教育碩士（心理健康教育方向）考試科目與大綱 考試科目： 1政治 2英語 3 教育綜合 4 心理健康教育 心理健康教育屬于綜合考試，除學校心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容外，還會涉及到心理學基礎(chǔ)知識、兒童青少年發(fā)展心理的相關(guān)知識。具體參考閱讀書目和大綱如下： 學校心理健康教育部分的閱讀參考書目 林崇德，辛濤，鄒泓著.學校心理學，人民教育出版社，2000年。 徐光興. 學校心理學：教育與輔導的心理（三版）.華東師范大學出版社，2008年。 鄭希付，王瑤《健康心理學》，華東師大出版社。 李虹，《健康心理學》，武漢大學出版社， 考試大綱： 一、學校心理學概述 1 學校心理學的學科性質(zhì) 2 學校心理學在學校教育中的地位與作 3 學校心理學的歷史、現(xiàn)狀與未來 4學校心理學中的發(fā)展觀與系統(tǒng)觀 5學校心理學研究方法 二、學校心理學的基本內(nèi)容 1 學校心理學的基礎(chǔ)理論構(gòu)成 2 學校心理輔導的內(nèi)容、目標 3、學校心理學的基本領(lǐng)域和原理 三、學校心理學中的測量與診斷 1 心理測量與診斷的基礎(chǔ)知識 2 智力測驗 3 人格測驗 4 行為評估 四、行為分析與矯正 1 行為矯正：理論與假設(shè) 2 行為矯正的程序與原則 3 行為改變的測量與分析 4 行為矯正的主要技巧 5 認知行為矯正模式 五、學校心理咨詢的理論與技術(shù) 1 心理咨詢在學校心理學中的作用 2 學校心理咨詢中常見的咨詢理論 3 學校心理咨詢的一般程序 六、兒童學習障礙的鑒別與矯正 1 兒童學習障礙的含義與特征 2 學習障礙的診斷 3 兒童學習障礙的矯正模式 七、特殊需要學生的心理輔導 1 特殊需求學生的診斷與教育教育評估 2 課程設(shè)置與特殊教育 3 學校心理干預(yù)及其預(yù)防教育 4 農(nóng)民工子女心理輔導與促進 八、兒童社會技能的測評與訓練 1 兒童社會技能及其缺陷 2 兒童社會技能的評價 3 兒童社會技能訓練 九、兒童適應(yīng)性行為的培養(yǎng) 1 兒童適應(yīng)性行為的界定 2 兒童適應(yīng)性行為的評價 3 兒童適應(yīng)性行為的訓練 4 特殊的適應(yīng)性行為——職業(yè)選擇與輔導 十、學校心理學的最新趨勢 1 教師心理健康維護與促進 2 家校合作的心理健康教育 2 學校精神衛(wèi)生與心理臨床 3 學校心理學的未來趨勢 心理學基礎(chǔ)知識部分的參考閱讀書目： 黃希庭. 心理學導論（第2版），人民教育出版社，2007年。 考試大綱： 一、心理學概述 　　(一)心理學的研究對象 　　(二)心理學的研究方法 　　1．觀察法 　2．實驗法　　3．測驗法　　4．調(diào)查法　　5．個案法 　　(三)主要的心理學流派 　　1．構(gòu)造主義心理學 　　2．機能主義心理學 　　3．行為主義心理學 　　4．格式塔心理學 　　5．精神分析 　　6．人本主義心理學 　　7．認知心理學 二、心理和行為的生物學基礎(chǔ) 　　(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) 　　1．神經(jīng)元 　　2．突觸 　　3．周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng) 　　(二)大腦皮層及其機能 　　1．大腦皮層感覺區(qū)及其機能 　　2．大腦皮層運動區(qū)及其機能 　　3．大腦皮層言語區(qū)及其機能 　　4．大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢 　　(三)腦機能學說 　　1．定位說 　　2．整體說 　　3．機能系統(tǒng)說 　　4．機能模塊說 三、意識和注意 　　(一)意識與無意識 　　1．意識的含義 　　2．意識的種類 　　3．意識的功能 　　4．睡眠與夢 　　(二)注意概述 　　1．注意的含義 　　2．注意的功能 　　3．注意的種類 　　(三)注意的生理機制和外部表現(xiàn) 　　1．注意的生理機制 　　2．注意的外部表現(xiàn) 　　(四)注意的品質(zhì) 　　1．注意廣度 　　2．注意穩(wěn)定性 　　3．注意分配 　　4．注意轉(zhuǎn)移 　　(五)注意的認知理論 　　1．注意選擇的認知理論 　　2．注意分配的認知理論 四、感覺 　　(一)感覺概述 　　1．感覺的含義 　　2．感覺的種類 　　3．感覺測量 　　4．感覺現(xiàn)象 　　(二)視覺 　　1．視覺的含義 　　2．視覺現(xiàn)象 　　3．視覺的生理基礎(chǔ) 　　4．視覺理論 　　(三)聽覺 　　1．聽覺的含義 　　2．聽覺現(xiàn)象 　　3．聽覺的生理基礎(chǔ) 　　4．聽覺理論 　　(四)其他感覺 五、知覺 　　(一)知覺概述 　　1．知覺的含義 　　2．知覺的組織原則 　　(二)知覺的特性 　　1．知覺理解性 　　2．知覺整體性 　　3．知覺選擇性 　　4．知覺恒常性 　　(三)空間知覺 　　1．形狀知覺 　　2．大小知覺 　　3．深度知覺 　　4．方位知覺 　　(四)時間知覺和運動知覺 　　1．時間知覺 　　2．運動知覺 　　(五)知覺的信息加工 　　1．自下而上加工和自上而下加工 　　2．模式識別理

相關(guān)知識

教育碩士心理健康教育專業(yè)簡介
心理健康教育八大就業(yè)方向
“大健康”時代，12個醫(yī)療健康管理方向的在職碩博項目
心理健康教育與輔導計劃.docx
教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導綱要（試行）》的通知　　幼兒園教育指導綱要（試行）
中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會發(fā)布《應(yīng)用心理碩士專業(yè)學位研究生（臨床與咨詢心理學和心理健康方向）培養(yǎng)方案（試行）》
心理咨詢與心理健康教育專業(yè)就業(yè)方向及前景（工資待遇排名）
工作場所心理健康教育.docx
體育保健活動課教學大綱
早教中的安全教育與健康護理.docx

網(wǎng)址: 教育碩士(心理健康教育方向)考試科目與大綱.docx http://www.u1s5d6.cn/newsview416978.html