第 1 頁 第一章　　研究留學生活的理論背景 在 日本 ，有關留學生的研究正呈現(xiàn)出日益增加的趨勢，但多數(shù)研 究者是 比較文化學、社會學、國際教育學的專家及留學生工作 的負責 人 ，而作為心理學者 的人則較少 。而且 ，幾乎沒有人站在留學生的立 場上對留學生跨文化適應 、心理健康等重要 問題進行考察研究。 在 日本的留學生中，來 自中國、韓 國、東南亞等國家和地區(qū)的亞 洲學生 占多數(shù) 。因此 ，在 日留學生 中有著各種不 同的文化背景 ，即使 是來 自于 同一 國家 的留學生也有著不 同的個性 。文化 的接觸 ，跨文 化 的適應并不是 只有一種模式 ?，F(xiàn)今 已有一些關于 留學生 問題 的普 遍性、綜合性研究，通過這些研究我們可 以描繪 出在 日留學生 的總體 傾 向。然而 ，我們卻很難 由此得知一些具體的、個別的情況 ，即考慮 到 國別 的文化背景及個人差異 的留學生 的真實狀況 。 一種文化 ，在其所屬的社會集團中，形成一種特殊的行動模式， 是社會集團中的人的性格 、思想的表現(xiàn) ，也是在歷史發(fā)展中所積蓄的 知識、態(tài) 度、思維方 式、感 情表 現(xiàn) 方 式等 的總和 。因此 ，在 關注 不 同 國 家的留學生的同時，還應討論他們 的國家與 日本 的歷史關系，文化交 流 的形成 ，留學 日本 的經(jīng)過 、發(fā)展和歷史過程等文化背景 。也就是 說 ，要分析一個 國家 的留學生的適應 問題 ，不僅要進行現(xiàn)在的、橫 向 的研究，也必須放寬視野，進行歷史的、縱向的比較研究。 留學生文化適應 的過程經(jīng)常關系到心理健康這一重要 問題 。并 不是所有 的在 日留學生都處于適應 的狀態(tài) ，有 的留學生對 日本生活 并不適應 。那他們?yōu)楹螘a(chǎn)生不適應 ？產(chǎn)生不適應 的機制如何 ？不 適應會導致怎樣 的障礙 ？對于這種適應 障礙 ，我們應采取怎樣 的援 第 2 頁 助手段或治療方法 ？我們應如何對待各種具體事例和 留學生個人 的 適應 問題 ？留學生 中的適應者其適應過程又如何 ？總之 ，我們不僅 應從社會學 、國際教育學 、比較文化學的角度 ，還應從臨床心理學和 精神 醫(yī)學 的角度對這些 問題進行考察 。然而這樣 的研 究在 日本非常 之 少 。 顯然 ，在與留學生心理援助相關 的跨文化適應 的理論框架 、研究 方法等 問題上 ，有許多應該做 的事 。例如心理咨詢 的語言研 究 （在 留 學生心理 咨詢 中應使用何種語種 ？留學生 的母語是否是心理 咨詢 中 產(chǎn)生共鳴、被接受的交流語言 、留學生個人 的差異性 （有必要充分 了解 留學生當事人 的文化背景 、生活背景 ，這需要心理咨詢者具備一 定的專業(yè)知識 ）、留學生發(fā)展 的課題 （將 留學生作為處于 “人生過渡 期 ”的發(fā)展主體 ）等 。筆者針對上述 問題展開研究 。本章首先整理一 下先行研 究的文獻 ， 目的在于分析 ：適應和不適應 的心理機制 ；留學 生跨文化與心理健康 的關系；適應 問題和文化 的關聯(lián)性 。 第一節(jié)　　適應 的概念 一 、生 物 的順 應 和 適 應 生物為了與環(huán)境的變化相協(xié)調，并使其種類世代生存下去，皆走 著進化的道路 ，使 自身形態(tài)漸漸改變 ，這種生物體在世代相續(xù)期間為 了適應環(huán)境而產(chǎn)生的變化稱為 “順應 ”。這只是為了保存生物學上的 “種”而在個體中產(chǎn)生的種系變化。 所謂適應 ，是指生物和環(huán)境間保持協(xié)調 ，這不僅是生物體為適合 環(huán)境而產(chǎn)生的順應 ，還包含著另一種積極的作用 ，即改變環(huán)境 ，使 自 身與環(huán)境保持更大的協(xié)調性 。 有 時，我們將“適應 ”作為與“順應 ”相 比較或 同系列 的詞來使用 。 順應指根據(jù)種 的發(fā)展而獲得 的適 當行為 ，而適應則指個體通過學 習 第 3 頁 而獲得 的進化行為 。兩者 的差異是 ，順應是指種所遺傳 的行為方式 的發(fā)展變化 ，適應是指個體學習習慣的發(fā)展變化 。但是，兩者都意味 著 適 合 環(huán) 境 。因此 ，“

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