本書(shū)是根據(jù)0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及嬰幼兒教育規(guī)律編寫(xiě)的。本書(shū)分為8章，分別介紹0～3歲嬰幼兒保育與教育的概念、特點(diǎn)及作用；與保育與教育相關(guān)的主要理論；0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上介紹了新生兒、乳兒期、幼兒前期兒童的保育與教育。同時(shí)，對(duì)0～3歲嬰幼兒的親子教育和社區(qū)嬰幼兒教育的發(fā)展也進(jìn)行了闡述。書(shū)中有理論，有案例，有知識(shí)拓展，對(duì)兒童早期教育的開(kāi)展有一定的參考價(jià)值。

本書(shū)實(shí)用性強(qiáng)，適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用，也可作為托幼兒機(jī)構(gòu)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材，對(duì)家長(zhǎng)的保育與教育工作也有一定的指導(dǎo)作用。 [1]

“0～3歲嬰幼兒保育與教育”是一門(mén)為0～3歲兒童的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和物質(zhì)條件，給予他們精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好的發(fā)育，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的課程。在0～3歲兒童教育中應(yīng)該樹(shù)立現(xiàn)代的保育觀，使保育觀念從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過(guò)程中生理、心理和社會(huì)保健”。

但目前的學(xué)前教育工作中“重教輕?！钡默F(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重，在很大程度上成為學(xué)前教育發(fā)展的薄弱之處。因此，學(xué)前教育應(yīng)該體現(xiàn)以兒童為本的專業(yè)思想，為兒童提供良好的發(fā)展環(huán)境，做到保育與教育相互滲透。

本書(shū)共分八章，首先對(duì)0～3歲嬰幼兒保育與教育進(jìn)行了概述；然后分別介紹了0～3歲嬰幼兒保育與教育理論基礎(chǔ)；0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)；新生兒期的保育與教育；乳兒期的保育與教育；幼兒前期的保育與教育；親子教育；社區(qū)早期教育的發(fā)展。

本書(shū)每一章都有引導(dǎo)案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)及章后內(nèi)容小結(jié)，還提供了推薦閱讀的參考書(shū)籍，相關(guān)網(wǎng)站，供教師和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，本書(shū)提供了豐富的知識(shí)鏈接內(nèi)容，使讀者使用本書(shū)的同時(shí)獲得更多的知識(shí)信息。

本書(shū)由文頤、王萍老師負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。第二、三、四、五、六章由萬(wàn)超負(fù)責(zé)編寫(xiě)，第一、七、八章由王萍編寫(xiě)。

本書(shū)編寫(xiě)時(shí)借鑒了很多學(xué)者的觀點(diǎn)，參閱了大量的文獻(xiàn)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資料，在此深表謝意。

由于時(shí)間倉(cāng)促，加之水平有限，書(shū)中必然存在某些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，請(qǐng)讀者提出寶貴意見(jiàn)，以便再版時(shí)修改完善。

編　者

2014年4月 [1]

前言

第一章　0～3歲嬰幼兒保育與教育概述

第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)與任務(wù)

第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的原則、內(nèi)容與方法

第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的行動(dòng)與實(shí)踐案例

第四節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的發(fā)展趨勢(shì)

第二章　0～3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎(chǔ)

第一節(jié) 精神分析的人格發(fā)展階段論

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的敏感期理論

第三節(jié) 格賽爾的成熟勢(shì)力說(shuō)

第四節(jié) 皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論

第五節(jié) 維果茨基的社會(huì)文法歷史理論

第六節(jié) 福祿貝爾的“人性教育”

第八節(jié) 加德納的多元智能理論

第三章　0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒生理發(fā)展

第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展

第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒的感知覺(jué)發(fā)展

第四節(jié) 0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展

第五節(jié) 0～3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展

第六節(jié) 0～3歲嬰幼兒的情緒與社會(huì)性發(fā)展

第四章　新生兒期的保育與教育

第一節(jié) 新生兒的生理特點(diǎn)以及環(huán)境要求

第二節(jié) 新生兒的科學(xué)喂養(yǎng)

第三節(jié) 新生兒的日常護(hù)理

第四節(jié) 新生兒的疾病和意外傷害預(yù)防

第五節(jié) 新生兒的教育要點(diǎn)與策略

第六節(jié) 新生兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)

第五章　乳兒期嬰兒的保育與教育

第一節(jié) 乳兒期嬰兒的特點(diǎn)

第二節(jié) 乳兒期嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)

第三節(jié) 乳兒期嬰兒的日常護(hù)理

第四節(jié) 乳兒期嬰兒的常見(jiàn)疾病及預(yù)防

第五節(jié) 乳兒期嬰兒的教育要點(diǎn)與策略

第六節(jié) 乳兒期嬰兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)

第六章　幼兒前期兒童的保育與教育

第一節(jié) 幼兒前期兒童的特點(diǎn)

第二節(jié) 幼兒前期兒童的科學(xué)喂養(yǎng)

第三節(jié) 幼兒前期兒童的日常護(hù)理

第四節(jié) 幼兒前期兒童的疾病與意外傷害預(yù)防

第五節(jié) 幼兒前期兒童的教育要點(diǎn)與策略

第六節(jié) 幼兒前期兒童的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)

第七章　0～3歲嬰幼兒的親子教育

第一節(jié) 親子教育的概述

第二節(jié) 親子教育的內(nèi)容

第三節(jié) 嬰幼兒親子教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)

第八章　社區(qū)早期教育的發(fā)展

第一節(jié) 社區(qū)早期教育概述

第二節(jié) 社區(qū)早期教育的管理

參考文獻(xiàn) [1]

相關(guān)知識(shí)

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