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對準(zhǔn)核心問題提升社會(huì)技能——ASD社交訓(xùn)練報(bào)道之一

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月27日 18:45

時(shí)間: 2019-11-29 瀏覽次數(shù): 1060

由蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系博士生導(dǎo)師劉電芝教授團(tuán)隊(duì)開展的“自閉癥譜系障礙兒童綜合社交訓(xùn)練”項(xiàng)目于11月14日啟動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)行了兩周多，在劉老師團(tuán)隊(duì)的努力下，加上家長的支持以及志愿者的輔助，孩子們的進(jìn)步令人欣慰。

互相熟悉階段

剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，家長有些不放心孩子，都是陪同在孩子身邊，志愿者對每個(gè)孩子的情況也不是那么熟悉，在孩子不配合訓(xùn)練時(shí)有些不知所措，但大家都在訓(xùn)練過程中仔細(xì)觀察孩子，尋找合適的激勵(lì)孩子的方式。從第二次訓(xùn)練開始，孩子們脫離家長獨(dú)自參加訓(xùn)練，志愿者也更加熟悉了孩子，在訓(xùn)練過程給孩子們更好的輔助。大家在訓(xùn)練過程中慢慢熟悉起來，每次孩子們來的時(shí)候都會(huì)跟哥哥姐姐打招呼，走的時(shí)候也會(huì)和主試擁抱，同時(shí)，孩子們也建立了友誼，學(xué)會(huì)謙讓、互幫互助。

孩子進(jìn)步階段

孩子們在訓(xùn)練過程中積極表現(xiàn)且都有所進(jìn)步。

在社交情景模擬的角色扮演訓(xùn)練中，有一些孩子已經(jīng)能夠踴躍舉手，主動(dòng)要求扮演各種社會(huì)情景中的人物角色，大多數(shù)孩子都已經(jīng)能夠在志愿者的協(xié)助下完成簡單的角色扮演；

在情緒識(shí)別和理解訓(xùn)練中，孩子們對基本情緒的識(shí)別能力有了大幅度的提升，也開始學(xué)習(xí)對各種復(fù)合情緒的辨認(rèn)，心智解讀能力也在逐步改善；

在共同注意訓(xùn)練中，大多數(shù)孩子剛開始連指示跟隨都較為困難，現(xiàn)在已經(jīng)能夠掌握注視跟隨的技巧，并且開始學(xué)著關(guān)注他人的想法和興趣。

開始情緒識(shí)別訓(xùn)練

孩子們越來越踴躍地參與情景模擬

孩子們的情緒識(shí)別和心智解讀能力越來越棒

主動(dòng)進(jìn)行情境模擬角色扮演

逐個(gè)到講臺(tái)上輪流進(jìn)行情境模擬扮演

此外，在各種團(tuán)隊(duì)互動(dòng)游戲中，孩子們也逐漸掌握了規(guī)則，建立了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。例如

在“買西瓜”游戲中，孩子們會(huì)主動(dòng)喊口號(hào)，然后非常迅速地組隊(duì)；

在“開火車”游戲中過山洞時(shí)會(huì)自覺低頭和轉(zhuǎn)彎，能夠跟隨訓(xùn)練者的指令，完成各種動(dòng)作的轉(zhuǎn)換；

在“老狼幾點(diǎn)了”的游戲中，有的孩子一開始不懂游戲規(guī)則，但在多次示范后也能很好的參與游戲；

玩“蘿卜蹲”時(shí)孩子們了解規(guī)則后玩得不亦樂乎，并且能從“紅蘿卜、綠蘿卜”等代號(hào)泛化到互相指定多種代號(hào)，如喜愛的城市、水果、蔬菜名稱等。

多種多樣的游戲形式在一定程度上提升了孩子們認(rèn)知的靈活性，很多時(shí)候游戲結(jié)束后都有孩子們纏著哥哥姐姐還要玩。

逐漸掌握游戲規(guī)則

幾次訓(xùn)練后，孩子們都可以有序地參加游戲

大家都對孩子們的進(jìn)步感到欣慰。有的孩子一開始來的時(shí)候很膽怯，躲在家長背后，慢慢的也會(huì)主動(dòng)跟大家打招呼了；

有的孩子剛開始積極度不高，在熟悉內(nèi)容后也開始積極參與，甚至有的孩子會(huì)像個(gè)小助手一樣組織游戲了，在這個(gè)過程中志愿者們也會(huì)適時(shí)地給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的積極性。

我們相信隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，孩子們會(huì)有更多的進(jìn)步，也期待著未來他們能獨(dú)立在社會(huì)中生活。

家長眼中孩子的成長

★Q媽：周末帶孩子去文具店偶遇同學(xué)，我與那個(gè)同學(xué)打了招呼，孩子竟然也跟那個(gè)同學(xué)打招呼和道別了，這在以前是幾乎不可能發(fā)生的事情，太意外了！謝謝你們！這在以前他怎么也不會(huì)去做的。

★C媽：孩子明顯對社會(huì)規(guī)則更有意識(shí)了，能夠自覺遵守秩序，不僅是在訓(xùn)練和游戲中，去幼兒園上課時(shí)，老師也反饋說她更能遵守紀(jì)律了。

志愿者眼中孩子的變化

★S同學(xué)：在參加這次活動(dòng)之前，我也曾有過幾次與那些星兒接觸的活動(dòng)。而這次的活動(dòng)給了我更好的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)、了解星兒們！在這兩周的社交訓(xùn)練活動(dòng)中，我們與星兒們一起玩游戲。在游戲中，訓(xùn)練他們的表情模仿能力，他們的情緒感知能力，他們的反應(yīng)能力以及他們這些星兒之間的交往能力。

★Z同學(xué)：在游戲的過程中，我曾經(jīng)與我身邊一位陪伴孩子的媽媽有過簡短的對話，在參加了幾次訓(xùn)練后，她摟著小姑娘十分自豪的對我說，她的孩子已經(jīng)可以很好的掌握這個(gè)游戲了，可以正確的認(rèn)識(shí)各種小熊的表情。我并不是每一節(jié)課都去參加，當(dāng)我隔幾天再去的時(shí)候，看見同一批孩子都在進(jìn)步，課堂氛圍越來越好，參與度越來越高的時(shí)候，是真心的高興，不僅僅是為了孩子們，也為我自己。