1、大學生心理健康教育,大學職業(yè)規(guī)劃,為什么要做職業(yè)規(guī)劃? 怎么做職業(yè)規(guī)劃？,目標的分類,短期目標為一至二年，中期目標一般為三至五年，長期目標一般分為五至十年。,一個哈佛大學25年的跟蹤調查,27%的人沒有目標,60%的人目標模糊,10%的人有清晰但比較短期的目標,3%的人有清晰且長期的目標,大都成了社會各界的頂尖成功人士，其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、社會精英,大都生活在社會的中上層，成為各行業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士，如律師、醫(yī)生、工程師、高級主管等,幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績,幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活過得都不如意，常常失業(yè)，并且抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界,你是否知道自己想干什么？ 你是否知道自己喜歡干什么？ 你是否知道自己能干什么？ 你是否知道自己適合干什么？ 你是否知道自己社會需要什么樣的人才？ 你是否知道自己職業(yè)領域中有哪些行業(yè)？ 你是否了解自己所學專業(yè)的未來的發(fā)展狀況？ 你是否知道自己大學畢業(yè)后到哪里找工作？ 你是否清楚自己升本還是擇業(yè)？,先來思考一下自己未來的職業(yè),大學準備的兩個階段,職業(yè)方向不清晰： 無論從事什么職業(yè)，

2、都應該做的一些事 職業(yè)方向清晰： 有取舍地渡過大學生活,大學生活盤點,課堂學習 學生工作 社會實習,學習的目的,搭建只是結構 身份轉換 洞悉職業(yè)的可能性,學生工作的目的,非學業(yè)成就：團隊協(xié)作、領導力、人際網絡 經歷失?。簭氖≈形〗逃?服務他人 身份轉換：旁觀者、參與者、組織者、領導者 比如招聘,學生工作類型,宿舍 班集體 學校 社團 學生會 技能大賽、 不在乎職位，在乎你做了什么,社會實習的目的,能力練兵 流程體驗 職場人脈 經濟收入 選擇“試錯” 身份轉換：學生-職業(yè)人,社會實習的類型,學校組織的實習實踐 自我尋找的實習與兼職 不在乎實習單位名氣大小，在乎做了什么,在大學生活中探索職業(yè)方向 依據職業(yè)方向，有取舍的渡過大學生活,劉立早 選擇-放棄,1998年重慶男孩劉立早以612分考入浙江大學，被調劑進入化工系。 2002年畢業(yè)畢業(yè)以本專業(yè)第一名的成績保送到清華大學直接攻讀化學反應工程博士研究生。 2003年三月從清華大學申請退學重新參加高考，以644分被清華大學建筑系錄取，終于選擇了自己感興趣的專業(yè)。 2007年通過面試讀研。,微軟公司副總裁李開復,我剛進入大學時，想從事法律或者

3、政治工作，一年多后我才發(fā)現自己對它沒有興趣，學習成績也只在中游。 但我愛上了計算機，每天瘋狂的編程，很快就引起了老師同學的重視。 終于，大二的一天，我做了一個重大的決定，放棄此前一年多在全美前三名的哥倫比亞大學法律系已經修成的學分，轉入哥倫比亞大學默默無名的計算機系。,那一天，我心花怒放，精神振奮，我對自己承諾，大學后三年每一門功課都拿A。 若不是那天的決定，我就不會擁有在計算機領域所取得的成就，而我很可能只是在美國某個小鎮(zhèn)上做一個既不成功也不快樂的律師。,職業(yè)生涯規(guī)劃五步驟,“我想干什么”,“我是誰”,“我能干什么”,“環(huán)境支持或 允許我干什么”,“自己最終的職業(yè)目標是什么”,職業(yè)生涯規(guī)劃類型,“父母包辦”型,“自主婚姻”型,“晚婚晚戀”型,沖動從眾型,期望過高型,準備度過一個怎樣的大學四年？,廢才,人才,自怨自艾,自覺自省,自律自強,自暴自棄,自我否定,自我認同,沉淪加速度曲線,晚睡懶床 學會逃課 寂寞無聊,堅持自習 經常鍛煉 早起早睡,盲目攀比考試掛科通宵泡網拖拉機王,培養(yǎng)愛好考四六級拿獎學金節(jié)儉生活,收獲愛情考證考研社會實踐,沒有心氣沒有目標重修退學,庸才,成長加速度曲線,你,學歷重要還是能力重要,大學生狂攬65證書卻找不到工作,一名準畢業(yè)生，大學四年狂攬65個證書，這65個證書攤開一地，足足占了5平方米，摞起來也有1.3米高。連續(xù)兩年綜合成績全專業(yè)年級第一，創(chuàng)辦過志愿者服務隊，當過大企業(yè)董事長助理，開過傳媒工作室，可如今憑借著這么多的優(yōu)勢，卻找不到一份稱心工作。要畢業(yè)了，他卻又面臨一份考卷：是能力重要還是學歷重要？,比他大一級的學長似乎道破了“天機”。學長告訴他，自己以本科學歷求職的時候，也幾乎接不到面試的通知。可自從考上了985院校的研究生后，研一時投簡歷就幾乎“百發(fā)百中”，后來進了一家世界五百強企業(yè)，工作3個月就升職加薪，一年后就擁有了“年薪20萬+提成”的待遇，現在已經是河南的地區(qū)總監(jiān)。學長告訴他，學歷遠遠比證書要重要。,

《心理健康課1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課件》由會員我***分享，可在線閱讀，更多相關《心理健康課1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課件》請在金鋤頭文庫上搜索。

相關知識

心理健康教育課大學生職業(yè)生涯規(guī)劃ppt課件
規(guī)劃生涯放飛理想心理健康與職業(yè)生涯第六章培訓PPT課件
心理健康教育課大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃藍圖課程
生涯規(guī)劃與職業(yè)心理輔導教學大綱.doc
生涯規(guī)劃心理健康教育課.pptx
心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃.pptx
高中職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育的融合
小學六年級心理健康教育活動課生涯規(guī)劃輔導課
心理健康教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的融合與實踐

網址: 心理健康課1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課件 http://www.u1s5d6.cn/newsview240342.html