現(xiàn)在的學生大都喜歡上網(wǎng),網(wǎng)絡給他們打開了外面廣闊的世界。但毋庸諱言,網(wǎng)絡也是把雙刃劍,上網(wǎng)在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時,也給青少年的健康成長帶來了一定的負面影響。所以,如何正確引導學生文明、健康、安全上網(wǎng)的問題,成為所有社會所面臨的重大問題。
作為學校、家庭、社會,要清楚地認識其積極意義和負面作用,并加以正確引導,從而使學生能健康安全上網(wǎng),避免網(wǎng)上非積極因素的影響。而這,正是當前擺在我們教育工作者面前的一個重大問題。
通過禁止學生上網(wǎng)來解決學生沉迷網(wǎng)吧問題,很難達到理想的效果。上網(wǎng)已成為一種不可阻擋的社會趨勢,我們要做的是要想辦法把它往正確的方向引導。因此,不能簡單地采取堵的辦法,更好的思路應該是疏。
一、 正確引導
了解學生,正確引導學生。平時一定要關心自己學生的學習和生活情況,避免他們在不被父母和老師知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。學生上網(wǎng)不能是無節(jié)制的,由于學生年齡小,自控能力差,易辨不清是非,因此需要家長適當?shù)乜刂坪捅O(jiān)督學生上網(wǎng)。作為家長還要及時地與學生進行溝通交流,建立平等的對話環(huán)境,了解學生在網(wǎng)上做些什么,心理在想些什么。
目前學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身,而是來源于對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的反應能力、手的協(xié)調能力有一定的幫助,況且愛玩是人的天性,但如果把電腦游戲看作是應用計算機的全部,則只會對小學生的身心發(fā)展有百害而無一益,同時許多游戲并不適合小學生玩,因此如何引導學生正確對待網(wǎng)絡游戲問題,引發(fā)正確的學習動機就顯得十分重要。學生們在接觸游戲時,往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引,而對其中的真正意義缺乏正確的認識。這時,我們要教育學生,現(xiàn)在是處于學習知識的重要階段,應把計算機作為我們學習的好幫手,而不是作為游戲機。另外,還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學,如果你想讓別人在不久的將來也玩上你編的游戲,現(xiàn)在開始就要努力學習計算機知識,將來努力成為一個出色的軟件設計師。從而激發(fā)起他們的學習興趣,引發(fā)向上的心理動機。
二、取其精華
我認為我們的家長、教師應辨證地看待學生上網(wǎng)。為了讓學生學習網(wǎng)絡知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴,但因網(wǎng)絡帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡或杜絕網(wǎng)絡又是一種因噎廢食的行為──從一個極端走向了另一個極端。我們應興其利,去其弊,讓網(wǎng)絡成為我們學生的學習、生活、工作的好幫手。
如果學生在家上網(wǎng),家長應該合理安排他們網(wǎng)絡生活,做到內容要取舍,要給他們布置、安排健康有益的網(wǎng)絡學習內容。上網(wǎng)時間要適度,一般每次安排半小時左右。
在青少年階段,主要是學習信息處理方法,培養(yǎng)交流能力和對社會的適應能力,培養(yǎng)科學素養(yǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)絡,學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息,以達到對信息的有效利用。但是,如果放任學生在網(wǎng)絡世界中馳騁,缺乏正確的引導,他們就會在網(wǎng)絡中“迷航”,其危害不亞于網(wǎng)絡游戲。因此,家長和教師要引導學生善用網(wǎng)絡資源,并教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如,有的學生分不清網(wǎng)絡中的真實與虛假,把一些未經證實的消息到處傳播;有的學生沉迷于網(wǎng)絡的反動、暴力甚至色情的內容等。這時,家長和教師要教育學生不僅要學會提取信息,還要學會用正確的觀點去分析信息,辨別是非,去偽存真,分清精華與糟粕,才能更好地取用網(wǎng)絡信息。
三、規(guī)范行為
如何幫助學生盡早建立和適應正確的網(wǎng)絡道德規(guī)范,減少由于網(wǎng)絡負面影響所帶來的損害,是保證青少年學生健康成長的需要,更是培養(yǎng)教育適應現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要,我們的學校、家庭、社會應當聯(lián)合起來,給予足夠的重視。
關愛要到位,教師、家長要拿出一定時間與學生進行交流溝通, 要指導他們注意網(wǎng)絡安全。要讓學生明白,虛擬世界和現(xiàn)實社會一樣,都需要有一套道德規(guī)范,網(wǎng)絡才能夠正常運轉,不能因為網(wǎng)絡的隱蔽性而隨心所欲,忘記了起碼的行為規(guī)范。要教育學生要學會負責任地使用信息,任何轉載或轉貼都應注明真實作者和真實出處。從而做到不在網(wǎng)上發(fā)表反動、色情和其他違反國家法律、法規(guī)的言論、信息,不能發(fā)表惡意攻擊他人的言論;不能制作、傳播利用不良的信息,不能攻擊其他網(wǎng)站等。
由于學生處在全新的網(wǎng)絡環(huán)境中,隨時都可以操作計算機網(wǎng)絡,經常會使學生在網(wǎng)絡上的“不正?！毙袨?。例如一些同學自恃計算機水平高,隨意打開、刪除別人的軟件及作品,破壞別人的工作和學習。又如評選網(wǎng)絡優(yōu)秀作品或文章時,有些學生不遵守規(guī)則,一票多投或多票一投。對于這些“不正?！毙袨?我們要認識到它的潛在危害很大。學生正處在世界觀形成的階段,一旦不正常的行為養(yǎng)成習慣,步入社會后,將很難改變。今天可能只是到別人的電腦里取一些作業(yè)的答案,明天可能就是到別人的銀行帳戶里取一筆金錢;今天可能只是隨便弄著玩玩,搞個小的惡作劇,刪掉一段文字或一幅圖畫,明天可能就是真做實干,到別的企業(yè)里毀掉一批數(shù)據(jù)或資料。對于以上這些行為,我們應當盡早建立網(wǎng)絡環(huán)境中的行為道德規(guī)范,幫助學生增強網(wǎng)絡法制道德觀念,提高分辨是非的能力,使其網(wǎng)上的行為符合社會公德的要求。
正如不能因為有交通事故就不再乘坐汽車一樣,不能因為網(wǎng)絡的負面影響而不讓學生上網(wǎng)。小學生上網(wǎng)應當受到鼓勵,上網(wǎng)的好處很多:可以學到有用的知識;平時老師會布置一些查資料的作業(yè),書上查不到,在網(wǎng)上就能查到;有些小學生的家的附近沒有書店,在網(wǎng)上就可以買到各種各樣的書來增加閱讀量。
總之,上網(wǎng)與學生其他的社會活動一樣,都需要成年人的指導和監(jiān)護,作為教師和家長有責任教育、引導學生文明、安全、健康上網(wǎng),使網(wǎng)絡真正成為學生學習、成長、創(chuàng)新、娛樂的健康陣地。

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