編者按

促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）中提出諸多對(duì)策，其中首要任務(wù)是“五育”并舉，促進(jìn)心理健康。根據(jù)《計(jì)劃》中“健康第一”的教育理念，學(xué)校要切實(shí)把心理健康工作擺在更加突出位置，培育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。本期“影響力學(xué)校”專版，邀請(qǐng)3所共同體成員校結(jié)合各自工作實(shí)際，展示學(xué)校用心、用情守護(hù)師生身心健康的獨(dú)特做法，探索增強(qiáng)學(xué)生心理健康工作科學(xué)性、針對(duì)性和有效性的實(shí)踐路徑。

■ 徐光靜

南京市第五高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五中）是一所有著110多年辦學(xué)歷史的江蘇省四星級(jí)高中，是省心理健康教育特色學(xué)校，建有省心理健康教育課程基地。學(xué)校遵循“健康第一”的教育思想，將學(xué)生的身心健康、幸福成長(zhǎng)作為辦學(xué)的價(jià)值追求，以“至樂(lè)成學(xué)，幸福教育”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)有民族根、創(chuàng)新力和幸福感的優(yōu)秀青年”為培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生健康心理、完善人格、促進(jìn)師生和諧發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，構(gòu)建“525”育心體系，助力學(xué)生幸福成長(zhǎng)。

建立五個(gè)機(jī)制，

完善學(xué)校心育支持系統(tǒng)

五中從心理健康教育的組織管理、教育培訓(xùn)、問(wèn)題排查、危機(jī)化解及資源保障等方面完善工作機(jī)制，夯實(shí)心育基礎(chǔ)。

建立心理健康教育組織架構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校成立由南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、南京市教科所心理學(xué)專家組建的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)聯(lián)席會(huì)議等形式進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校心育工作。完善由校長(zhǎng)、書記直接負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)、心育教師具體負(fù)責(zé)，班主任、任課教師及家長(zhǎng)協(xié)同配合的全員參與、責(zé)任明晰的心育組織網(wǎng)絡(luò)。

建立心理健康教育宣傳培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校通過(guò)理論授課、實(shí)踐活動(dòng)、線上學(xué)習(xí)等形式針對(duì)教師開設(shè)特色心育課程，提升心育工作水平。我們倡導(dǎo)“人人是心育師”，面向全體教師開設(shè)“教師長(zhǎng)善心育課程”，面向全體學(xué)生開設(shè)“中學(xué)生心理健康與維護(hù)課程”，面向全體家長(zhǎng)開設(shè)“大國(guó)母親課程”。

建立心理健康常態(tài)化篩查、檢測(cè)和化解機(jī)制。學(xué)校明確“關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題，解決每一種困境”的心育工作要求，做到心理問(wèn)題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。我們?yōu)槊棵麑W(xué)生建立心理檔案，通過(guò)問(wèn)卷、量表、自評(píng)等方式定期或不定期測(cè)評(píng)，結(jié)合同伴、教師、家長(zhǎng)的每日觀察反饋，準(zhǔn)確了解學(xué)生心理變化。對(duì)異常情況，由心育名師楊靜平和心育專職骨干教師成立的“靜平心育團(tuán)隊(duì)”及時(shí)介入，精準(zhǔn)研判，有效干預(yù)，化解問(wèn)題。

建立“1+N”應(yīng)急事件處理機(jī)制。學(xué)校成立“1+N”應(yīng)急事件處理專班，其中，“1”是第一響應(yīng)人，即學(xué)生的求助對(duì)象或重要他人，“N”是學(xué)校組建的心育工作小組，包括班主任、心理教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人員、心理醫(yī)生等。這一模式確保第一響應(yīng)人陪伴學(xué)生度過(guò)危機(jī)，其他人則從旁協(xié)助，為學(xué)生提供及時(shí)、專業(yè)的心理援助。

建立心育資源保障機(jī)制。學(xué)校把心育工作納入整體計(jì)劃，從場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員等多方面進(jìn)行保障，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行考核。我們建成省級(jí)心育課程基地，投入800多萬(wàn)元建設(shè)心育教室、訪談室等功能室并升級(jí)心育專業(yè)設(shè)施設(shè)備，增加心理學(xué)專業(yè)教師，引進(jìn)智慧心育“外腦”，邀請(qǐng)高校、醫(yī)院心理專家加盟，注重朋輩資源的作用，每個(gè)班級(jí)設(shè)立心理委員。針對(duì)特需家庭，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“21天雙陪伴”活動(dòng)，通過(guò)線下訪談、在線文字陪伴、每周語(yǔ)音溝通、臨別寄語(yǔ)贈(zèng)送、定期在線回訪等方式，取得顯著成效。

聚焦兩大場(chǎng)域，

筑牢學(xué)校心育工作根基

學(xué)校是學(xué)生的另一個(gè)家，校園是學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)的生命場(chǎng)。為紓解壓力、親近自然、愉悅身心、豐盈生命，五中按照“空間—活動(dòng)—心悅”三位一體的理念規(guī)劃建設(shè)校園環(huán)境?；谥鞒菂^(qū)老學(xué)校的現(xiàn)實(shí)辦學(xué)條件，我們注重兼容復(fù)合的功能設(shè)計(jì)，優(yōu)化整合館室、道路、廣場(chǎng)、墻壁、花木、天空等物型環(huán)境元素，打通校園物理空間，建設(shè)從班級(jí)“部落”到校園公共區(qū)域開放融合的人文校園環(huán)境，打造泛在化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)空間，使校園環(huán)境與心育無(wú)痕融合。學(xué)校利用走廊、過(guò)道、樹旁等空間設(shè)置供師生交流、休憩、閱讀的溫馨場(chǎng)所。為方便學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)校建設(shè)“福流”體驗(yàn)廣場(chǎng)、“素養(yǎng)”展示長(zhǎng)廊、“道法自然”生態(tài)動(dòng)物園、“鄉(xiāng)愁”朗讀亭等。此外，學(xué)校實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等器材常態(tài)化放置于休閑、開放場(chǎng)所，讓學(xué)生觸手可及，形成豐富多樣、曉暢通達(dá)的心育空間。充滿人文智慧和人文關(guān)懷的校園環(huán)境，使五中校園成為師生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，成為讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩的舞臺(tái)。

課堂是學(xué)生吸收知識(shí)的殿堂，也是心理健康教育的主陣地。我們遵循“至樂(lè)成學(xué)，幸福教育”的辦學(xué)理念，借鑒積極心理學(xué)“福流”理論，以尊重、激勵(lì)和成就學(xué)生為原則，創(chuàng)建富有五中特色的“福流”課堂范式，發(fā)揮課堂心育功能。在課堂上，師生關(guān)系民主平等，課堂氛圍溫馨和諧。五中的課堂充滿掌聲、笑聲和討論聲，學(xué)生獲得尊重與欣賞，體驗(yàn)快樂(lè)與自信，師生共享專注、思考與理解的“福流”體驗(yàn)，心里充滿安全感、獲得感和幸福感。

聯(lián)結(jié)“五育”課程，

強(qiáng)化學(xué)校心育課程實(shí)踐

五中將心育融入“五育”課程體系，積極探索心育在“五育”課程中的“增值”路徑，讓學(xué)生心理發(fā)展的需要與德智體美勞全面發(fā)展的要求融合起來(lái)，做到心育與“五育”相統(tǒng)一，協(xié)同提升學(xué)生健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以“德”育心。德育是心育的價(jià)值導(dǎo)向，心育是德育的重要組成部分。學(xué)校常態(tài)化開展德育鑄心實(shí)踐，并通過(guò)校本德育特色活動(dòng)實(shí)施心育。我們利用校友余光中的作品《鄉(xiāng)愁》構(gòu)建“鄉(xiāng)愁文化”，利用校友吳祖強(qiáng)的作品《紅色娘子軍》構(gòu)建“紅色文化”，利用校友喬登江“兩彈一星”的研發(fā)事跡構(gòu)建“科技文化”，厚積家國(guó)情懷，教育學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家。學(xué)校開展校友講紅色校史、雨花英烈趙良璋話劇展演等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓正能量充盈內(nèi)心。

以“智”慧心。智育是心育的主要內(nèi)容，心育與智育相互促進(jìn)。我們力求心育與智育相結(jié)合、互滲透、雙驅(qū)動(dòng)，依托學(xué)科課堂教學(xué)，人人參與，充分發(fā)揮“福流”課堂育心功能，及時(shí)反饋獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生獲得榮譽(yù)感、成就感，提升學(xué)習(xí)積極性和自控力。學(xué)校利用“福流學(xué)術(shù)大講堂”“慧心科技節(jié)”“學(xué)科素養(yǎng)賽”等活動(dòng)，幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好心理品質(zhì)。

以“體”強(qiáng)心。體育是心育的體質(zhì)基礎(chǔ)，體育能提升學(xué)生抗逆力，鍛煉意志品質(zhì)。學(xué)校充分利用“兩操一課”、校園“福流”體育節(jié)、“福流”定向遠(yuǎn)足等，讓學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，緩解學(xué)習(xí)壓力，釋放不良情緒，在體育運(yùn)動(dòng)和克服困難的過(guò)程中領(lǐng)悟生命的意義與價(jià)值，強(qiáng)化意志品質(zhì)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

以“美”潤(rùn)心。美育具有潛在的積極心理學(xué)價(jià)值，是心育的重要載體，二者都追求健全人格、完整人性，本質(zhì)相通和契合。學(xué)校規(guī)范開設(shè)藝術(shù)課程，利用廣播、彩屏、教學(xué)一體機(jī)、“福流”廣場(chǎng)、藝術(shù)墻等，整合多方資源開展“每日一畫、每周一歌、每月一劇、每季一影、每年一展”“藝術(shù)五個(gè)一”系列活動(dòng)，提升學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造美的能力。

以“勞”健心。勞動(dòng)教育是心育的重要途徑，為心育提供必要支撐。勞育和心育融合，有利于提升學(xué)生的獨(dú)立生活能力、生涯規(guī)劃能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)校因地制宜開設(shè)勞動(dòng)課程，讓學(xué)生參與校園保潔、物品組裝、圖書搬運(yùn)、桌椅維修等勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)合作精神、奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的積極心理品質(zhì)。我們還創(chuàng)新性開設(shè)“幸福食育”課程，在學(xué)校、家庭、社會(huì)開展系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束、自我教育，養(yǎng)成健康的生活方式和行為習(xí)慣。

“525”育心體系，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，打通校內(nèi)外空間，優(yōu)化心育資源配置，增強(qiáng)心育的“系統(tǒng)教育力”，是立體化、科學(xué)化、序列化、精準(zhǔn)化的全員關(guān)愛(ài)心理健康教育體系。未來(lái)，我們將繼續(xù)完善心育工作體系，喚醒學(xué)生的生命自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的生命活力，持續(xù)守護(hù)青少年幸福成長(zhǎng)。

（作者系南京市第五高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象）

相關(guān)知識(shí)

《守護(hù)家庭幸福的守護(hù)天使》課件
福建三明：“三堂”融合 守護(hù)長(zhǎng)者幸福“食”光
心理健康教育：構(gòu)建學(xué)生全面心靈防護(hù)網(wǎng)
525心理健康手抄報(bào)大學(xué)生（精選10張）
打造專業(yè)咨詢室，守護(hù)學(xué)生心理健康：校園心理健康咨詢室建設(shè)方案
525大學(xué)生心理健康日的心靈感悟 心理健康日心得體會(huì)
心自由教育心理咨詢知名機(jī)構(gòu)，攜手成長(zhǎng)：構(gòu)建健康的親子關(guān)系之道
心靈清澈，養(yǎng)生之源：維護(hù)心理健康，守護(hù)幸福人生
525心理健康節(jié)文字內(nèi)容 525我愛(ài)我心理健康日文字素材大全
525心里健康日的手抄報(bào)（精選10張）

網(wǎng)址: 構(gòu)建“525”育心體系 守護(hù)學(xué)生幸福成長(zhǎng) http://www.u1s5d6.cn/newsview1293667.html