自我認(rèn)知與完善心理健康教案帶你走

主備人

備課成員

教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《心理健康教育》八年級(jí)上冊(cè)第五章“認(rèn)識(shí)自我”，該章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)積極的自我形象；2.接納自己，學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特性，不過(guò)度追求完美；3.發(fā)展獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)自信心。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)積極的自我形象，接納自己，發(fā)展獨(dú)立思考能力，提高自信心，從而完善心理健康。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)積極的自我形象；2.自我接納：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特性，接納自己的不完美，培養(yǎng)自信心；3.獨(dú)立思考：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，提高自我解決問(wèn)題的能力；4.情感管理：通過(guò)認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力，從而完善心理健康。

學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)心理健康教育課程，對(duì)自我認(rèn)知有了初步的了解，知道認(rèn)識(shí)自己的重要性。他們可能已經(jīng)掌握了一些認(rèn)識(shí)自己的方法，如自我觀(guān)察、自我反思等。同時(shí)，學(xué)生也了解到了自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知有著濃厚的興趣。他們渴望了解自己，發(fā)掘自己的潛能，提高自我價(jià)值。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能過(guò)于關(guān)注自己的缺點(diǎn)，容易產(chǎn)生自卑情緒，難以接納自己；其次，學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，可能缺乏自信心，害怕做出錯(cuò)誤的決定；最后，面對(duì)青春期帶來(lái)的各種壓力，學(xué)生可能缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)方法，影響心理健康。

學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體

課型

新授課

教法學(xué)法

講授法

課時(shí)

第一課時(shí)

步驟

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

二次備課

教學(xué)資源

四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等；2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育課程平臺(tái)；3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的心理健康教育課件、視頻、文章等；4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)等。

教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)自我”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認(rèn)識(shí)自我”教學(xué)目標(biāo)和“認(rèn)識(shí)自我”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！罢J(rèn)識(shí)自我”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“認(rèn)識(shí)自我”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“自我認(rèn)知”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“認(rèn)識(shí)自我”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“認(rèn)識(shí)自我”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“正確認(rèn)識(shí)自己”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展獨(dú)立思考能力”的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何正確認(rèn)識(shí)自己”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“認(rèn)識(shí)自我”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“認(rèn)識(shí)自我”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“認(rèn)識(shí)自我”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)自我”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“正確認(rèn)識(shí)自己”的重點(diǎn)和“發(fā)展獨(dú)立思考能力”的難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)自我”

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