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吳東：為體能訓(xùn)練插上數(shù)字翅膀，守護(hù)少兒健康成長(zhǎng)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月10日 11:45

（原標(biāo)題：吳東：為體能訓(xùn)練插上數(shù)字翅膀，守護(hù)少兒健康成長(zhǎng)）

（文/玥瑤）孩子是社會(huì)的希望、家庭的未來(lái)，也是美好未來(lái)的創(chuàng)造者，關(guān)注少兒健康成長(zhǎng)是踐行“健康中國(guó)”的戰(zhàn)略基石，是實(shí)現(xiàn)幸福社會(huì)的發(fā)展根本。這已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，在這種共識(shí)的促動(dòng)下，越來(lái)越多的人投身守護(hù)少兒健康成長(zhǎng)的行列，吳東正是其中的代表。

作為體能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專家，吳東希望通過(guò)自己不懈的努力為少兒提供更加科學(xué)有效的體能訓(xùn)練方法。同時(shí)他也意識(shí)到：在科技日新月異的當(dāng)下，體能訓(xùn)練具備了新的發(fā)展契機(jī)，也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。契機(jī)與挑戰(zhàn)的交織更加激發(fā)了吳東的斗志，更鼓舞著他為孩子們獻(xiàn)上更加高效適用的體能訓(xùn)練方法的信念。

帶著這個(gè)信念，吳東曾親赴多家少兒訓(xùn)練中心實(shí)地調(diào)研，一方面與少兒溝通，了解他們的運(yùn)動(dòng)感受，一方面觀察他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，細(xì)察有待優(yōu)化之處；同時(shí)他還去往多個(gè)中小學(xué)校，了解各校的體育教育模式和內(nèi)容，并與各學(xué)校體育老師體育教育的相關(guān)問(wèn)題深談。在做了大量調(diào)研，收集和整理了大量的數(shù)據(jù)后，吳東發(fā)現(xiàn)——以往的少兒運(yùn)動(dòng)難免存在一些誤區(qū)，比較常見(jiàn)的是體能素質(zhì)與訓(xùn)練項(xiàng)目的適配性不足，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與身體機(jī)能存在偏差，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中缺乏實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)……諸如此類，不僅會(huì)影響到訓(xùn)練質(zhì)量，甚至可能適得其反，對(duì)少兒身體造成負(fù)擔(dān)。因此，糾正錯(cuò)誤的體能訓(xùn)練方法變得迫在眉睫。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是好事，解決問(wèn)題才是大事。吳東認(rèn)為，要針對(duì)性解決這些問(wèn)題，創(chuàng)新出一套更加貼合少兒體質(zhì)特點(diǎn)的體能訓(xùn)練法，就不能只是在原來(lái)基礎(chǔ)上的小修小補(bǔ)，需要通過(guò)前沿科技的融合應(yīng)用，讓體能訓(xùn)練模式煥然一新，而吳東融合在體能訓(xùn)練法中的前沿科技便是數(shù)字技術(shù)。以數(shù)字技術(shù)輔助體能訓(xùn)練創(chuàng)新是吳東深思熟慮后的選擇，他通過(guò)查證后了解到：數(shù)字技術(shù)具備精確、迅捷、全面等特點(diǎn)，可以有效實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同、數(shù)據(jù)融合、智慧分析，對(duì)于開(kāi)展科學(xué)精準(zhǔn)的健康干預(yù)，推動(dòng)少兒運(yùn)動(dòng)教育朝著智能化方向迭新作用明顯。

確定好方向后，吳東便開(kāi)始了研發(fā)工作。他一方面對(duì)少兒體能訓(xùn)練過(guò)程做數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和身體素質(zhì)的自動(dòng)化分析模型，挖掘少兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程的有效性，全面賦予訓(xùn)練教學(xué)及學(xué)生健康管理以智慧，并嫁接聯(lián)動(dòng)控制技術(shù)對(duì)少兒個(gè)體的健康目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的精準(zhǔn)干預(yù)。另一方面，在學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合視頻解碼技術(shù)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行捕捉分析，搭建AI神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)算法，把青少年運(yùn)動(dòng)動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、對(duì)比分析，對(duì)潛在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)給出預(yù)警，并針對(duì)性給出個(gè)性化訓(xùn)練改進(jìn)建議。

如此一番苦心孤詣的研究，再加以系統(tǒng)的總結(jié)，“數(shù)字轉(zhuǎn)型背景下的兒童體能訓(xùn)練系統(tǒng)”也終于橫空出世。關(guān)于該系統(tǒng)，吳東介紹說(shuō)：“該系統(tǒng)最大的意義就在于，通過(guò)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)測(cè)試，匯集成少兒體育訓(xùn)練大數(shù)據(jù)，這些大數(shù)據(jù)分析處理后給出指導(dǎo)方法，可以讓老師更‘懂’孩子，根據(jù)學(xué)生情況提出個(gè)性化指導(dǎo)，從而讓學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)方式、強(qiáng)度更合理，提高鍛煉的有效性，也讓體育訓(xùn)練更加安全化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化?！边@是吳東對(duì)體育運(yùn)動(dòng)教育領(lǐng)域的一次創(chuàng)新，更是他送給孩子一份大禮。目前該成果已經(jīng)在100多所中小學(xué)和體能訓(xùn)練中心普及，舊的體能訓(xùn)練模式正在逐漸被取代，新的體能訓(xùn)練系統(tǒng)正惠及成千上萬(wàn)的孩子。

從事少兒體育教育十多年的張老師在了解“數(shù)字轉(zhuǎn)型背景下的兒童體能訓(xùn)練系統(tǒng)”后，積極向?qū)W校推薦引進(jìn)了該系統(tǒng)，他向筆者袒露心聲：“該系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)量化、數(shù)字賦能的方式，將少兒體能訓(xùn)練的過(guò)程數(shù)字化、可視化、精準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化，使訓(xùn)練內(nèi)容更個(gè)性化、訓(xùn)練強(qiáng)度更合理、訓(xùn)練過(guò)程更安全，讓每一位同學(xué)都能找到自己最舒服的狀態(tài)，讓體能訓(xùn)練達(dá)到放松身心、逐步恢復(fù)身體狀態(tài)的目標(biāo)，體育教學(xué)的開(kāi)展變得更加有的放矢，更加‘聰明’。學(xué)生們也通過(guò)這樣的體育課，既恢復(fù)體能，也確保安全、避免過(guò)度疲勞，讓同學(xué)們以最佳狀態(tài)面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，大幅提升了體能訓(xùn)練的有效性?！?/p>

“當(dāng)數(shù)字賦能體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，被改變的不止訓(xùn)練本身”，吳東希望：以數(shù)字賦能引領(lǐng)一場(chǎng)智慧運(yùn)動(dòng)教育熱潮，把智慧運(yùn)動(dòng)的理念深植每個(gè)孩子的心中，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。