zhǎng)幫扶教育、普通學(xué)生的心理成長(zhǎng)提升教育，優(yōu)秀學(xué)生的心理成長(zhǎng)拔尖教育的“三階段育人”。

本階段重點(diǎn)針對(duì)2022級(jí)新生開展了大學(xué)生心理適應(yīng)講座，為新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，做好大學(xué)規(guī)劃，打下良好基礎(chǔ)。

針對(duì)2018級(jí)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)生開展醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)系列培訓(xùn)：臨床醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)田理教授開設(shè)《淺談青年醫(yī)師的成長(zhǎng)之路》講座；臨床醫(yī)學(xué)院二級(jí)教授/主任中醫(yī)師岳仁宋教授《如何讓自己成為一名好醫(yī)生》講座；附屬醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體發(fā)展管理中心主任張娜老師開設(shè)《從優(yōu)秀到卓越》講座；附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)部副部長(zhǎng)、重癥醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師張松老師開設(shè)《合法行醫(yī)，我們應(yīng)該知道什么》講座；學(xué)工部羅文萍老師開設(shè)《醫(yī)學(xué)生職業(yè)心理素養(yǎng)》講座。

三、“全方位”心理育人

1.創(chuàng)建【陪伴+】心理主題系列項(xiàng)目，構(gòu)建心理育人“陪伴圈”

“陪伴+”育人理念作為我院心理育人文化之一，旨在以“陪伴成長(zhǎng)”的教育姿態(tài)，真誠(chéng)陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一次心理成長(zhǎng)的蛻變與完善，陪伴每一位學(xué)生持續(xù)地獲得心理成長(zhǎng)。因此學(xué)院立志于通過(guò)開展不同面向的“陪伴+”項(xiàng)目，以“成全”每一位學(xué)生用自己最適合的方式獲得心理成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)積極的自我認(rèn)同和良好的社會(huì)適應(yīng)。

（1）【心陪伴】開展院內(nèi)心理咨詢與心理教育專項(xiàng)工作

為了及時(shí)解決學(xué)生心理困惑或危機(jī)，學(xué)院于2022年秋季學(xué)期制定了《關(guān)于做好2022年春季學(xué)期臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康咨詢工作（暫行）的通知》，組織學(xué)院心理咨詢教師隊(duì)伍，為院內(nèi)本碩博學(xué)生開展院內(nèi)的心理咨詢服務(wù)工作，目前累計(jì)為學(xué)院學(xué)生開展了院內(nèi)咨詢50余人次，及時(shí)幫助學(xué)生做好心理輔導(dǎo)與干預(yù)，有效避免了突發(fā)心理危機(jī)事件的發(fā)生。同時(shí)學(xué)院持續(xù)開展了每雙周收集各班級(jí)的《班級(jí)心電圖》的心理監(jiān)測(cè)工作制度，本學(xué)年共計(jì)收集整理148份信息，時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)了學(xué)院學(xué)生整體的心理健康狀況。

（2）【愛陪伴】傳遞關(guān)愛、溫暖、給與幫助 

開展從“新”開始，從“心”出發(fā)5.25心理健康工作總結(jié)暨評(píng)選表彰活動(dòng)。從學(xué)院心理干部隊(duì)伍、輔導(dǎo)員老師中評(píng)選出“十大心靈美人物”、“十佳心理委員”、“十佳心理干部”、“十佳心理干事”、“心尖上的心靈導(dǎo)師”，讓學(xué)生們?cè)谛燎诘墓ぷ髦?，有成長(zhǎng)，有收獲，有滿滿的愛陪伴。

（3）【云陪伴】創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)心理育人空間

組織承辦學(xué)?！?022心理云陪伴活動(dòng)”。今年暑期，為緩解同學(xué)們疫情期間的身心壓力，倡導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我心理健康，傳播青春正能量。面向廣大同學(xué)開展了【心理微課】、【心理征文】、【我的心靈成長(zhǎng)故事】征集活動(dòng)和比賽。心理微課征集活動(dòng)聯(lián)動(dòng)了校內(nèi)10 個(gè)學(xué)院、校外14所高校的大學(xué)生共同參與，初步形成了高校聯(lián)盟式的大學(xué)生心理微課堂格局。

創(chuàng)立“Psystar·快樂(lè)星球”心理小程序和“Psystar·心理微言”公眾號(hào)。學(xué)院于2022年夏創(chuàng)新創(chuàng)立了“Psystar·快樂(lè)星球”心理小程序和“Psystar·心理微言”公眾號(hào)。打造適用于大學(xué)生的心理健康育人平臺(tái)。

創(chuàng)建“大學(xué)生在線心理微課堂項(xiàng)目”。旨在以在線“心理微課程”的方式進(jìn)行心理育人實(shí)踐。截止目前累計(jì)上線原創(chuàng)心理微課184節(jié)，已創(chuàng)建固定學(xué)員管理群5期，累計(jì)吸引超2500人次大學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)，平臺(tái)累計(jì)收聽量超13萬(wàn)余人次。

（4）【學(xué)陪伴】通過(guò)心理策略指導(dǎo)助力學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升

開展“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之壓力釋放”主題講座。通過(guò)心理學(xué)的策略指導(dǎo)幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)緩解釋放學(xué)業(yè)壓力，科學(xué)的提升學(xué)習(xí)能力。

開展2022“學(xué)習(xí)門診”系列活動(dòng)。邀請(qǐng)每個(gè)學(xué)科成績(jī)排名前三的學(xué)生，以線下“坐診”的形式，為同學(xué)們一對(duì)一解答學(xué)科學(xué)習(xí)疑問(wèn)、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)心理調(diào)適等問(wèn)題目前學(xué)習(xí)門診活動(dòng)一共辦了4周，共19名大二學(xué)生，7名大三學(xué)生成為課程“小醫(yī)生”，100余名同學(xué)參加學(xué)習(xí)“問(wèn)診”。

2.構(gòu)建“沁潤(rùn)式”思政心理滲透育人項(xiàng)目，嵌入式助力醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)

心理學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，也應(yīng)該是一門能夠廣泛應(yīng)用于各個(gè)教育領(lǐng)域和板塊的輔助學(xué)科。只要有學(xué)生成長(zhǎng)的地方，都可以介入心理學(xué)知識(shí)和技能來(lái)提升其他思政育人板塊的實(shí)效，如黨建工作、思想引領(lǐng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、資助育人、就業(yè)指導(dǎo)、雙創(chuàng)教育等。

如：【黨建為指導(dǎo)，面對(duì)面解答新生適應(yīng)問(wèn)題】心理輔導(dǎo)工作貫穿于黨建工作中，2022年11月24日下午，由臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨總支聯(lián)合多部門開展了常青藤計(jì)劃之2022年“傾聽心聲，溫度對(duì)話”冬日溫情師生座談會(huì)。在師生面對(duì)面環(huán)節(jié)，同學(xué)們提出自己生活上、學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題，歸根結(jié)底是心態(tài)調(diào)整和心理調(diào)適的問(wèn)題，通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)，學(xué)生適應(yīng)大學(xué)新生活方面收獲了“綠色通行證”。

【雙創(chuàng)為拓展，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋恐笇?dǎo)學(xué)生申報(bào)《“慧讀心”面向移動(dòng)端的抑郁癥中醫(yī)智能診詢平臺(tái)的推廣運(yùn)用》項(xiàng)目，成功立項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；指導(dǎo)項(xiàng)目《快樂(lè)星球——高校聯(lián)盟大學(xué)生心理微課平臺(tái)開創(chuàng)者》立項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

工作成效

依托“三融三全”心理育人體系，臨床醫(yī)學(xué)院逐步將醫(yī)學(xué)生心理育人實(shí)踐進(jìn)行邏輯分解和結(jié)構(gòu)化構(gòu)建，將心理育人輻射到大學(xué)生“全過(guò)程”發(fā)展，并從“全員和全方為”視角嵌入心理育人舉措，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生在日常心理成長(zhǎng)、職業(yè)心理素養(yǎng)方面的培育引導(dǎo)，進(jìn)一步融合中醫(yī)藥文化沁潤(rùn)與傳承，實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生在心理健康、思政教育、中醫(yī)藥文化三方面的交叉融合培育，以培育出三維立體式的“三有”健康青年。目前依托該項(xiàng)目建設(shè)，以發(fā)表相關(guān)論文3篇、項(xiàng)目和課題立項(xiàng)4項(xiàng)、獲獎(jiǎng)2項(xiàng)，并于2022年10月和12月分別在西部臨床醫(yī)學(xué)學(xué)教育聯(lián)盟2022學(xué)術(shù)年會(huì)、四川省心理學(xué)會(huì)年會(huì)上專題報(bào)告了我校數(shù)字化心理育人創(chuàng)新工作實(shí)踐，推廣了學(xué)校心理育人實(shí)效與特色，獲得與會(huì)專家高度認(rèn)可和支持。

終審：宣傳部新聞管理員

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