幼兒教育心理學(xué)第十一章 幼兒的心理健康及其評價PPT

第一節(jié)　幼兒心理衛(wèi)生與心理健康 ;一、心理衛(wèi)生 １．心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生，是與生理衛(wèi)生相對應(yīng)的一個概念，是指維護和增進人的心理健康的心理學(xué)原則，方法和措施等。 ２．心理健康 作為一門學(xué)科，心理衛(wèi)生是以心理健康為研究對象的，作為一個運動，心理衛(wèi)生是以增進和維護人們的心理健康為宗旨的。;理解心理健康的三個方面: ;二、幼兒心理健康的標準 ;案例《面對“偷”玩具的孩子怎么辦？》 幼兒園的老師近來發(fā)現(xiàn)，貝貝有時會把幼兒園的玩具“偷走”帶回家。老師將玩具收回，并告知不允許這樣做。盡管如此，貝貝過幾日又會表現(xiàn)出“偷”玩具的行為。對于這類幼兒，老師該怎樣處理呢？ 做法： 1、和家長溝通，了解幼兒做此事的緣由，并因勢利導(dǎo) 2、教師要采取適宜的方式來矯正幼兒的“偷” 玩具 行為。具體應(yīng)關(guān)注以下幾點： 讓幼兒認識到錯誤，并限制其不合理行為。 了解幼兒需求，幫助其解決問題。 訓(xùn)練良好規(guī)范的行為習(xí)慣。;一、幼兒認知能力的評價 ;二、幼兒情緒的表達和控制能力評價 ;三、幼兒意志力的評價 ;四、幼兒社會性評價 ;四、幼兒自信心評價 1、日常觀察 自由活動時，是否喜歡選擇有一定難度的活動 是否喜歡帶頭做事情 心境是否愉快 做事情時是否喜歡請人幫助 學(xué)習(xí)新知識和技能時是否充滿興趣 是否喜歡幫助別人解決問題 討論問題時是否積極發(fā)言 是否有自我表現(xiàn)的欲望 2、家長問卷 五、作業(yè)以一熟悉的幼兒為觀察和互動對象，依據(jù)上述評價標準對該幼兒的各方面的心理健康程度進行評價。 ;一、幼兒自身的發(fā)展與心理健康 幼兒的身心發(fā)展是與幼兒心理健康密切相關(guān)的內(nèi)在因素。隨著年齡的增長，兒童的心理和行為會發(fā)生明顯的變化，這種變化一方面是由于生理方面的原因，另一方面是兒童基本心理功能及自我意識的發(fā)展，也是兒童心理健康狀態(tài)發(fā)生明顯變化的原因之一。 ;二、家庭環(huán)境與幼兒心理健康 幼兒通過家庭生活，與家人建立起最初的親密感情關(guān)系。家庭的一些潛在或外顯的條件對兒童心理的健康成長都具有直接或間接的影響。許多研究者都認為，童年期的家庭生活經(jīng)歷在人的一生中都具有不可磨滅的作用。 1、家庭氛圍。這取決于家長在家庭中的角色和地位，家長的教養(yǎng)態(tài)度，家長的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)，家長與子女的關(guān)系等。;2、教育態(tài)度與方式 ;3、家庭與幼兒園教育上的一致性。緊密聯(lián)系，相互配合，對孩子的教育原則上保持高度一致。 三、幼兒園環(huán)境與幼兒心理健康 幼兒園對幼兒心理發(fā)展的影響，主要是通過以下因素體現(xiàn)的，物理環(huán)境，教育發(fā)展的整體水平與幼兒園教育的結(jié)構(gòu)，幼兒園教育目標與內(nèi)容，幼兒園教育方法，幼兒園風(fēng)氣，老師的教學(xué)態(tài)度，同齡群體的人際關(guān)系及師生關(guān)系。而教師的心理健康狀態(tài)亦是不容忽視的重要因素。;案例《幼兒園中的心理虐待》 在幼兒園里，以下類似現(xiàn)象也許經(jīng)常出現(xiàn)： 現(xiàn)象一：午睡時,亮亮還在床上翻來覆去?！澳阍趺催€沒睡著？你就不能安安分分的躺在床上？你老是這樣動來動去,難道有多動癥？再不好好睡，就把你送到小班去，我不要你了?！?現(xiàn)象二：歡歡喜歡在課上亂插話，不愛舉手。一次，老師非常憤怒，冷冷地說道:“你比老師還能說,你上來當老師吧。給你時間講!”“怎么不說話了？啞巴了？以后其他小朋友都別理他，讓他一個人講好了?！?現(xiàn)象三：貝貝有些淘氣，經(jīng)常與小朋友有些小沖突。老師在處理此類事件時,經(jīng)常說：“你又打人了？上次你就把別人的玩具給弄壞了。好事總也輪不到你！”;四、社會環(huán)境與幼兒心理健康 個人是社會中的一員，幼兒園與家庭也是社會整體中的一部分，社會的變化，必然要影響幼兒園、家庭以至個人的發(fā)展。從幼兒心理健康的角度分析，社會環(huán)境因素對幼兒心理健康的影響主要體現(xiàn)在幼兒所依存的環(huán)境，社會經(jīng)濟地位，社會穩(wěn)定性和社會文化等幾個主要方面。 五、作業(yè)：分析應(yīng)從哪些方面入手來避免幼兒教師可能出現(xiàn)的、針對幼兒的心理虐待、語言暴力？

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