迷路了的天真爛漫
                                                         —— 一例二胎家庭中哥哥的心理輔導(dǎo)

                                               陳佩昕 (廣東省廣州番禺區(qū)劍橋郡小學(xué),番禺511400)

        一、個案概況
       小橙（化名），男，今年10歲，小學(xué)四年級學(xué)生，中等偏高，體型壯碩，卻好似沒有靈魂，做事不積極主動，回家也是被家長催促才能寫完作業(yè)，沒有動力，無精打采，缺少同齡人應(yīng)有的生機(jī)與活力。
既往史：小橙足月順產(chǎn)出生，身體健康，無重大器質(zhì)性疾病史，無手術(shù)史，無過敏史。
個人史：小橙的父母為原配父母，核心家庭，家庭條件中等偏上，父親為公司總裁，由于父親工作過于繁忙，所以從小都是爺爺奶奶和媽媽照顧小橙的生活，父親的教育參與是缺失的。最近妹妹的出生，全家人忙于照顧妹妹，新學(xué)期一開學(xué)，小橙便呈現(xiàn)無精打采的狀態(tài)。
      二、主訴問題
      班主任及科任老師：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不積極，作業(yè)潦草，成績急速下滑，沒有學(xué)習(xí)動力，主動感不強。
母親：自從妹妹出生后，小橙性格便開始了變化。妹妹剛出生的時候，媽媽因為剛生產(chǎn)完沒有精力關(guān)注到小橙，所以沒有發(fā)現(xiàn)小橙的變化，等到妹妹一個多月的時候，媽媽才發(fā)現(xiàn)小橙變得非常敏感，容易受到刺激，媽媽只要對他稍微兇一點，小橙就會多想，并且會頂嘴。小橙在心理上有些排斥妹妹，覺得因為妹妹的出現(xiàn)導(dǎo)致家里人都不愛他了，曾和媽媽說過：“自從有了妹妹，我再也沒有開心過?！奔依锏陌职趾蜖敔斈棠桃步?jīng)常數(shù)落小橙，讓小橙覺得委屈。
      小橙自述：自從妹妹出生，就沒有什么時間出去玩，因為家里人都要帶妹妹，沒人帶我出去玩，爸爸也很少和我一起，每天都是做在電腦前弄他的工作，很少有交流，爺爺奶奶又不讓我一個人下樓去玩，在家里覺得好煩，還是在學(xué)校好。
     三、分析診斷
     根據(jù)小橙的自述及行為表現(xiàn)，初步診斷為因“二胎”產(chǎn)生的一般心理問題。而產(chǎn)生問題的原因如下：
     1.原本安全的成長環(huán)境遭到破壞，安全感缺失。小橙和媽媽的親子關(guān)系一直都比較親密，但妹妹的出現(xiàn)打破了原本和諧親密的親子關(guān)系，媽媽因剛生產(chǎn)完身體需要恢復(fù)、又需要花較多的時間和精力關(guān)心剛出生妹妹導(dǎo)致減少了對小橙的關(guān)注，致使小橙認(rèn)為就是因為妹妹的出生才造成了他在家庭地位的降低，自己在家里的地位岌岌可危，原本溫暖舒適的家不再安全。
     2.家庭成員的批評和責(zé)備。與妹妹出生大家對妹妹的疼愛和關(guān)注的態(tài)度不同，爺爺奶奶對于妹妹總是親切疼愛，但對自己總是嚴(yán)肅嚴(yán)格。小橙愛踢足球，但是爺爺和爸爸認(rèn)為踢足球沒用，浪費時間，玩物喪志，打擊他的興趣；平時對他也要求嚴(yán)格，多是以批評的態(tài)度。這樣的批評聲音不僅影響了小橙的心情，也影響了他的學(xué)習(xí)。覺得既然自己一無是處，那么也就沒有了學(xué)習(xí)的動力和熱情，做作業(yè)總是需要催促，越催促就越慢，越慢家里人就越責(zé)備，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。
     3.缺少家庭成員的陪伴。父親本來就工作繁忙，平時都是媽媽在照顧，但生了二胎后，雖然吃穿還是很周到，但有效陪伴的時間卻減少了，在學(xué)習(xí)上也少了關(guān)心和詢問。每個孩子都是希望通過自己的良好表現(xiàn)贏得父母的稱贊，陪伴的時間和質(zhì)量的落差使小橙認(rèn)為父母不再關(guān)心自己，產(chǎn)生了失落感，從而自我放棄，失去對良好表現(xiàn)的追求。
總體來說小橙的家庭中出現(xiàn)了“二胎”，意味著小橙在家庭中的角色出現(xiàn)了變化，原本是獨生子的角色現(xiàn)在變?yōu)橐粋€哥哥，在二胎出生之前，小橙的家庭并沒有做好鋪墊，讓小橙提前適應(yīng)哥哥這樣的角色，在妹妹出生后，小橙一下很難適應(yīng)新的角色，沒有成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為7~12歲是勤奮對自卑的階段，如果能夠解決在這一階段的危機(jī)，就會形成能力；如果不能解決危機(jī)，便會形成無能感，導(dǎo)致自卑。因此是否能夠解決家庭中出現(xiàn)的這個角色轉(zhuǎn)換危機(jī)顯得尤為重要。
      四、輔導(dǎo)過程
   （一）利用沙盤，打開心扉
     1.問題呈現(xiàn)階段：創(chuàng)作初始沙盤
     當(dāng)小橙第一次來到陽光驛站沙盤室時，就被柜子上擺放的各種沙具吸引了，我向他介紹了沙盤游戲的玩法和規(guī)則。
     咨詢師：這里是一個安全、自由的空間，細(xì)細(xì)的沙子流過指縫，很神奇很美妙?，F(xiàn)在請你閉上眼睛，把雙手放在沙盤里，感受一下沙子給你什么樣的感覺？
     小橙先輕輕撫摸了沙子，然后抓了抓，松掉。
    咨詢師：現(xiàn)在你來說一說你對沙子的感覺。
    小橙：我感到沙子很細(xì)膩，涼涼的，摸上去很舒服。
    咨詢師：好，現(xiàn)在你可以慢慢地睜開眼睛。 現(xiàn)在我們要開始進(jìn)行沙盤創(chuàng)作。你可以撥開沙子，底下是藍(lán)色的，想象一下它可以代表什么。你還可以拿你喜歡的沙具，擺放在沙盤上，創(chuàng)造一幅沙盤?，F(xiàn)在可以開始了嗎？
    小橙點點頭。開始瀏覽沙具，然后一件件地取出來放到沙盤上。只用了十幾分鐘，小橙就完成了沙盤的創(chuàng)作。

    咨詢師：能告訴我這里發(fā)生了什么故事嗎？
    小橙：沙盤的名字叫《小眼睛看世界》，我站在長城上看全城的風(fēng)景，城里有故宮、也有埃菲爾鐵塔，但是有壞人會進(jìn)來，為了不讓壞人破壞我放了戰(zhàn)艦、坦克進(jìn)行巡查，一旦有危險可以立即進(jìn)行狙擊。埃菲爾鐵塔也用柵欄圍起來了，不讓外來的壞人進(jìn)入。鐵塔旁還有一個至高點，是為了可以監(jiān)察城中是否會出現(xiàn)壞人。
    咨詢師:看來城中還是很危險的呀，你害怕嗎？
    小橙笑了一下，說：“不害怕，我已經(jīng)做好了部署，壞人來了就打他就好了”
    沙盤說明： 整個沙盤的布局可以很明顯地呈現(xiàn)小橙內(nèi)心的緊張狀況，坦克和戰(zhàn)艦的防御、監(jiān)察、圍起鐵塔的柵欄顯現(xiàn)小橙充滿了防備和焦慮。戰(zhàn)艦所在的水域通向盡頭，但是河面已經(jīng)結(jié)冰了，水已經(jīng)結(jié)冰，象征著溝通的船無法在水面行駛，一切仿佛沒有出口。
    和小橙聊完了他的沙盤構(gòu)想，我讓小橙再度看看自己做的沙盤，想想是不是還可以在上面做一些改變，小橙想了想，在上面做了幾個改變。

   改變1：在右側(cè)加入了體育館和法院，放了幾個好朋友上去，這幾個好朋友也是經(jīng)常和他一起踢足球的。
   改變2：在沙盤左上方放了一幢房子，是他的家，家門口有爸爸和媽媽，媽媽手里還抱著妹妹。
   改變3：河流流向著家，這時他告訴我，河水已經(jīng)不結(jié)冰了。并且還在河上架起了一座小橋。
   改變4：鐵塔已經(jīng)從柵欄里拿了出來，被擺在長城的旁邊，
   看到小橙在沙盤中做出的這些改變，我很是欣喜，小橙的心底其實充滿了能量，但是這些能量被最近發(fā)生的事件給掩埋了，他沒有方向，也找不到價值感，把自己有價值的東西都圍起來困?。ò７茽栬F塔），朋友的出現(xiàn)說明了同伴關(guān)系對于他的重要性，在家庭給予的安全感不足時，同伴能夠給到他些許的溫暖。小橙的河流不再結(jié)冰，并且流向了家庭，表示他想要和家庭溝通的渴望，只不過這個時候，自己還是在長城上眺望遠(yuǎn)方，而家里只有爸爸媽媽和妹妹，自己與家人的距離還是遙遠(yuǎn)的。
    2.無條件積極關(guān)注，走入孩子的心里。 
在和小橙溝通沙盤的過程中，我一直關(guān)注、傾聽著小橙，小橙漸漸告訴了我很多自己的想法，他喜歡踢足球，夢想成為新一代的足球巨星，我也鼓勵他堅持自己的夢想；他告訴我自己之所以擺了一個飯店，是因為自己愛吃，在家里和爸爸唯一的共同語言就是點外賣；還告訴我自己很渴望可以出去外面玩，可是哪怕只是獨自一個人下樓去散散步，爺爺奶奶都不讓……通過這次沙盤，不僅了解到小橙的內(nèi)心狀態(tài)，還和他建立了良好的關(guān)系，他愿意和我分享他的故事，把憋在心里很久的想法統(tǒng)統(tǒng)說了出來，而我，借由這個機(jī)會肯定和鼓勵他的優(yōu)點，給他支持的力量。
    （二）與焦慮的母親溝通：活在當(dāng)下。
最初是小橙的媽媽先發(fā)現(xiàn)小橙的問題向我求助。媽媽在生產(chǎn)完后的一個月已經(jīng)意識到小橙的不對勁了，她發(fā)現(xiàn)小橙越來越敏感，越來越叛逆，說他兩句就頂嘴。她不明白為什么原本聽話乖巧的小橙怎么變了一個人，所以很是傷心。在和小橙做了第一次沙盤之后，我把母親請到學(xué)校心理輔導(dǎo)室，想和她好好溝通一下。此時媽媽已經(jīng)意識到小橙是因為妹妹的出生而發(fā)生了改變，卻又陷入了深深的自責(zé)，怪自己當(dāng)初沒有做好鋪墊，沒有讓小橙有心理準(zhǔn)備，就生下了二胎，如今小橙已經(jīng)變成這樣恐怕已經(jīng)太遲，也不知道怎么辦才好。小橙媽媽在這段時間一直處于自責(zé)和焦慮之中，產(chǎn)生了不合理的信念，認(rèn)為造成這一切都是自己的錯。我靜靜聽著小橙媽媽的講述，默默點頭，說了一句“你也很不容易。” 她聽到我這句話，頓時哽咽了。的確，作為一個母親，剛剛生產(chǎn)完，既要照顧小的又要關(guān)心大的，爸爸無法伸出手幫忙，也從來沒有人能夠理解她。我耐心的聽完她的講述，告訴她，現(xiàn)在我們要做的并不是沉浸在過去的事件中，而是著眼于當(dāng)下，引導(dǎo)媽媽轉(zhuǎn)變非理性想法，換個角度看也許這次事件對于小橙來說這是一次成長的轉(zhuǎn)機(jī)。接著我引導(dǎo)媽媽全面分析問題產(chǎn)生的原因，討論出我們可以從哪些方面解決眼下的問題：1.可以在適當(dāng)?shù)臅r候示弱，讓小橙在家里找到自己的價值，讓小橙幫忙做一些力所能及的事并進(jìn)行表楊和鼓勵；2.多向小橙表達(dá)內(nèi)心真實的想法，表達(dá)媽媽的愛，讓小橙知道爸爸媽媽并沒有不愛小橙；3.和小橙一起回憶小時候爸爸媽媽是怎么照顧小橙的，讓小橙理解現(xiàn)在妹妹之所以更多人關(guān)心是因為她剛出生，很多事情沒有辦法獨立完成，偶爾讓小橙幫忙拿東西給妹妹，增加小橙與妹妹接觸的機(jī)會，并引導(dǎo)小橙進(jìn)入哥哥的角色，找到哥哥的責(zé)任感。
    （三）親子沙盤：破除父子的冰山
      小橙的父親工作繁忙，約了好幾次終于能見上一次，在初步和父親溝通的時候，我把小橙最近的心理狀況反饋給父親，但是父親卻表示其實也沒有那么嚴(yán)重，而且自己工作很忙，已經(jīng)盡力做到了陪伴。于是我邀請爸爸和小橙一起做沙盤，每人輪流放置一個沙具，也可以移動他人的沙具擺自己的。

      在沙盤擺放的過程中，基本上是以爸爸的想法為主，爸爸提了一句要擺動物園，于是小橙也在沙盤上擺了小動物。可以看出小橙并不排斥爸爸，反而爸爸作為小橙的重要他人，在一定程度上是讓小橙追隨的。沙盤擺放完畢，我依次詢問小橙和爸爸，請他們講講擺放的是什么。小橙說爸爸說要擺動物園，于是擺了幾只動物，有幾只是爸爸?jǐn)[的。我觀察到這幾只動物離得很遠(yuǎn)，便問小橙，這些小動物在干什么？小橙說這些小動物在自己玩自己的，也就是互相都沒有交流。戰(zhàn)艇是為了保護(hù)城市，而長城上有小兵，是作為偵查兵在巡視四周。最下方出現(xiàn)了火車，也是小橙擺的，可是火車的軌道卻只有一小段，可以看出小橙強烈想要溝通的欲望，可現(xiàn)實卻并非如此。沙盤下方還出現(xiàn)了醫(yī)院，說明治愈開始了。
      在聊沙盤的過程中，小橙顯得很是興奮，說著自己的想法。爸爸很耐心的聽著，和擺沙盤由爸爸主導(dǎo)不同的是，這次由小橙來主導(dǎo)沙盤里發(fā)生的故事。沙盤雖然做完了，但是父子倆的話題卻沒有結(jié)束，小橙聊著聊著，開始聊起了生活中的事，我問小橙，今天開心嗎？小橙笑著點點頭?！笆遣皇窍氚职侄嗯闩隳悖俊毙〕泉q豫了一下，不好意思的點點頭，爸爸說：“這樣吧，爸爸最近真的比較忙，但是我會抽出時間來陪你，等我忙完這一周，我保證以后兩個星期帶你出去玩一次?！毙〕赛c點頭。小橙的爸爸對我說：“其實我一直都知道，小橙很羨慕同班小Q和小W的爸爸，他們經(jīng)常參加學(xué)校組織的活動，陪著孩子一起玩，但我實在是抽不出時間?！薄皼]關(guān)系，小橙已經(jīng)很滿足了，我們已經(jīng)邁出了成功的第一步?！蔽铱粗〕饶樕习崔嗖蛔〉男θ菡f。
  （四）聯(lián)合班主任，構(gòu)建人際支持系統(tǒng)
針對小橙在學(xué)校的一些表現(xiàn)，我又與班主任進(jìn)行了溝通，班主任作為孩子的重要他人，占據(jù)孩子心中的重要地位，把班主任的作用發(fā)揮好，對于小橙來說是巨大的幫助。通過溝通，我們商量了幫助小橙的幾點對策。1.增加對小橙的關(guān)注，小橙目前的心理狀態(tài)希望被關(guān)注和被愛的，老師在課堂上要多給予小橙更多的關(guān)注。2.發(fā)現(xiàn)小橙的優(yōu)勢資源，小橙愛踢足球，班主任可以在即將到來的運動會上多給小橙一些機(jī)會，并且鼓勵支持他，也幫助他在班級中樹立良好的形象。3.聯(lián)合同伴的作用，小橙在班上人緣很好，不管是乖的孩子還是調(diào)皮的孩子都能和他做好朋友，這是他的一個優(yōu)點，班主任要肯定小橙的人際交往，并且?guī)椭堰@一優(yōu)點充分發(fā)揮出來，比如給他機(jī)會組織活動，并在過程中多給予肯定和支持。4.四年級的孩子已經(jīng)產(chǎn)生獨立意識，也可以理解他人。通過《爸爸媽媽辛苦了》這一節(jié)思品課，讓孩子們在調(diào)查活動中換位思考，理解爸爸媽媽的辛苦。
   （五）第三次沙盤：蛻變、生長
      我又一次請小橙來到沙盤室，最近他的笑容多了，話也多了，來到沙盤室，就開始和我前幾天足球隊發(fā)生了什么有趣的事。沙盤也二十分鐘就做完了。

      與前兩次沙盤相比，這一次的沙盤明顯活力增多，也熱鬧了起來。象征著防御的小兵和戰(zhàn)艦徹底消失了，取而代之的是郁郁蔥蔥的花草樹木和可愛的牛狗。家在沙盤的正上方，被與茂盛的樹木圍著，媽媽抱著妹妹和爸爸站在一起，這一次爸爸望著家的方向，這一次的家門前也不再有結(jié)冰的小河。家的不遠(yuǎn)處有一個涼亭，是供家里人散步和休息的，小橙在亭子邊鍛煉身體，一切是多么的和諧。沙盤的右上方仍然有一家醫(yī)院，其實，真正治愈到小橙的，就是溫馨安全的家。
    五、效果與反思
     經(jīng)過個別輔導(dǎo)和家庭治療，轉(zhuǎn)變了父母的教養(yǎng)態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)都有了顯著的變化。任課老師反映小橙上課積極性顯著提高，上課能夠跟著老師的思路走，作業(yè)更加工整。班主任也反映小橙積極舉手參加班里的活動，也成為老師的小幫手。媽媽反映小橙現(xiàn)在一回到家就積極的寫作業(yè)，主動性大大提高，不用再三催四請了，現(xiàn)在每天回到家都開開心心，也愿意分享自己的所觀所感。媽媽很開心的和我說：“那個天真爛漫的小男孩又回來了?！?/p>

      小橙的個案是典型的二胎家庭導(dǎo)致的心理問題，針對小橙個體與家庭展開的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的教育，形成良好的效果。在個案輔導(dǎo)的過程中，心理教師通過沙盤游戲技術(shù)引導(dǎo)個案在安全、溫暖的環(huán)境下宣泄消極情緒，舒緩情緒壓力，并及時肯定和鼓勵個案，提升個案動力；在家庭輔導(dǎo)中，心理教師使用認(rèn)知行為療法矯正母親的不合理認(rèn)知，親子沙盤增進(jìn)父子溝通與互動，引導(dǎo)家長調(diào)整教養(yǎng)方式，最終形成家校合力，共同為幫助孩子找回應(yīng)該有的“天真浪漫”。

參考文獻(xiàn)
【1】章學(xué)云. (2014). 以繪本為媒介的讀書治療:小學(xué)生心理個案輔導(dǎo)新方法——以真實個案的輔導(dǎo)為例. 現(xiàn)代教學(xué)(Z4).
【2】胡丹妮. . “老大”的華麗轉(zhuǎn)身——幫助二胎家庭中的“老大”走出心理洼地. 中小學(xué)心理健康教育.
【3】申荷永, & 高嵐. (2004). 沙盤游戲,理論與實踐.

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