論大學(xué)生的意志力培養(yǎng)（論文）
格式:1論文題目2摘要（150—200字）3關(guān)鍵詞（5—8字）4正文（1000字左右）5參考文獻(xiàn)或注釋... 格式:
1論文題目
2摘要（150—200字）
3關(guān)鍵詞（5—8字）
4正文（1000字左右）
5參考文獻(xiàn)或注釋 展開(kāi)
大學(xué)生意志力的培養(yǎng)
意志是指人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動(dòng);自
覺(jué)克服困難，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。意志是人的意識(shí)能動(dòng)性的集
中體現(xiàn)，是人類(lèi)特有的心理現(xiàn)象。意志在人主動(dòng)變革現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)中表現(xiàn)
出來(lái)，對(duì)心理狀態(tài)和外在行為有發(fā)動(dòng)、堅(jiān)持、制止和改變的控制調(diào)韋作
用。
意志力是指人們?yōu)檫_(dá)到既定目的而自覺(jué)努力的程度或堅(jiān)強(qiáng)的意志品
質(zhì)。意志品質(zhì)是一個(gè)人在生活中形成的比較穩(wěn)定的意志特征，是個(gè)性的
重要組成部分。良好的意志品質(zhì)主要有自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制
力。
意志和意志力對(duì)于學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功具有至關(guān)重要的作用。在遇到
挫折時(shí)，意志薄弱的人往往缺少信心和主見(jiàn)，對(duì)自我的控制和約束力較
差，容易改變行為的方向，容易回避現(xiàn)實(shí)，采取消極的應(yīng)對(duì)方式，其結(jié)
果不僅嚴(yán)重影響既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還降低了自信心及對(duì)挫折的承受
和應(yīng)對(duì)能力，甚至出現(xiàn)意志消沉和精神障礙。而意志力強(qiáng)的人則能夠自
覺(jué)控制和調(diào)節(jié)自己的心理和行為，善始善終地將計(jì)劃執(zhí)行到底，直至目
標(biāo)實(shí)現(xiàn)。意志力強(qiáng)的人對(duì)挫折的適應(yīng)能力、承受能力和應(yīng)對(duì)能力都較
強(qiáng)，并能將挫折轉(zhuǎn)化為積極因素，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的自信心。
大學(xué)生的套志力特點(diǎn)
當(dāng)代大學(xué)生之所以能夠從眾多的考生中脫穎而出，說(shuō)明大多數(shù)具有
良好的意志品質(zhì)。包括學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺(jué)樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)
而努力成才、刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo);在日常學(xué)習(xí)和工作中能夠根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)
支配自身的行動(dòng)，在遇到挫折和挑戰(zhàn)時(shí)能夠自覺(jué)克服困難，堅(jiān)持不懈，
在遇到干擾學(xué)習(xí)的“誘惑”時(shí)，有良好的自制力。
本欄責(zé)任編捧路杰E一胭l:Lj8354@帥
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但是由于大學(xué)生涉世不深、閱歷膚淺，少數(shù)學(xué)生意志品質(zhì)不穩(wěn)定，
或意志品質(zhì)發(fā)展不充分，或目標(biāo)調(diào)整能力差，或缺乏韌性、恒心與毅力，
或缺乏良好的意志品質(zhì)等。主要表現(xiàn)為四個(gè)方面:一是在新的大學(xué)生活
中缺乏奮斗目標(biāo)。二是缺乏果斷性。三是自制力不夠。四是缺乏堅(jiān)韌性。
由于缺乏堅(jiān)韌性，很多人經(jīng)常與勝利擦肩而過(guò)，失之交臂。
大學(xué)生套志力的暗養(yǎng)
一般來(lái)說(shuō)，意志品質(zhì)的形成與自覺(jué)確定目標(biāo)和克服困難相聯(lián)系，包
括制訂計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)階段。在制訂行動(dòng)計(jì)劃的階段，表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)
的取舍和調(diào)整，克服動(dòng)機(jī)沖突，確定行動(dòng)目標(biāo)，選擇有效的方法和策略
制訂切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃;在執(zhí)行決策計(jì)劃階段表現(xiàn)為克服內(nèi)外困難，
沖破種種阻力，并根據(jù)失敗挫折不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終達(dá)到目標(biāo)。
研究表明，人的意志力不是與生俱來(lái)的，是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸
培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的，而青春期正是形成良好意志品質(zhì)的最佳時(shí)期。大學(xué)生
意志力的培養(yǎng)主要有以下三個(gè)途徑:
一是自覺(jué)確定目標(biāo)。上大學(xué)之前，很多人的目標(biāo)是明確的，那就是
刻苦努力，考取大學(xué)。但是上了大學(xué)以后，有的人錯(cuò)誤認(rèn)為大學(xué)就是“由
你玩世界”，或目標(biāo)模糊、或失去目標(biāo)、或自制力不夠，致使學(xué)習(xí)、工
作效率下降，這是缺乏良好意志品質(zhì)的突出表現(xiàn)。因此，大學(xué)生意志力
的培養(yǎng)首先是要自覺(jué)確定目標(biāo)，既要規(guī)劃好自己四年的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，
也要規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，盡早在考研、就業(yè)、出國(guó)等方面做出明確
抉擇。
二是自覺(jué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。要制訂切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的
行為，不斷克服內(nèi)外困難，沖破種種阻力，執(zhí)行決定，并根據(jù)不斷變化
的各種社會(huì)因素調(diào)整計(jì)劃，堅(jiān)持行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，達(dá)到目標(biāo)。
三是積極應(yīng)對(duì)挫折。挫折對(duì)意志力的培養(yǎng)具有積極作用，挫折的雙
重性決定了挫折能夠磨練人的意志，使人更加成熟、自信和堅(jiān)強(qiáng)。大學(xué)
生要通過(guò)樹(shù)立正確的挫折觀和強(qiáng)化積極的挫折防衛(wèi)機(jī)制，掌握一些自我
心理調(diào)適方法、尋求社會(huì)支持和心理咨詢(xún)等途徑和方法，不斷提高自己
的意志力。
當(dāng)今世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步主要是依靠高素質(zhì)的人才，尤其是在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后更需要一大批的高級(jí)知識(shí)分子來(lái)建設(shè)國(guó)家。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須堅(jiān)持黨的教育方針，使得大學(xué)生能夠做到德、智、體、美等全面發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，部分大學(xué)生只從自己的興趣和愛(ài)好出發(fā)，追求知識(shí)的單一性或?qū)Ｒ恍裕J(rèn)為只要有門(mén)兒特長(zhǎng)，就可以走遍天下。比如，有的重業(yè)務(wù)，輕政治；有的重科技，輕人文；有的重書(shū)本知識(shí)，輕社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，造成自身素質(zhì)的畸形發(fā)展?fàn)顟B(tài)。殊不知，這種畸形發(fā)展?fàn)顟B(tài)是違背事物的整體性原則的，也是不符合時(shí)代發(fā)展的要求的。在這種形勢(shì)下，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)教育，培養(yǎng)出大量的具有全面發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 一、大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵 大學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是使大學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是讓大學(xué)生們學(xué)會(huì)如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。這就需要現(xiàn)在的大學(xué)生具有較高的道德文化素質(zhì)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強(qiáng)健的體魄。 大學(xué)生的素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面： 1、道德文化素質(zhì)。主要指大學(xué)生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價(jià)值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠(chéng)、勤奮、有責(zé)任感等；人文社科知識(shí)，包括歷史知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、文學(xué)底蘊(yùn)、人際交往能力等等。 2、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。主要是指大學(xué)生的本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本理論、基本技能以及自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。 3、心理素質(zhì)。主要指大學(xué)生應(yīng)有的健康的心理狀態(tài)，如承受挫折、失敗的能力，積極樂(lè)觀的態(tài)度，健全的人格等等。 4、身體素質(zhì)。主要指大學(xué)生應(yīng)該有健康的體魄，良好的生活習(xí)慣等等。 二、大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主要問(wèn)題 要想全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，就必須要先看到部分大學(xué)生在素質(zhì)方面存在的問(wèn)題和不足。通過(guò)調(diào)查分析，大學(xué)生素質(zhì)主要問(wèn)題有以下幾方面： 1、部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家現(xiàn)行政策的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。畢業(yè)大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，沒(méi)有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切，好高騖遠(yuǎn)，一日三變。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考，盲目從眾。大學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場(chǎng)，心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，還要有一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期。 2.大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國(guó)大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的 54.4％，有28％的大學(xué)生具有不同程度的心理問(wèn)題，其中有近10％的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問(wèn)題。在最近的幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明，大學(xué)生中精神行為檢出率為16％，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30％。諸多的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體。 3.大學(xué)生的道德價(jià)值觀問(wèn)題。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)崇尚個(gè)性發(fā)展大潮的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的道德價(jià)值觀與以前所倡導(dǎo)的已大有不同。比如在處理“個(gè)人利益與集體利益的矛盾”時(shí)，一部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是“以集體利益為主，兼顧個(gè)人利益”，而不應(yīng)該是“個(gè)人利益無(wú)條件服從集體利益”；在對(duì)待“奉獻(xiàn)與索取”這一關(guān)系的問(wèn)題上，有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為“只講奉獻(xiàn)，不求索取”的觀念已與時(shí)代不符，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況“多奉獻(xiàn)多索取，少奉獻(xiàn)少索取，不奉獻(xiàn)不索取”。這些現(xiàn)象表明，一方面，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性已相當(dāng)鮮明，與過(guò)去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識(shí)；但另一方面，也說(shuō)明大學(xué)生中“極端個(gè)人主義”的消極思想也有所抬頭，對(duì)事業(yè)獻(xiàn)身精神和對(duì)集體奉獻(xiàn)精神有所減弱。 4、大學(xué)生的生活價(jià)值觀念問(wèn)題。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)持“工作為主，兼顧生活享受”的態(tài)度，少數(shù)認(rèn)為“人活著就是為了享樂(lè)”；對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的文化藝術(shù)，比如話(huà)劇、歌劇等并不欣賞，認(rèn)為很不現(xiàn)實(shí)；八、九十年代的偶像崇拜熱潮已逐漸降溫，個(gè)性化意識(shí)逐漸增強(qiáng)；受社會(huì)上所謂“實(shí)惠”觀念和“個(gè)人功利”因素的影響，部分大學(xué)生的人生價(jià)值尺度漸漸向“功利化”偏移。 5、大學(xué)生人生觀問(wèn)題。部分大學(xué)生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點(diǎn)、人生哲學(xué)和腐朽生活方式，通過(guò)各種渠道滲透進(jìn)來(lái)，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生產(chǎn)生了諸多不良影響。有的大學(xué)生，不分青紅皂白地崇洋媚外，有的甚至喪失人格、國(guó)格。 6、大學(xué)生文化素質(zhì)問(wèn)題。據(jù)媒體反映，現(xiàn)在不少大學(xué)生外語(yǔ)好，數(shù)理化好，經(jīng)濟(jì)頭腦好，但不了解長(zhǎng)城、黃河，不了解文天祥、史可法，不了解《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》等等。對(duì)祖國(guó)的地理、歷史、文化無(wú)知的人，怎可能有感情、有責(zé)任地為祖國(guó)服務(wù)和獻(xiàn)身呢？
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