試論輔導(dǎo)員對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展

試論輔導(dǎo)員對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展 　　【摘要】　大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段之一。輔導(dǎo)員有必要對大學(xué)生系統(tǒng)地開展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃理論教育，按照“項目化管理、具體化落實、過程化監(jiān)督”的原則，使大學(xué)生認(rèn)清學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點，掌握學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的方法。 　　【關(guān)鍵詞】　輔導(dǎo)員；大學(xué)生；學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃 　　 　　大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，就是大學(xué)生根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并為實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案的過程。作好大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃。可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，提高大學(xué)生活的質(zhì)量，有效的為步入社會作好鋪墊。目前，美國、英國、德國和日本等國在教學(xué)計劃安排中，已將學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教育列入必修的課程貫穿于整個大學(xué)教育的過程。而國內(nèi)高校極少有對大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)和幫助，部分高校嘗試在新生人學(xué)后進行學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計，讓學(xué)生及早明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。本文就輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進行一些探討。 　　 　　1　輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的有利條件 　　 　　1．1大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃已隱含在輔導(dǎo)員工作當(dāng)中。作為高等學(xué)校的學(xué)生輔導(dǎo)員。承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的工作，是學(xué)生在高校成長最直接的引導(dǎo)者，是高校正常教學(xué)秩序的直接維護者．是高校校園文化建設(shè)的直接組織者，是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實施者，是大學(xué)精神的直接營造者和傳播者。輔導(dǎo)員既有的工作職責(zé)中已包含了對大學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，只是在實際工作中又有不同的側(cè)重點、不同的工作方式。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，它不僅包括科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還包括思想、政治、道德、業(yè)務(wù)、組織管理能力、科研及創(chuàng)新能力等的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員可以把大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃作為重點工作之一，朝著學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃專家化道路發(fā)展。 　　1．2輔導(dǎo)員對學(xué)生的個性較為了解。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是具有個性化的。學(xué)生在大學(xué)期間進行指導(dǎo)對于自己學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題通常是處于迷茫和無助狀態(tài)，這影響了的學(xué)生對于知識的掌握和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展和就業(yè)、擇業(yè)問題的解決。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師的特殊群體，是學(xué)生最直接的管理者，他們能夠與學(xué)生廣泛的接觸，掌握學(xué)生個人的思想品德、學(xué)習(xí)成績、性格特征，熟悉學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會生活環(huán)境等。輔導(dǎo)員在工作中可以準(zhǔn)確把握他們的思想變化，正確加以引導(dǎo)，以理、以情、以自身人格的魅力幫助引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的軌跡走過最關(guān)鍵的時刻。 　　1．3大學(xué)生對輔導(dǎo)員較為依賴。輔導(dǎo)員因為所做事情雜而瑣碎，大到思想政治建設(shè)，小到飲食起居，有“家長”之美稱，也有“保姆”之謔稱。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的接觸和情感交往中，學(xué)生會受到輔導(dǎo)員的生活方式和生活目標(biāo)等方面潛移默化的影響。由于年齡最相近，相處的時間最長，接觸最頻繁。輔導(dǎo)員經(jīng)常走進宿舍，參加學(xué)生的活動，以學(xué)生習(xí)慣的方式短信、QQ、飛信等與他們溝通，拉近了與學(xué)生情感的距離，輔導(dǎo)員最容易與學(xué)生打成一片，成為知心朋友，肝膽相照。當(dāng)學(xué)生遇到的實際問題和困難，很容易就想到輔導(dǎo)員能給予他們幫助和關(guān)懷。這都說明輔導(dǎo)員能真正深入到學(xué)生的心靈深處，了解學(xué)生的心理需要、學(xué)習(xí)動機和發(fā)展需求，建立起和諧的師生關(guān)系，贏得了學(xué)生的信任。 　　 　　2　輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的方法 　　 　　輔導(dǎo)員要從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度出發(fā)，對大學(xué)生進行切合實際的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育。輔導(dǎo)員可按照“項目化管理、具體化落實、過程化監(jiān)督”的原則，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有的和潛在的資源優(yōu)勢，幫助他們認(rèn)識自身的價值并使其持續(xù)增值；引導(dǎo)他們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；引導(dǎo)他們樹立明確的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)與未來職業(yè)理想，引導(dǎo)他們評估個人目標(biāo)與現(xiàn)狀間的距離；引導(dǎo)他們學(xué)會如何運用科學(xué)有效的方法、采取切實可行的步驟和措施。有效開展大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使大學(xué)生認(rèn)清學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點，掌握學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的方法。 　　2．1輔導(dǎo)員對大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進行項目化管理。按專家化發(fā)展方向，輔導(dǎo)員需建立清晰的工作目標(biāo)。把如何指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)社會的需要和自身的性格、氣質(zhì)、興趣、特點，正確定位，科學(xué)、合理地規(guī)劃大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯作為一項重要的課題。一個項目來抓。引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)該做什么，并激勵大學(xué)生努力去做，使大學(xué)生在校期問有明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的分計劃路徑設(shè)計。讓大學(xué)生明白，現(xiàn)在做的每一點都是實現(xiàn)未來目標(biāo)的一部分，讓大學(xué)生重視現(xiàn)在、把握現(xiàn)在，集中時間、精力和資源于自己選定的學(xué)業(yè)，進而使大學(xué)生增強自我約束力、提高自我管理的能力。通過對大學(xué)生自身興趣、能力和個人發(fā)展要求的綜合分析和權(quán)衡，結(jié)合時代要求，為大學(xué)生確定最為合理可行的學(xué)業(yè)奮斗目標(biāo)，同時

相關(guān)知識

2023年康復(fù)職業(yè)生涯規(guī)劃(9篇)
高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的方法淺析
員工心理輔導(dǎo)(重塑職場心態(tài)：員工心理輔導(dǎo))
《EAP員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程》【課程簡章】企業(yè)員工心理輔導(dǎo)
生殖健康咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范(試行).doc
運動康復(fù)職業(yè)規(guī)劃書（精選10篇）
運動康復(fù)職業(yè)規(guī)劃書范文（通用9篇）
放射工作人員職業(yè)健康檢查管理規(guī)章方案.doc
員工心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)
學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案（通用19篇）

網(wǎng)址: 試論輔導(dǎo)員對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展 .doc http://www.u1s5d6.cn/newsview126063.html