“職業(yè)規(guī)劃——興趣、個性”教案

教學理念
高中生職業(yè)生涯教育是心理健康教育中的重要板塊之一，在新高考3+3模式下，高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程猶顯重要。但由于我國職業(yè)生涯教育起步較晚，發(fā)展不均，導致很多高中生在畢業(yè)選擇專業(yè)的時候仍然迷茫，甚至很多大學生直到進入大學才發(fā)現(xiàn)自己與所學專業(yè)并不匹配，因此而感到苦惱困惑。職業(yè)規(guī)劃是在職業(yè)探索和自我探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實際情況將自我與職業(yè)相匹配做出的人生重要決策，職業(yè)規(guī)劃貫穿于人的一生，在不同的時間和環(huán)境中，我們對職業(yè)規(guī)劃有著不同的任務(wù)要求，而在高中階段，面對人生的第一個重要節(jié)點：高考升學，選擇專業(yè)，職業(yè)生涯教育則成了必不可少的引導和教育。高中職業(yè)生涯教育主要包括：職業(yè)規(guī)劃意識、自我探索、職業(yè)探索、人職匹配、職業(yè)規(guī)劃等。
教學設(shè)計 本節(jié)課是人職匹配中的興趣、個性與職業(yè)的匹配，通過這一堂課讓學生了解興趣、個性與職業(yè)生涯的關(guān)系，并通過藝術(shù)表達的方式展示學生的職業(yè)探索情況，采用霍蘭德職業(yè)興趣島的活動讓學生了解自己的興趣職業(yè)，對未來的目標和方向提供科學參考。
教學目標認知目標：讓學生學生在主動探索和參與體驗中，意識到自我探索中興趣、個性對職業(yè)規(guī)劃的重要性。了解相關(guān)的探索方式，并且澄清高中階段職業(yè)規(guī)劃對我們高考專業(yè)選擇的指導性。
行為目標：讓學生在課堂活動中積極參與、主動探索，在課后開始思索自己的未來，學會參考心理測驗結(jié)果，為自己制定職業(yè)方向，并為此而奮斗。
情感目標：讓學生在愉快輕松的活動參與中，積極表達，身心愉快，感受到包容、平等的課堂氛圍。
教學重難點重點：1.帶領(lǐng)學生用藝術(shù)表達的方式對職業(yè)進行探索和認識。
2.帶領(lǐng)學生使用專業(yè)量表進行自我探索，了解自己的興趣職業(yè)。
難點：1.如何讓學生在教學活動中積極主動地參與探索。
2.如何調(diào)動學生的積極性，真誠豐富地表達自己的探索結(jié)果。
3.如何讓學生正確看待職業(yè)興趣測驗結(jié)果并作為參考運用在設(shè)定人生目標中。
教學課時一課時（40分鐘）
教學方法藝術(shù)表達（雕塑）、活動體驗法、講解法
教學準備職業(yè)卡、職業(yè)道具、興趣職業(yè)清單、活動音樂、PPT課件

教
學
過
程教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖時間
人體職業(yè)雕塑
課前分組抽取職業(yè)卡
每組選派一名同學作為“橡皮泥”。
雕塑家們將“橡皮泥”雕塑成作品。并賦予雕塑一句心里話。
雕塑欣賞1.引入職業(yè)主題
2.用藝術(shù)表達（雕塑）的方法讓學生們主動探索職業(yè)世界，并表達展現(xiàn)出來。
3.活躍課堂氣氛
4.集中注意力
10-12min
職業(yè)知多少
用一分鐘的時間盡可能多的列舉你所知道的職業(yè)。
小組交流補充職業(yè)卡。
按要求作答：
在絕對不會從事的職業(yè)邊上畫
在非?？隙ㄒ獜氖碌穆殬I(yè)邊上畫
在感興趣并愿意嘗試的職業(yè)上畫
問：你是根據(jù)什么判斷的？
歸納職業(yè)判斷標準
（自我探索、職業(yè)探索）
用活動體驗，自我探索的方式，了解職業(yè)的多種性，并且順利過渡到自我探索中。
3min
三、興趣、個性與職業(yè)
回顧個性與大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及其穩(wěn)定性。
2.探索《陳景瑞的故事》
引導發(fā)現(xiàn)個性與職業(yè)的關(guān)系
3.哈佛追蹤調(diào)查研究
追求經(jīng)濟和追求興趣
20年后成為百萬富翁1:100人
引導興趣與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系
小結(jié)：興趣、個性與職業(yè)的匹配程度將會直接影響在工作中的心情、成就感、認同感以及心理舒適感。
簡單介紹兩種職業(yè)心理測驗：
《霍蘭德職業(yè)傾向量表》--霍蘭德
《MBIT職業(yè)性格測驗》--榮格
認識了解興趣和個性對職業(yè)生涯的影響。
對探索興趣與職業(yè)產(chǎn)生興趣。
了解興趣、個性與職業(yè)匹配的方式。

8min
自我探索---興趣島
自我探索
想象現(xiàn)在你正在去往西西尼亞度假的途中，你乘坐的航船突然拋錨了，還有5分鐘，航船就會沉沒，不過好在周圍分別有6個島嶼，你必須選擇一個島嶼作為接下來一個月將要生活的地方，請不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣挑出你最想前往的島嶼島嶼。
R島---自然原始的島嶼
I島---深思冥想的島嶼
A島---美麗浪漫的島嶼
C島---現(xiàn)代、井然的島嶼
E島---顯赫富碩的島嶼
S島---友善親切的島嶼
任務(wù)：選擇你最想前往的三個島嶼
按程度排列。
島民探討
以第一選擇島就坐，并且談?wù)撨@個島的島民們的共同興趣個性以及島民們可能從事的職業(yè)。
每組一名同學分享
興趣職業(yè)查詢
單島---典型職業(yè)
三島職業(yè)代碼查詢方式
霍蘭德六邊形模型
請課后自行查詢
澄清結(jié)果的參考性。
1.激發(fā)學生的積極性
2.主動探索自我的興趣職業(yè)。
3.采用科學的心理測量活動了解自己的興趣特點以及相應(yīng)的興趣職業(yè)。
4.澄清本測驗結(jié)果的參考性。
5.延伸課堂至課后。
15min
總結(jié)
興趣、個性僅是職業(yè)規(guī)劃參考的一部分，更重要的是當前我們需要發(fā)展與我們的興趣職業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)能力，而這些能力的獲得與我們當下的學習和生活密切相關(guān)，因此我們更需要規(guī)劃好當下的學習和生活。最后，祝愿大家未來都能成為你夢想的模樣！1.澄清興趣、個性僅是職業(yè)規(guī)劃參考的一部分。2.引導學生科學看待測驗結(jié)果。
3.激發(fā)學生對職業(yè)理想的探求，更好地規(guī)劃當前的學習和生活。
2min

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