spContent=面對(duì)“新醫(yī)科”建設(shè) “題中之義”的醫(yī)學(xué)人文培養(yǎng)方針，《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》作為臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的本科生必修課，是重要支柱課程。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究心理因素在人體健康和疾病發(fā)生中的作用規(guī)律的一門學(xué)科。它把心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，包括它的理論，技術(shù)方法和研究成果應(yīng)用到醫(yī)療實(shí)踐，提高治病、防病的效果，并為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系提供新的概念模式。 隨著生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，研究對(duì)象已經(jīng)不再單純地關(guān)注生物體，而考慮到社會(huì)環(huán)境和心理因素對(duì)個(gè)體健康的重要影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，有助于梳理大健康觀念，提高醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷和專業(yè)素養(yǎng)。 《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》課程包括心理學(xué)基礎(chǔ)、主要理論流派、心理發(fā)展與心理健康、心理干預(yù)、心理評(píng)估、心理應(yīng)激、心身疾病、異常心理等十二章。綜合普通心理學(xué)、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理衛(wèi)生等多個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和臨床實(shí)踐技能。

面對(duì)“新醫(yī)科”建設(shè) “題中之義”的醫(yī)學(xué)人文培養(yǎng)方針，《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》作為臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的本科生必修課，是重要支柱課程。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究心理因素在人體健康和疾病發(fā)生中的作用規(guī)律的一門學(xué)科。它把心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，包括它的理論，技術(shù)方法和研究成果應(yīng)用到醫(yī)療實(shí)踐，提高治病、防病的效果，并為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系提供新的概念模式。 隨著生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，研究對(duì)象已經(jīng)不再單純地關(guān)注生物體，而考慮到社會(huì)環(huán)境和心理因素對(duì)個(gè)體健康的重要影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，有助于梳理大健康觀念，提高醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷和專業(yè)素養(yǎng)。 《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》課程包括心理學(xué)基礎(chǔ)、主要理論流派、心理發(fā)展與心理健康、心理干預(yù)、心理評(píng)估、心理應(yīng)激、心身疾病、異常心理等十二章。綜合普通心理學(xué)、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理衛(wèi)生等多個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和臨床實(shí)踐技能。

—— 課程團(tuán)隊(duì)

課程概述

提到心理學(xué)，你會(huì)想到什么呢？作為一個(gè)人，我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)自己和別人的心理感興趣？作為一名醫(yī)學(xué)生，學(xué)習(xí)心理學(xué)又對(duì)我們未來的臨床工作有著怎樣的意義呢？

  你是否也有這樣的疑問：到底是忍一下海闊天空還是退一步乳腺增生？為什么有的人會(huì)“一朝被蛇咬十年怕井繩”？你是否見過這樣的情況：有人明明疲憊不堪卻依然緊張失眠？盡管骨瘦如柴還要控制飲食減肥？你是否也嘗試過網(wǎng)上的心理測試但是卻對(duì)結(jié)果半信半疑？感覺朋友像是得了抑郁癥卻不知道怎么去幫助對(duì)方？

  你慢慢發(fā)現(xiàn)生活中許多疑問都跟心理學(xué)有關(guān)，而且心理學(xué)不僅影響著我們的心理、行為，還影響我們的身體健康，決定了疾病的發(fā)生和治療的效果。帶著這些疑問，讓我們一起開始學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》，這是一門結(jié)合了心理學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐的課程，將從心理學(xué)的基礎(chǔ)概念，主要理論流派，心理干預(yù)與評(píng)估技術(shù)，心身疾病、異常心理，病人心理與醫(yī)患溝通等方面，帶你了解社會(huì)環(huán)境和心理因素如何影響著我們的健康和生活。一方面滿足你作為一個(gè)人，對(duì)自身和他人心理的好奇，另一方面也幫助你作為一個(gè)未來的醫(yī)生，在臨床實(shí)踐中更好應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)技術(shù)。

  此外，課程中還將通過練習(xí)、小測、視頻、社會(huì)熱點(diǎn)、引入其他相關(guān)課程（例《人格與精神障礙》）等多種方式，幫助學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

也希望通過學(xué)習(xí)本課程，同學(xué)們不僅能夠收獲相關(guān)知識(shí)，也能更了解如何調(diào)整情緒、擁抱陽光，保持積極的生活方式，最終促進(jìn)身心健康。祝大家不僅學(xué)會(huì)了道理，也能過好這一生。

成績 要求

為積極響應(yīng)國家低碳環(huán)保政策， 2021年秋季學(xué)期開始，中國大學(xué)MOOC平臺(tái)將取消紙質(zhì)版的認(rèn)證證書，僅提供電子版的認(rèn)證證書服務(wù)，證書申請(qǐng)方式和流程不變。

電子版認(rèn)證證書支持查詢驗(yàn)證，可通過掃描證書上的二維碼進(jìn)行有效性查詢，或者訪問 https://www.icourse163.org/verify，通過證書編號(hào)進(jìn)行查詢。學(xué)生可在“個(gè)人中心-證書-查看證書”頁面自行下載、打印電子版認(rèn)證證書。

完成課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和考核，成績達(dá)到課程考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生（每門課程的考核標(biāo)準(zhǔn)不同，詳見課程內(nèi)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），具備申請(qǐng)認(rèn)證證書資格，可在證書申請(qǐng)開放期間（以申請(qǐng)頁面顯示的時(shí)間為準(zhǔn)），完成在線付費(fèi)申請(qǐng)。

認(rèn)證證書申請(qǐng)注意事項(xiàng)：

1. 根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)要求，認(rèn)證證書申請(qǐng)時(shí)要求進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，請(qǐng)保證所提交的實(shí)名認(rèn)證信息真實(shí)完整有效。

2. 完成實(shí)名認(rèn)證并支付后，系統(tǒng)將自動(dòng)生成并發(fā)送電子版認(rèn)證證書。電子版認(rèn)證證書生成后不支持退費(fèi)。

課程大綱

醫(yī)學(xué)心理學(xué)緒論

1.1 為什么要學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)

1.2 心理學(xué)與健康

（拓展）認(rèn)識(shí)人格

2.1 性格=氣質(zhì)=人格？NO!

2.2 人格的特性

2.3 人格可測嗎？

心理健康與發(fā)展

3.1 埃里克森的八階段論

3.2 誰動(dòng)了你的安全感？

理論流派——精神分析

4.1 揭秘精神分析

4.2 成才源于基因還是環(huán)境？

心理應(yīng)激

6.1 生活中的心理應(yīng)激

6.2 心理應(yīng)激不是病，靈活應(yīng)對(duì)有妙招

（拓展）幸存者的不幸——應(yīng)激障礙

6.1 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

6.2 應(yīng)激障礙

6.3 創(chuàng)傷與應(yīng)激相關(guān)障礙的治療

心身疾病

7.1 沒有“靈魂”人是不完整的

7.2 “多喝熱水”惹了誰

（拓展1）人格障礙

8.1 人格特質(zhì)和人格障礙

8.2 人格障礙的種類

8.3 人格障礙可以治療嗎？

（拓展2）I Have a Black Dog——抑郁癥

8.1 抑郁癥的概念及成因

8.2 抑郁癥的臨床表現(xiàn)與診斷評(píng)估

8.3 抑郁癥的治療

8.4 女性與抑郁

（拓展3）心慌，胸悶，心臟出了毛??？——焦慮障礙

8.1 什么是焦慮障礙

8.2 焦慮障礙的診斷與共病

8.3 焦慮障礙的治療

健康行為

9.1 我“行”著，所以我“活”著

9.2 為什么你總是控制不住你自己？

心理干預(yù)

11.1 心理咨詢是什么

11.2 心理咨詢的正確打開方式

11.3 心理咨詢有用嗎

社會(huì)熱點(diǎn)

12.1 心理與免疫健康—上

12.2 心理與免疫健康—下

參考資料

陸林.(2018).沈漁邨精神病學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社.

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5?). American Psychiatric Pub.

彭聃齡. (2012). 普通心理學(xué). 北京: 北京師范大學(xué)出版社.

卡梅倫?韋斯特. (2003). 24重人格. 上海: 上海譯文出版社.

大衛(wèi)?C?范徳. (2009). 人格謎題. 北京: 世界圖書出版公司.

張厚粲, & 龔耀先. (2012). 心理測量學(xué). 杭州: 浙江教育出版社.

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