2025年8月23日，一場聚焦校園心理健康服務(wù)升級(jí)的專業(yè)交流活動(dòng)在廣州市黃埔區(qū)歸谷科技園收官?；顒?dòng)以當(dāng)前校園心理健康服務(wù)“覆蓋窄、效率低、干預(yù)難”的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)為切入點(diǎn)，匯聚教育、心理、科技領(lǐng)域?qū)＜遥状螌⑷斯ぶ悄芗夹g(shù)與傳統(tǒng)中醫(yī)心理智慧深度融合，為構(gòu)建更具實(shí)效性、中國特色的校園心理健康體系提供了可落地的實(shí)踐方案。

當(dāng)前，校園心理健康服務(wù)面臨多重挑戰(zhàn)：一方面，學(xué)生心理需求日益多元，傳統(tǒng)依賴人工篩查、一對(duì)一干預(yù)的模式難以覆蓋龐大群體；另一方面，部分干預(yù)方法缺乏文化適配性，難以從根源上解決青少年心理困惑。在此背景下，“如何用技術(shù)提效、用文化筑基”成為校園心理健康教育領(lǐng)域的重要課題。

活動(dòng)中，多位專家圍繞這一課題展開深度探討。廣東省教育廳高中職處原處長邵子鈾指出，提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展的“育心強(qiáng)學(xué)”目標(biāo)，亟需突破傳統(tǒng)服務(wù)瓶頸?！皢渭兊奈C(jī)干預(yù)已無法滿足需求，我們需要構(gòu)建一套能實(shí)現(xiàn)‘積極預(yù)防、精準(zhǔn)干預(yù)’的體系，既要效率，更要貼合中國學(xué)生的成長背景?！?/p>

這一需求在技術(shù)與傳統(tǒng)智慧的結(jié)合中找到突破口。中國中醫(yī)科學(xué)院首席研究員汪衛(wèi)東教授團(tuán)隊(duì)提出，中醫(yī)心理學(xué)的整體觀、辨證施治理念，能為青少年心理干預(yù)提供獨(dú)特視角——從身心協(xié)同的角度分析問題，而非單純聚焦情緒表象；而人工智能技術(shù)則為這一理念的規(guī)?；涞靥峁┝丝赡堋?/p>

廣州市心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)長李幸民進(jìn)一步解釋：“AI工具能整合學(xué)生行為數(shù)據(jù)、情緒反饋、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等多維度信息，快速完成心理狀態(tài)動(dòng)態(tài)評(píng)估，解決‘篩查難、識(shí)別慢’的問題；中醫(yī)心理技術(shù)則能提供更具文化適應(yīng)性的干預(yù)方法，比如通過家庭場景的調(diào)理技巧，讓心理服務(wù)從校園延伸到生活。”

現(xiàn)場展示的數(shù)智化實(shí)踐案例印證了這一融合模式的價(jià)值。江西澳緣中學(xué)教師陳文秀分享，該校引入相關(guān)智能工具后，家校協(xié)同干預(yù)效率提升近40%，“以往需要兩周才能完成的心理狀態(tài)排查，現(xiàn)在3天就能完成，還能為每個(gè)學(xué)生生成個(gè)性化的心理支持建議，真正做到‘一人一策’?！?/p>

據(jù)了解，參與此次交流的教育工作者通過案例研討、技術(shù)實(shí)操、場景模擬等形式，系統(tǒng)掌握了從AI心理評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警到中醫(yī)心理干預(yù)的全流程方法。經(jīng)過考核，首批具備“數(shù)智化工具應(yīng)用+傳統(tǒng)心理智慧”雙重能力的教育工作者已完成培訓(xùn)，將返回各地校園推動(dòng)實(shí)踐落地。

“未來，我們希望這種模式能在更多學(xué)校推廣，讓心理健康服務(wù)不再是‘少數(shù)人的專屬’，而是覆蓋每一位學(xué)生的日常支持?！北本┦袕V安中醫(yī)心理研究院副院長李應(yīng)兵表示，后續(xù)還將持續(xù)收集校園實(shí)踐數(shù)據(jù)，優(yōu)化技術(shù)工具與干預(yù)方法，推動(dòng)構(gòu)建更具韌性、更有中國特色的校園心理健康生態(tài)，助力青少年在陽光心態(tài)下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

來源：中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

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