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1、WORD格式.可編輯心理健康教育宣傳材料心理健康教育是一種面向全體學(xué)生，以預(yù)防和發(fā)展為目的，是在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，提高心理技能，發(fā)揮心理潛能，從而促進(jìn)整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的服務(wù)模式。這種模式是發(fā)展性心理服務(wù)模式，而非單一的矯正性心理服務(wù)。其具有以下特點(diǎn)：（1）服務(wù)對(duì)象的廣泛性（2）服務(wù)功能的發(fā)展性（3）服務(wù)內(nèi)容的多樣性（4）服務(wù)形式的教育性。其中服務(wù)功能具有發(fā)展、預(yù)、矯正三方面，而發(fā)展性最為重要，也是素質(zhì)教育的目標(biāo)。從商品經(jīng)濟(jì)角度可以將教育作為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才至力于心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。技術(shù)資料分享WORD格

2、式.可編輯維護(hù)學(xué)生心理健康的十條措施1、以美好的情懷陶冶學(xué)生；2、以寬容的心態(tài)接納學(xué)生；3、以“換位”的方式理解學(xué)生；4、以進(jìn)取的意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生；5、以尊重隱私的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生；6、以平等的身份對(duì)待學(xué)生；7、不以學(xué)生之短輕慢學(xué)生；8、不以嘲諷口吻諷刺學(xué)生；9、不以一時(shí)之怒斥責(zé)學(xué)生；10、不以體罰形式整潔學(xué)生；技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)教師的心理不健康直接損害學(xué)生的心理健康，妨礙學(xué)生心理發(fā)展，并且透過(guò)對(duì)學(xué)生心理的無(wú)形影響，給整個(gè)社會(huì)以及周圍的人造成不良的心理影響。作為現(xiàn)代教師，他的心理狀況應(yīng)是健康的，而且應(yīng)比一般

3、的人還要健康。具體有以下標(biāo)準(zhǔn)：1.良好的教育認(rèn)知水平一個(gè)心理健康的教師，正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待周圍的事物和客觀環(huán)境。使個(gè)人的行為符合社會(huì)的要求，與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境保持平衡，能正常地生活、學(xué)習(xí)和工作，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）敏銳的觀察力及了解教育對(duì)象的能力；（2）信息組織與轉(zhuǎn)換能力；（3）信息傳遞和接收能力；（4）創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)2.接納教師職業(yè)能了解并愉快地接受教師的職業(yè)并致力于發(fā)展和創(chuàng)造，有足夠的職業(yè)自居心理。3.穩(wěn)定而積極的教育心理教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定樂(lè)觀積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果

4、。4.健全的教育意志繁重艱巨的教育工作要求教師有堅(jiān)強(qiáng)的意志，具有各種良好的意志品質(zhì)。具體體現(xiàn)在：(1)明確的目的性和堅(jiān)定性；(2)決策的果斷性和堅(jiān)持性；(3)沉著冷靜的自制力。5.和諧的人際關(guān)系技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等），能正確處理與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)以及其他教師之間的教育人際關(guān)系。6.教育環(huán)境的適應(yīng)和改造能夠適應(yīng)發(fā)展、革新的教育環(huán)境，接受教育事業(yè)的新事物，積極改造不良環(huán)境。技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯學(xué)生心

5、目中理想的班主任（1）平易近人，容易接近；（2）沒(méi)有偏見(jiàn)，一視同仁；（3）關(guān)心同學(xué)，尊重學(xué)生；（4）態(tài)度認(rèn)真，耐心溫和；（5）要求嚴(yán)格，言行一致；（6）樸素大方，作風(fēng)民主；（7）開(kāi)朗活潑，富有童心；（8）品德高尚，知識(shí)廣。心理咨詢（與學(xué)生交心）基本原則1理解性原則；2保密性原則；3傾聽(tīng)性原則4疏導(dǎo)性原則；5預(yù)防性原則；6平等性原則。技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯靜寧縣余灣初級(jí)中學(xué)心理健康知識(shí)問(wèn)答余灣中學(xué)心理健康咨詢室技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯¤什么是心理學(xué)?心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)?！枋澜缇裥l(wèi)生日是哪

6、一天？今年世界精神衛(wèi)生日的主題是什么？每年的10月10日?！枋裁词切睦斫】?？“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病，還要有完滿的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力”。¤心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：1.身體、智力、情緒十分調(diào)和。2.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓。3.有幸福感。4.在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。¤心理健康水平一般分為哪三個(gè)等級(jí)？技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯心理健康又稱精神健康，它是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài)。心理健康的水平大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)?！?/p>

7、正常人會(huì)出現(xiàn)哪些異常心理現(xiàn)象？1.疲勞感2.焦慮反應(yīng)3.強(qiáng)迫現(xiàn)象4.恐怖5.疑病現(xiàn)象6.偏執(zhí)7.幻覺(jué)¤怎樣正確對(duì)待心理障礙和心理疾??？首先，要對(duì)心理障礙與心理疾病有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。心理障礙和心理疾病是“病”，而不是什么思想問(wèn)題或道德問(wèn)題，不要有太多的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)待有心理障礙和心理疾病的同學(xué)要多關(guān)懷而不是回避和歧視。其次，要了解一些心理障礙和心理疾病的基本常識(shí)。判定心理疾病可以依據(jù)三個(gè)標(biāo)志：一是看一個(gè)人的心理活動(dòng)是否與客觀現(xiàn)實(shí)相符合。也就是是否與周圍的環(huán)境一致。技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯二是看一個(gè)人的心理活動(dòng)的各個(gè)組成部分之間是否

8、協(xié)調(diào)一致。正常人的認(rèn)知、情感、意志活動(dòng)都是協(xié)調(diào)一致的，人的認(rèn)知能有效地調(diào)節(jié)自己的言行，情感也是正常的。如果知、情、意失調(diào)，不僅自己總是控制不住自己，而且雖經(jīng)別人幫助和分析，仍堅(jiān)持己見(jiàn)，甚至不能照管自己的生活等，那就表明這

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