曉海

記者：為適應(yīng)新形勢(shì)下干部素質(zhì)能力建設(shè)的需要，寧波市委黨校近年來把干部心理調(diào)適課程引入黨校課堂作為主體班次的必修課，并在充實(shí)和優(yōu)化課堂教學(xué)、提高授課質(zhì)量和成效方面進(jìn)行了多方探索，受到了學(xué)員的好評(píng)。請(qǐng)您介紹一下寧波黨校開展心理培訓(xùn)工作的相關(guān)情況。
　　周健：與全國(guó)各地黨校在干部培訓(xùn)中開展心理培訓(xùn)的狀況相比，我們不算是最早的，但是在進(jìn)行這方面的探索時(shí)，我們非常重視，并下大力氣進(jìn)行實(shí)踐。我們認(rèn)識(shí)到，干部的整體素質(zhì)不僅應(yīng)涵蓋其政治思想、道德品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)當(dāng)包括至關(guān)重要的精神和心理健康。黨校的教育培訓(xùn)要取得實(shí)效，就必須符合兩個(gè)規(guī)律，即干部成長(zhǎng)規(guī)律和黨校教育規(guī)律；就必須考慮適應(yīng)國(guó)家需求、組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求。而開展心理培訓(xùn)在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)、時(shí)代和干部發(fā)展的需要。
　　在當(dāng)前的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要承擔(dān)繁重的工作任務(wù)，還面臨著內(nèi)部監(jiān)督、外部評(píng)價(jià)、崗位競(jìng)爭(zhēng)、人情請(qǐng)托及利益誘惑等多重壓力，由此引發(fā)的心理健康問題不在少數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀態(tài)，不僅影響著自身和家庭，而且影響著干部整體形象和社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，了解干部的心理健康狀態(tài)，重視干部的心理健康，加強(qiáng)心理健康教育是對(duì)黨校提出的現(xiàn)實(shí)要求。浙江省在“全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要”的框架下，開展心理素質(zhì)與心理健康工程，其中一項(xiàng)重要工作就是公務(wù)員的心理健康促進(jìn)。寧波市委黨校順應(yīng)要求，把心理調(diào)適引入黨校課堂，在教學(xué)組織和教學(xué)方式上進(jìn)行了積極探索。
　　記者：請(qǐng)您談?wù)?，為了使心理培?xùn)課程收獲實(shí)效，寧波黨校重點(diǎn)做了哪些工作？
　　周?。喊研睦碚{(diào)適引入黨校課堂，目的是為了使學(xué)員通過這門課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)真正提高心理調(diào)適能力，更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展需要，以更加飽滿和健康的精神狀態(tài)履職盡責(zé)，健康生活。要達(dá)到這樣的目的，我們的心理課程就必須具有針對(duì)性。因此，下班調(diào)研、與學(xué)員交心談心、了解學(xué)員的心理困惑和需求，是我們一直在努力進(jìn)行的工作。
　　一是深入調(diào)研，了解學(xué)員的心理需求狀況。2012年3月，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)心理支持系統(tǒng)研究課題組，課題組成員由校內(nèi)教授、市委組織部門長(zhǎng)期從事干部工作的同志、有關(guān)教學(xué)管理人員以及校外心理學(xué)專家等7名同志組成。同年4月該課題獲浙江省委黨校重大課題立項(xiàng)。課題采用類型研究、問卷調(diào)查、定性分析、定量分析以及座談、行為事件訪談等方法，對(duì)學(xué)員的心理需求狀況進(jìn)行全面調(diào)研。課題組在市委黨校選擇了縣局級(jí)班、中青班、處級(jí)班、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班、80后干部班等10個(gè)主體班次進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷216份。調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為心理需求調(diào)研，主要調(diào)查其心理需求狀況及對(duì)心理調(diào)適和疏導(dǎo)的認(rèn)識(shí)；第二部分為癥狀自評(píng)量表（SCL—90)，該量表是國(guó)際上常用的心理健康普查量表，包括9個(gè)一級(jí)因子和90個(gè)二級(jí)因子，每一個(gè)因子反映出個(gè)體某方面的心理健康狀況，通過因子分可了解心理健康狀況的分布特點(diǎn)。測(cè)試系統(tǒng)涉及個(gè)體的感覺、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食等方面，能較好地反映被測(cè)者的自覺癥狀及其嚴(yán)重程度和變化。
　　二是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，明確領(lǐng)導(dǎo)干部“壓力源”及存在的突出問題。調(diào)查數(shù)據(jù)出來后，課題組通過SPSS、EVIEWS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析和比較，結(jié)合座談、行為事件訪談的情況，得出了相應(yīng)的結(jié)論：學(xué)員心理狀況總體上較好，但有的學(xué)員心理健康存在明顯的問題，心理壓力源主要有：人格因素及應(yīng)激、工作因素及應(yīng)激、家庭因素及應(yīng)激、社會(huì)因素及應(yīng)激和環(huán)境因素及應(yīng)激，主要壓力源是工作因素及應(yīng)激。存在的突出問題是：1.在心理健康指數(shù)——心理調(diào)適能力系統(tǒng)中，有的學(xué)員心理調(diào)適能力無法適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)中從政職業(yè)復(fù)雜化對(duì)干部心理健康水平的顯著性要求；2.在心理健康指數(shù)——生態(tài)支持系統(tǒng)中，包括組織、單位、家庭等外部群體環(huán)境對(duì)干部心理健康的支持，滯后于從政責(zé)任對(duì)干部心理健康水平的顯著性要求；3.在心理調(diào)適能力——生態(tài)支持系統(tǒng)中，包含著個(gè)體的心理調(diào)適能力對(duì)支持系統(tǒng)的顯著性要求和支持系統(tǒng)對(duì)個(gè)體的心理調(diào)適能力的強(qiáng)化鍛煉不足的雙向作用問題。
　　記者：在干部培訓(xùn)中，引入一門新課，不是一件簡(jiǎn)單的事情，涉及師資力量、課題設(shè)計(jì)等等方面，從寧波黨?，F(xiàn)在心理培訓(xùn)項(xiàng)目目前開展的情況來看，學(xué)員的評(píng)價(jià)不錯(cuò)。您認(rèn)為取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在哪里？突出的成效主要表現(xiàn)在哪些方面？
　　周?。旱拇_，為了開設(shè)這門課，我們精心組織、周密安排、內(nèi)外協(xié)作，專兼結(jié)合，在籌備和實(shí)施過程中做足了功課，確保心理課程扎實(shí)進(jìn)入課堂。
　　一是動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)干部心理健康促進(jìn)項(xiàng)目。為啟動(dòng)寧波市干部心理健康促進(jìn)項(xiàng)目，市委組織部、市委黨校相關(guān)人員專程赴杭州與浙江省心理素質(zhì)與心理健康工程辦公室領(lǐng)導(dǎo)及專家進(jìn)行對(duì)接論證，并初步確定該項(xiàng)目由浙江省心理素質(zhì)與心理健康工程辦公室、浙江省大眾心理援助中心負(fù)責(zé)推進(jìn)技術(shù)路線和效果評(píng)估，會(huì)同市委組織部、市人力資源與社會(huì)保障局、市委黨校共同制定推進(jìn)的技術(shù)方案。市財(cái)政撥出專項(xiàng)資金進(jìn)行支持。組建工作專家團(tuán)隊(duì)和工作隊(duì)伍，制定相關(guān)工作程序和技術(shù)規(guī)范，科學(xué)有序地開展心理健康促進(jìn)工作，擬用三年的時(shí)間，對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批從事心理健康促進(jìn)的教學(xué)、科研和實(shí)踐工作的專業(yè)人員。
　　二是有序推進(jìn)，邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)。在主體班次中開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部心理課程，使之成為一門必修課，并逐步向其他班次推廣，正式納入干部教育培訓(xùn)的課程體系。課程目的是讓學(xué)員關(guān)注心理健康問題，理解心理學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握一些心理調(diào)適方法，提高心理素質(zhì)和適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，采用體驗(yàn)式、問題導(dǎo)入式等教學(xué)方式，突出教學(xué)的實(shí)效性。為配合干部心理健康促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的推進(jìn)，滿足心理教學(xué)需求，學(xué)校選派36名同志參加了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)和考試。目前已有10名同志取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格。
　　從我們通過問卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式了解到的情況來看，心理課程的開設(shè)，效果初顯。一是學(xué)員對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)提高，不少學(xué)員對(duì)心理學(xué)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。在受訪的學(xué)員中，98%的受訪者覺得有必要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)；95%的受訪者表示黨校開設(shè)心理學(xué)課程很有必要；75%的受訪者表示愿意接受心理咨詢和輔導(dǎo)。這與課程開設(shè)前的調(diào)查相比，學(xué)員對(duì)心理學(xué)和心理課程的認(rèn)可度均有大幅提升。二是學(xué)員的心理壓力得到了一定程度的疏導(dǎo)。通過教與學(xué)，學(xué)員結(jié)合黨性教育與鍛煉，加強(qiáng)了自身的黨性修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)員也初步學(xué)會(huì)了一些管理自己情緒的方法，嘗試尋找適合自己的減壓渠道，不斷提高心理調(diào)適能力。三是師資隊(duì)伍得到了鍛煉和提高。心理課程不是簡(jiǎn)單的宣講，非常強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和交流，因此對(duì)教師的教學(xué)能力也是一種挑戰(zhàn)。不少教師反映，上完心理課，自己的教學(xué)思路得到進(jìn)一步拓展，學(xué)員需求導(dǎo)向更加清晰，一些新的教學(xué)方法，如問題引導(dǎo)法、案例分析法、游戲法、情景模擬法等得到了推廣應(yīng)用。
　　記者：寧波黨校還將采取哪些措施進(jìn)一步完善心理培訓(xùn)課程，使其在干部培訓(xùn)中發(fā)揮更大的作用？
　　周?。菏紫龋覀儗⒉粩鄬W(xué)習(xí)和借鑒其他校院的經(jīng)驗(yàn)和做法，提升心理課程的教學(xué)水平，目前正在籌建心理實(shí)訓(xùn)室。其次，狠抓教學(xué)效果，以學(xué)員為主體，深化心理調(diào)適課程的研究。面向?qū)W員開展心理健康項(xiàng)目的服務(wù)，為學(xué)員提供“壓力和情緒管理”“家庭關(guān)系咨詢”“人際障礙溝通”等專業(yè)化服務(wù)；對(duì)個(gè)別心理數(shù)據(jù)指標(biāo)異常的學(xué)員，及時(shí)給予專業(yè)支持，幫助學(xué)員解決實(shí)際問題，擺脫心理陰影；對(duì)學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)的有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)員，幫助其到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)心理干預(yù)和治療；在與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系中實(shí)現(xiàn)服務(wù)于學(xué)員、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。再次，夯實(shí)心理調(diào)適實(shí)訓(xùn)技術(shù)基礎(chǔ)。嘗試建立壓力評(píng)估、組織改變、宣傳推廣、教育培訓(xùn)、壓力咨詢等幾個(gè)支持板塊，搭建學(xué)員心理疏導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，建立全方位的學(xué)員心理疏導(dǎo)機(jī)制。

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