張諍言

摘 要：戲劇，是一門很綜合的藝術(shù)，戲劇涵蓋了文學(xué)、音樂、舞蹈、表演、美術(shù)等等，許多藝術(shù)門類?；蛟S可以說，戲劇教育，是一門綜合的藝術(shù)教育。學(xué)生戲劇教育是一門集發(fā)聲、語音、表演為一體的綜合性課程，綜合了游戲、繞口令、朗誦、故事、曲藝、播音、主持、形體等多種形式的課程模式，注重學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)健全人格。培養(yǎng)學(xué)生對戲劇表演藝術(shù)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其能動性、語言表達(dá)邏輯性、形體的協(xié)調(diào)性，最終讓學(xué)生在松弛的狀態(tài)下表現(xiàn)自己。

關(guān)鍵詞：戲劇教育 全面和諧發(fā)展 促進(jìn)作用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.27.026

隨著國內(nèi)素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，戲劇教育因其生動形象的特點(diǎn)，開始逐漸在各學(xué)科教學(xué)中普及。素質(zhì)教育是指不僅強(qiáng)調(diào)受教育者的學(xué)習(xí)成績，而且以提高受教育者各方面素質(zhì)能力為目標(biāo)，使其全面發(fā)展的一種教育模式。素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，重視學(xué)生的心理健康。戲劇教育，主要并不是以培養(yǎng)戲劇人才為目標(biāo)的專才教育，而是要在戲劇活動中達(dá)到教學(xué)育人的目的。因此戲劇教育有利于素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，但是由于戲劇教育應(yīng)用于教學(xué)階段的時間較短，實際教學(xué)中還存在著一些問題，本文研究通過戲劇教育方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、戲劇教育融入教學(xué)優(yōu)勢

1.角色代入讓學(xué)生學(xué)會換位思考

在戲劇中，不換位思考則不可能體會任何角色的真義。而且這種理解必須是深入的，學(xué)生必須深入地體會一個角色的心路曲折通幽處，他的喜怒哀樂，都要拿在心里過一遍，仔仔細(xì)細(xì)地設(shè)想一遍。在這個過程里，比任何說教都能懂得“為別人著想”。所以戲劇教育對學(xué)生的角色意識和合作意識的培養(yǎng)，是其他藝術(shù)形式所不可替代的。

2.實現(xiàn)全人教育

戲劇是一門綜合的藝術(shù)，一臺戲劇的排練演出，需要導(dǎo)演，演員，舞美，配樂，舞蹈，燈光設(shè)計等等……幾乎就涵蓋了所有的藝術(shù)門類，戲劇教育可以充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其動手能力、思維能力、執(zhí)行能力、表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。

3.符合學(xué)生興趣，滿足精神需求

學(xué)生身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力，學(xué)生的藝術(shù)活動直接表現(xiàn)了學(xué)生生命需求。戲劇教育中有很多好聽的故事，優(yōu)美的音樂，多變的動作，戲劇教育對學(xué)生具有特殊的吸引力。而經(jīng)過表演，學(xué)生切身感受到故事中人物的心情，人物命運(yùn)的起浮跌宕帶給他們豐富的體驗，由此獲得精神上的滿足。學(xué)生是一張白紙，當(dāng)傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式化教學(xué)，把學(xué)生們培養(yǎng)成“一模一樣的人”，越來越多的家長開始意識到問題所在，而致力于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的戲劇教育便應(yīng)運(yùn)而生。

二、戲劇教育對于學(xué)生全面發(fā)展的影響

1.戲劇教育提高學(xué)生理解力

戲劇教育源自西方，在傳統(tǒng)的中國式教育中，并不存在這個門類。可是，隨著社會的飛速現(xiàn)代化，無論采取何種教育方式，中國的家長似乎總感到孩子少了點(diǎn)什么。戲劇教育恰好就是補(bǔ)足這種“缺失”的一種方法。在談?wù)搼騽〗逃龝r，很多人都會用到這樣一個例子。如果學(xué)生問教師“盲人”這個詞的意思，教師可能會這樣回答：“指看不見任何東西的人?！边@只能在知識上滿足學(xué)生。相反，如果教師回答說：“把你的眼睛閉起來，試著走出這個房間?！蹦敲唇處熅妥寣W(xué)生切身體驗了盲人的感受。用體驗來加深理解，不僅僅在知識上，而且在情感上給予學(xué)生啟發(fā)，或許這個過程可以在學(xué)生身上注入能和盲人共情的感情，學(xué)生也因此體會到一個盲人的處境，培養(yǎng)與人共情的能力。

2.戲劇教育可以促進(jìn)師生交流

戲劇教育以詩歌作為載體，是學(xué)習(xí)語言和表演的最佳組合。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過聲音的抑揚(yáng)頓挫以及肢體的表演，將戲劇以小組的方式表演出來。學(xué)生們或者把自己扮演成一棵小樹，表示生命開始成長，或者把自己蜷縮成一團(tuán)，表示自己的身體還很小，這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生幾乎不需要特意背誦，就能把整首詩都表達(dá)出來。將戲劇教育融入課程教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們將課程學(xué)習(xí)與戲劇充分結(jié)合起來，既能沉浸式的學(xué)習(xí)語言，也能夠鍛煉自己的表達(dá)和表演能力，教師可以分單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇。戲劇學(xué)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是，讓學(xué)生相互了解、介紹自己，第二單元的主題是戲劇和詩歌相結(jié)合。教師可以選取含有語言元素的詩歌，把詩歌插入戲劇課程中。第三個單元教師可以通過戲劇教育鍛煉學(xué)生們的演講能力，讓學(xué)生有機(jī)會更自由、更自信地表達(dá)。通過教育戲劇課程，一些在教室里非常安靜、不愛說話的學(xué)生，在戲劇課上變得活躍起來。他們在戲劇的教室這個不同的環(huán)境下，更覺得自己在玩游戲，所做的事情也更具有互動性。這個時刻下，學(xué)生的壓力被減輕了，學(xué)生覺得自己只是在講一個故事，或者只是在表達(dá)某種情緒，舉個例子來說，教師可以組織學(xué)生表演抗日戰(zhàn)爭的英雄事跡，抗日戰(zhàn)爭時期，日寇大舉侵華，在無數(shù)炮火的襲擊下，老校長和江教師帶著學(xué)生僥幸逃了出來。逃亡路上，老校長不忘用冰心的詩《我愛，歸來吧，我愛》激勵著學(xué)生——永遠(yuǎn)不要失去希望。危急時刻，老校長毅然決定舍己為人，她用生命換來學(xué)生的安全。帶著老校長的希望，學(xué)生們勇敢地奔赴延安，舉起了革命的旗幟。通過表演這個劇目，學(xué)生使用一首詩表達(dá)故事。戲劇教育是美的教育，戲劇教育培育出的作品，是給人以美的感受的作品，而學(xué)生，中國的每一個青少年，都可以、也應(yīng)該是美的教育的體驗者與創(chuàng)作者。

3.提高教師對于學(xué)生的感染力

好的學(xué)習(xí)方法是教育的基石。專業(yè)優(yōu)秀的戲劇教育能夠激發(fā)孩子的潛力，戲劇教育更有感染力，借助戲劇教育，教師們專業(yè)技能和課堂的感染力會得到飛快提升，并且優(yōu)秀的教師還會把學(xué)到的實用的教學(xué)策略運(yùn)用到課堂中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)融合戲劇教育會更有趣、更有效，他學(xué)生也會受到教師的感染，在戲劇舞臺上會變得更自信，并且會積極探索更多他們平時不敢在舞臺上嘗試的角色，而一個孩子的自信和對世界的探索能力正是素質(zhì)教育要求的很重要的素質(zhì)與能力。

4.戲劇教育幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績完全是看孩子自主學(xué)習(xí)的能力：看學(xué)生在自由掌控的時間里，學(xué)習(xí)哪些知識，看哪些書，去哪里找學(xué)習(xí)資源;看學(xué)生在不和別人比較的情況下，如何督促自己，為自己定好學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并且一點(diǎn)一點(diǎn)去實現(xiàn)。戲劇教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師開展戲劇教育時可以給學(xué)生灌輸觀念，想讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先教師要改變教育教學(xué)的方式，教師通過戲劇教育，用游戲化教學(xué)范式，培養(yǎng)孩子們主動思維的習(xí)慣。

5.戲劇教育幫助打開想象力

學(xué)生階段是發(fā)展想象力的關(guān)鍵期;擁有創(chuàng)造力面對不確定的未來。戲劇教育讓學(xué)生在安全、尊重、高效的環(huán)境下，從自身經(jīng)驗出發(fā)，思考、驗證、學(xué)習(xí)展示建立穩(wěn)固的自我，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，完善自我、堅定信念、不忘初心。人的想象力的確是無限的，甚至到達(dá)你想象不到的境界，只是在于有沒有把自己所擁有的想象力發(fā)揮到最大極限，很多學(xué)生都沒有打開這個想象空間，所以就以為自己想象力不豐富，或者以為人的想象力是有限的，想象力怎樣，關(guān)鍵在于自己本身，有沒有能力去打開自己的想象空間，一旦打開就是無窮無盡的想象力！戲劇是一種世界性語言，具有強(qiáng)大的包容性，跨越于藝術(shù)之外至整個人類社會。

總而言之，中國的素質(zhì)教育正在面臨轉(zhuǎn)型。十年前，素質(zhì)教育的目標(biāo)是全面提升全體學(xué)生素質(zhì);近幾年，更適應(yīng)新時代社會發(fā)展和人的發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生智慧潛能與個性的課程逐漸成為一、二線城市剛需。其中，戲劇教育，聽上去頗為新穎，實際上早已經(jīng)出“文藝界”圈，受到海內(nèi)外的教育人士的青睞。教育戲劇可以作為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的課程之一。在教育戲劇中，教育工作的重點(diǎn)并不重在教授學(xué)生專業(yè)表演技能和舞美知識。而是通過戲劇方法和戲劇元素，讓學(xué)生參與、進(jìn)行互動與創(chuàng)造。教育戲劇也天然承載著藝術(shù)教育的功能，通過戲劇去傳遞學(xué)科知識，欣賞音樂，管理肢體語言，培養(yǎng)溝通能力、公共演講能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等軟技能與素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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1488500783273

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