資源簡(jiǎn)介

我的職業(yè)夢(mèng)
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課屬于小學(xué)六年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課生涯規(guī)劃輔導(dǎo)板塊。六年級(jí)小學(xué)生雖然大部分時(shí)間依然是在校園和家庭度過，但是伴隨著他們的成長(zhǎng)，他們開始對(duì)外部社會(huì)產(chǎn)生了極大的興趣，廣泛的參與到社會(huì)生活之中，對(duì)身邊的職業(yè)有了一些粗淺的了解。通過本課，學(xué)生進(jìn)一步了解到職業(yè)與生活、與城市發(fā)展和個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了一定的深度。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道生活中有各種各樣的職業(yè)，知道職業(yè)發(fā)展中傳統(tǒng)職業(yè)和新興職業(yè)的交替。
情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)個(gè)人面對(duì)職業(yè)的興趣愛好和價(jià)值取向。
能力目標(biāo)：促使學(xué)生對(duì)未來生活進(jìn)行展望，進(jìn)一步思考個(gè)人興趣愛好與職業(yè)之間匹配關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道職業(yè)與生活的關(guān)系，知道傳統(tǒng)與新興職業(yè)的更迭。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中為自己和他人安排職業(yè)并思考職業(yè)與人的關(guān)系。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
Ppt、音樂、討論單、未來城市藍(lán)圖。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）、暖身游戲：木頭人
1、老師說口令，“木頭人”，大家齊問“是什么”；
2、老師說是“木”時(shí)，所有有同學(xué)雙手側(cè)平舉呈“木”字，當(dāng)老師說“頭”字，所有人雙手抱頭，當(dāng)老師說一種角色身份的“人”時(shí)，比如“司機(jī)”、“警察”、“清潔工”等，同學(xué)們整齊的回答到，并作出符合該人物特點(diǎn)的動(dòng)作！
老師：在剛才的游戲里，大家都玩的很開心，我們提到了很多角色，其實(shí)他們都是我們生活里常見的一種職業(yè)，這也是我們今天和大家一起討論的話題《我的職業(yè)夢(mèng)》（ppt出示課題，并板書）。
、職業(yè)與生活
1、一盒牛奶的職業(yè)之旅
（PPT呈現(xiàn)牛奶的圖片）老師提問：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？你知道一盒牛奶從生產(chǎn)到被消費(fèi)之間會(huì)經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)嗎？
請(qǐng)同學(xué)回答然后總結(jié)，牛奶會(huì)經(jīng)歷養(yǎng)殖階段—生產(chǎn)階段—銷售階段—消費(fèi)階段四個(gè)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)小組同學(xué)討論并完成《一盒牛奶的職業(yè)之旅》話題討論單，請(qǐng)小組合作討論一盒牛奶的生產(chǎn)消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)分別有哪些職業(yè)的參與，把答案書寫在橫線上（見附件）。然后請(qǐng)同學(xué)通過實(shí)物投影分享并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
過度：我們發(fā)現(xiàn)一盒牛奶背后有這么多職業(yè)的參與，那在生活中衣食住行的方方面面是不是也是這樣呢？
2、生活中的職業(yè)
你在生活中還和哪些職業(yè)的人打過交道，他在工作的時(shí)候是什么樣子的，你能模仿一下他的標(biāo)志性動(dòng)作嗎？
請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面來表演一種職業(yè)，讓其他同學(xué)猜他表演的職業(yè)是什么。 老師：生活中有很多職業(yè)，這些職業(yè)與人的生活有什么關(guān)系呢？ 啟示一：職業(yè)服務(wù)于人們的生活。
3、職業(yè)更迭
材料：《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》資料1999年的職業(yè)：8個(gè)大類、66個(gè)中類、413個(gè)小類、1838個(gè)職業(yè)。2015年的職業(yè)：8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè)。2015年版《大典》增加9個(gè)中類、21個(gè)小類，減少547個(gè)職業(yè)（新增347個(gè)職業(yè)，取消894個(gè)職業(yè)）。
提問：你發(fā)現(xiàn)了職業(yè)有什么變化？為什么有的職業(yè)消失了，有的職業(yè)新增了？你知道有哪些新興職業(yè)嗎？
同學(xué)回答，通過PPT呈現(xiàn)一些新興職業(yè)，增加大家對(duì)職業(yè)發(fā)展廣度的知識(shí)了解。
（三）職業(yè)與城市
過度轉(zhuǎn)換：十年二十年以后，我們也會(huì)走上社會(huì)，有自己的職業(yè)。那么未來的城市和職業(yè)與現(xiàn)在肯定是不一樣的。之前，老師讓大家準(zhǔn)備了一張未來城市的藍(lán)圖，大家都畫的非常用心和精美。但是我們發(fā)現(xiàn)未來的城市不應(yīng)該只有建筑，還應(yīng)該有人，有不同的職業(yè)，這個(gè)城市才會(huì)活起來。
請(qǐng)大家再次拿出自己的畫和筆，思考并為你的小組伙伴安排職業(yè)，具體要求
如下：（5分鐘）
請(qǐng)為自己和小組同學(xué)安排適合的職業(yè)。
寫下這樣安排的原因，
3、組內(nèi)交流，看看你喜不喜歡組員為你安排的職業(yè)，為什么？（播放音樂）
實(shí)物投影展示：你是怎么安排的，你的理由是什么。
師生互動(dòng)：你喜歡同學(xué)給你的安排嗎？為什么？那你想怎樣改變自己的這個(gè)職業(yè)？
啟示二：職業(yè)支撐著城市發(fā)展，職業(yè)選擇因人而異。
過度轉(zhuǎn)換：剛才我們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候啊，有些人喜歡別人安排的職業(yè)，有些人不喜歡別人安排的職業(yè)，職業(yè)選擇因人而異，我們來看看下面這個(gè)人的職業(yè)生涯選擇。
（四）、職業(yè)與理想 猜猜他是誰(shuí)（分段講故事）
A、出生在美國(guó)新奧爾良，父親是孟加拉裔，母親來自印度。
B、大學(xué)期間在麻省理工學(xué)院獲得數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、電子工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位。又在哈佛商學(xué)院拿了一個(gè)工商管理學(xué)碩士學(xué)位。
提問：猜猜他畢業(yè)干了什么工作？為什么？
畢業(yè)后……進(jìn)入美國(guó)一家基金公司工作。
提問：猜猜他會(huì)不會(huì)一輩子干這個(gè)工作？
D、2004年為了給表妹講數(shù)學(xué)題，制作了幾個(gè)視頻放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站，受到網(wǎng)友熱捧，從此欲罷不能。（視頻鏈接）
提問：薩爾曼可汗為啥拒絕了10億美元的投資？他的理想是什么。
啟示三：人生理想需要職業(yè)實(shí)現(xiàn)
（五）、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)：人生最幸福的事情莫過于干自己喜歡的職業(yè)并且養(yǎng)活自己。未來還沒有來，我們還有充分的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)發(fā)展與變化，為將來選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)：在你的城市藍(lán)圖里為你的父母、親戚和更多同學(xué)安排合適的職業(yè)并與他們交流。

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