自我認知與完善心理健康教案帶你走

主備人

備課成員

教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版《心理健康教育》八年級上冊第五章“認識自我”，該章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.正確認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)積極的自我形象；2.接納自己，學會欣賞自己的獨特性，不過度追求完美；3.發(fā)展獨立思考能力，學會獨立解決問題，培養(yǎng)自信心。

本節(jié)課的教學目標是幫助學生正確認識自己，培養(yǎng)積極的自我形象，接納自己，發(fā)展獨立思考能力，提高自信心，從而完善心理健康。

核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.自我認知：幫助學生正確認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)積極的自我形象；2.自我接納：引導學生學會欣賞自己的獨特性，接納自己的不完美，培養(yǎng)自信心；3.獨立思考：培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，學會獨立解決問題，提高自我解決問題的能力；4.情感管理：通過認識自我，幫助學生更好地管理自己的情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力，從而完善心理健康。

學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了七年級心理健康教育課程，對自我認知有了初步的了解，知道認識自己的重要性。他們可能已經(jīng)掌握了一些認識自己的方法，如自我觀察、自我反思等。同時，學生也了解到了自己的興趣愛好、性格特點和優(yōu)點缺點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，對自我認知有著濃厚的興趣。他們渴望了解自己，發(fā)掘自己的潛能，提高自我價值。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠主動參與課堂討論。在學習風格上，大部分學生喜歡互動式和探究式的學習方式，希望能夠通過實踐和體驗來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識自己的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能過于關注自己的缺點，容易產(chǎn)生自卑情緒，難以接納自己；其次，學生在獨立思考和解決問題時，可能缺乏自信心，害怕做出錯誤的決定；最后，面對青春期帶來的各種壓力，學生可能缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)方法，影響心理健康。

學具準備

多媒體

課型

新授課

教法學法

講授法

課時

第一課時

步驟

師生互動設計

二次備課

教學資源

四、教學資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機、復印機等；2.課程平臺：學校心理健康教育課程平臺；3.信息化資源：與本節(jié)課相關的心理健康教育課件、視頻、文章等；4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動式教學等。

教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“認識自我”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“認識自我”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認識自我”教學目標和“認識自我”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！罢J識自我”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“認識自我”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“認識自我”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“自我認知”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“認識自我”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“認識自我”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“正確認識自己”的重點，強調(diào)“發(fā)展獨立思考能力”的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何正確認識自己”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“認識自我”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“認識自我”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“認識自我”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“認識自我”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“認識自我”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“認識自我”內(nèi)容，強調(diào)“正確認識自己”的重點和“發(fā)展獨立思考能力”的難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“認識自我”

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