答案參考 V 繁星搜題

以下是心理異常的判斷標準，除了（）。

內(nèi)省經(jīng)驗標準

生物學標準

統(tǒng)計學標準

社會適應(yīng)標準

臨床化驗標準

答案是：

目前將抑郁障礙的表現(xiàn)歸納為核心癥狀、心理癥狀群、軀體癥狀群三個方面。其中核心癥狀包括（）。

情緒低落、興趣下降、樂趣缺失和精力減退

焦慮、自罪自責、精神病性癥狀

精神運動遲緩，面部表情貧乏或缺乏表情

睡眠紊亂，如不易入睡、睡眠淺、早醒

有自殺觀念和行為的占50%以上

答案是：

產(chǎn)生情緒變化和心理壓力的必要條件是（ ）。

壓力源

機體的反應(yīng)

個體的調(diào)節(jié)

外界環(huán)境的變化

社會因素

答案是：

以下關(guān)于壓力和緩解精神壓力的敘述，不正確的是（ ）。

主要用藥物治療來減輕壓力

調(diào)節(jié)情緒，和諧心情，減少過度反應(yīng)

儲備資源，養(yǎng)成健康的生活方式，抵抗壓力的影響

應(yīng)對壓力源，針對壓力源采取一些措施

壓力的產(chǎn)生需要三個基本環(huán)節(jié)，即壓力源、機體的反應(yīng)和個體的調(diào)節(jié)

答案是：

挫折的情緒行為反應(yīng)為( )。

建立和諧的人際關(guān)系

倒退（退化）

悅納自己

肯定自己的能力

樂于助人

答案是：

人際交往的原則不包括（ ）。

平等的原則

相容的原則

互利的原則

系統(tǒng)性原則

信用的原則

答案是：

身體對任何可能的需要或者變化產(chǎn)生的非特異的反應(yīng)，稱為（ ）。

職業(yè)應(yīng)激

心理壓力

心理緊張

心理抑郁

心理焦慮

答案是：

心理壓力管理的目的，不包括（ ）。

消除所有的心理壓力

避免壓力對機體的損害

更好的掌控生活

成為具有快樂的人

調(diào)整壓力到合適的范圍

答案是：

心理健康的意義不包括（ ）。

耐受逆境

耐受挫折

有利學習

有利工作

有利經(jīng)濟發(fā)展

答案是：

根據(jù)葉克斯-杜德生法則，以下說法錯誤的是（ ）。

情緒穩(wěn)定的人容易有較好的成績

簡單的工作任務(wù)中，增大情緒壓力，學習效率提高

復雜的工作任務(wù)中，增大情緒壓力，學習效率提高

低焦慮水平個體在情緒壓力增大時，學習效率提高

高焦慮水平個體在情緒壓力增大時，學習效率降低

答案是：

已獲得的知識、技能和方法對解決新問題產(chǎn)生積極的、有利的作用，稱為（ ）。

舉一反三

遷移

負遷移

正遷移

觸類旁通

答案是：

“總是以同樣方式表現(xiàn)在各種心理活動的動力上”，是（ ）。

能力的特點

智力的特點

性格的特點

氣質(zhì)的特點

需要的特點

答案是：

在下面兩張圖中，我們都會認為雞蛋白的顏色是白色的，這體現(xiàn)了知覺的（ ）。

恒常性

理解性

整體性

選擇性

主觀性

答案是：

問題解決的思維過程分為四個階段，其中不包括（ ）。

發(fā)現(xiàn)問題

分析問題

提出假設(shè)

總結(jié)經(jīng)驗

檢驗假設(shè)

答案是：

平常我們看能夠理解的句子，不是一個個單字去看，而是一眼可以看好幾個字，這是由過去的經(jīng)驗補充了還沒看到的一部分單字，從而加快了知覺的速度。這反映了知覺的（ ）。

整體性

選擇性

恒常性

理解性

獨特性

答案是：

我們在聽到指甲劃黑板的聲音時，不僅會覺得刺耳，還會體驗到揪心的感受。這是一種（ ）。

知覺

聯(lián)覺

痛覺

聽覺

嗅覺

答案是：

強烈、短暫，具有爆發(fā)性，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。這描述的是情緒狀態(tài)中的（ ）。

應(yīng)激

激情

心境

心情

情感

答案是：

心理健康的最終目標是使成人保持人格的完整，培養(yǎng)健全的人格。一個人人格形成的標志是（ ）。

具有清醒的自我意識

自我意識的確立和社會化

人格的各個結(jié)構(gòu)不存在明顯的缺陷

以積極進取的人生觀作為人格的核心

有相對完整統(tǒng)一的心理特征

答案是：

每天大量飲酒并持續(xù)多年者，稱為（ ）。

問題飲酒

酗酒

適量飲酒

狂飲者

慢性酗酒者

答案是：

個體的心理健康狀況主要是在與他人的交往中表現(xiàn)出來的。人際和諧的主要表現(xiàn)不包括（ ）。

樂于與人交往

消極態(tài)度多于積極態(tài)度

友好相處，樂于助人

能保持獨立而完整的人格

不卑不亢

答案是：

在孤兒院里，即使食物充足、醫(yī)療資源充分、衛(wèi)生狀況良好，還是會存在較高的死亡率，孩子出現(xiàn)情感淡漠、智力和社會性發(fā)展遲緩，研究發(fā)現(xiàn)其原因是（ ）。

基因缺陷

身體殘疾

營養(yǎng)缺乏

照料不足

依戀缺失

答案是：

童年期兒童語言發(fā)展的主要任務(wù)是（ ）。

口頭語言中語用能力的發(fā)展和書面語言中讀寫能力的發(fā)展

內(nèi)部語言和閱讀語言的發(fā)展

讀寫能力和語用能力的發(fā)展

寫作能力和閱讀能力的發(fā)展

交流能力和溝通能力的發(fā)展

答案是：

在嬰兒的認知能力發(fā)展中，最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一種能力是（ ）。

感知覺

注意

動作

語言

情緒

答案是：

嬰兒的身體發(fā)育遵循一定的規(guī)律，其中，身體發(fā)育沿身體中軸線擴展到外周邊緣部位，即頭部、胸腔、軀干先發(fā)育，四肢后發(fā)育，這遵循的是（ ）。

頭尾原則

近遠原則

整分原則

上下原則

大小原則

答案是：

美國心理學家沙因認為（ ）。

“智力從本質(zhì)上說是一種適應(yīng)”

個體不同的發(fā)展時期，智力活動的任務(wù)是相同的

人類的智力發(fā)展可以區(qū)分為兩種過程

成年中期智力發(fā)展的總體趨勢是下降

成年中期晶體智力（與個體的知識經(jīng)驗的日益豐富密切相關(guān)）逐漸下降

答案是：

通常來說，家庭暴力會經(jīng)歷四個階段，其中施暴者懺悔、承諾改過并以禮物彌補出現(xiàn)在（ ）。

壓力累積期

爭吵期

風暴期

抵抗期

蜜月期

答案是：

人一生的各種發(fā)展或變化過程不僅有生理形態(tài)的發(fā)展變化，還包括認知的發(fā)展以及人格和社會性的發(fā)展。一個孩子記憶能力的提升體現(xiàn)的是（ ）。

生理發(fā)展

心理發(fā)展

認知發(fā)展

人格發(fā)展

社會性發(fā)展

答案是：

維果茨基認為區(qū)別人與動物最根本的東西是（ ）。

語言

思維

工具

情感

關(guān)系

答案是：

埃里克森認為成年初期個體人格發(fā)展的主要任務(wù)是（ ）。

獲得親密感，避免孤獨感

自我同一性的形成

獲得自主感，避免羞怯感

獲得繁衍感，避免停滯感

為社會創(chuàng)造價值

答案是：

關(guān)于嬰兒的氣質(zhì)的敘述，錯誤的是（ ）。

嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個人特征是氣質(zhì)，是人格形成的基礎(chǔ)

可將嬰兒氣質(zhì)類型劃分為易養(yǎng)型、難養(yǎng)型和發(fā)動遲緩型

易養(yǎng)型氣質(zhì)的嬰兒，身體功能很有規(guī)律，并具有很強的適應(yīng)性

發(fā)動緩慢型氣質(zhì)的嬰兒，要人為干預其發(fā)展速度，促使其適應(yīng)環(huán)境

父母應(yīng)按照嬰兒與生俱來的氣質(zhì)特征，采取適合的教養(yǎng)方式

答案是：

滿足青少年社會交往需要、安全感、親密感的重要源泉是（）。

同伴關(guān)系

群體

自信

學識

家庭

答案是：

不屬于青少年自我中心的是（）。

別人也像他們自己一樣關(guān)注他們

假想觀眾

個體獨特感

不能把自身作為一客體與其他客體區(qū)分開來

自己是其他所有人的關(guān)注焦點

答案是：

關(guān)于注意缺陷多動障礙（ADHD）的干預，錯誤的敘述是（ ）。

改善與治療方式有多種

建議藥物治療和運動訓練配合介入

在治療過程中多給予兒童正向的鼓勵與肯定

學校在干預過程中發(fā)揮著重要的作用，家長不承擔責任

藥物治療、行為治療、認知行為策略訓練等都可以改善ADHD

答案是：

在個體心理發(fā)展中，先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境因素哪個更為重要？個體心理發(fā)展是連續(xù)性的還是階段性的？個體心理發(fā)展是穩(wěn)定的還是變化的？ 以下是心理學家關(guān)于這三個問題達成的共識，除了（ ）。

遺傳特性影響著環(huán)境中某些因素起作用的方式和程度

個體的心理發(fā)展過程既有連續(xù)性也有階段性

是一個單一層次的發(fā)展過程，主要是量的變化

心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性是辨證統(tǒng)一的

這些單個因素只描述了人類發(fā)展的某種特性

答案是：

當人們面臨挫折時，最為普遍和常見的心理反應(yīng)是（）。

焦慮

攻擊

退化

固執(zhí)

冷漠

答案是：

關(guān)于廣泛性焦慮又稱慢性焦慮的描述，錯誤的是（）。

是焦慮障礙最常見的表現(xiàn)形式

對現(xiàn)實生活中某些問題過分擔心

整日處于大禍臨頭的模糊恐懼和高度警覺狀態(tài)

對外界刺激易出現(xiàn)驚跳反應(yīng)

對明確對象或固定內(nèi)容感到緊張不安

答案是：

根據(jù)來訪者的主觀體驗判斷其心理是否異常，屬于（）。

內(nèi)省經(jīng)驗標準

生物學標準

統(tǒng)計學標準

社會適應(yīng)標準

心理測驗標準

答案是：

心理干預中的共同因素，不包括（ ）。

傾聽技術(shù)

移情技術(shù)

提問技術(shù)

表達技術(shù)

觀察技術(shù)

答案是：

產(chǎn)生自信心缺失結(jié)果的連鎖機制為（ ）。

比較——評價——刺激

評價——比較——刺激

刺激——評價——比較

刺激——評價——刺激

比較——刺激——評價

答案是：

關(guān)于危機干預療法的敘述，錯誤的是（ ）。

危機干預是對處于困境或遭受挫折的人予以關(guān)懷和幫助的一種方式

危機干預工作人員可給予當事者任何的保證

危機干預工作人員其主要作用在于啟發(fā)、引導、促進和鼓勵

國外有時亦稱危機干預為情緒急救

危機干預工作人員可以幫助當事者回避一些應(yīng)激性境遇

答案是：

情緒調(diào)節(jié)的第一步是（ ）。

情緒的控制

情緒的發(fā)泄

情緒的肯定

情緒的傾訴

擺脫不良情緒

答案是：

常識性的區(qū)分即非專業(yè)人員對正常及異常心理的區(qū)分，主要依據(jù)日常生活經(jīng)驗。以下情況是心理異常常識性區(qū)分的依據(jù)，除了（）。

出現(xiàn)離奇怪異的言談、思想

出現(xiàn)奇怪的行為

過度的情緒體驗和表現(xiàn)

自身社會功能比較完整

影響他人的社會生活

答案是：

精神分裂癥的早期臨床表現(xiàn)包括敏感多疑、語言表達異常、情感變化、性格改變等。以下是敏感多疑的具體表現(xiàn)，除了（）。

別人在交談，認為是在議論他

別人偶而看他一眼，認為是不懷好意

與其談話話題不多，語句簡單、內(nèi)容單調(diào)

認為廣播、電視、報紙的內(nèi)容都和他有關(guān)

認為愛人對他不忠而進行跟蹤

答案是：

要想很快將引起自己產(chǎn)生挫折的事情遺忘是很困難的事情。最有效的辦法是進行( )。

選擇主動遺忘

認知調(diào)整

直接宣泄

間接宣泄

積極的轉(zhuǎn)移

答案是：

關(guān)于知覺的描述，錯誤的是( )。

知覺是人腦對當時直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映

我們通常是以知覺的形式來反映事物

感覺和知覺是兩種不同而又不可分割的心理過程

感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的總和

知覺在很大程度上依賴于人的主觀態(tài)度和過去的知識經(jīng)驗

答案是：

根據(jù)獲取信息的來源不同，感覺可以分為多種類型。如熬夜后感受到困倦，屬于（ ）。

遠距離感覺

近距離感覺

外部感覺

內(nèi)部感覺

運動感覺

答案是：

思維活動的表現(xiàn)形式，不包括（ ）。

考慮

設(shè)想

預計

聽說

深思熟慮

答案是：

借助于會見和問卷或各種調(diào)查表了解一組人的態(tài)度、意見和行為的研究方法是（ ）。

觀察法

調(diào)查法

測驗法

個案法

相關(guān)法

答案是：

古人講，“日暈三更雨，月暈午時風”，通過觀測云朵和太陽的變化來預知天氣，這體現(xiàn)了思維的（ ）。

抽象性

形象性

概括性

間接性

情境性

答案是：

通常選取幾組在某些方面匹配的受試者在同一時間內(nèi)進行觀察和評定的方法是（ ）。

橫斷研究

縱向研究

回顧研究

前瞻研究

實驗研究

答案是：

針對一個問題，學生想出了標準答案之外的多種解決辦法，這體現(xiàn)了（ ）。

動作思維

形象思維

抽象思維

發(fā)散思維

聚合思維

答案是：

心理健康的研究角度包括（ ）。

病理學

物理學

化學

解剖學

組織學

答案是：

神經(jīng)癥的共同特征不包括（ ）。

起病常與心理、社會因素有關(guān)

有腦功能失調(diào)癥狀(即精神易興奮或易疲勞)

有情緒癥狀(如焦慮、恐懼等)、強迫癥狀、疑病癥狀等

一般均能發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變

個體對疾病有充分的自知力

答案是：

電腦綜合征的預防措施，不包括（ ）。

避免長時間面對電腦

每天堅持做1－2次頸與腰部運動

電腦跟眼睛要保持適當距離

多參與學校組織的各項活動

看電腦屏幕時最好俯視

答案是：

幼兒注意缺陷多動障礙的主要特征，不包括（ ）。

注意力不集中、容易分心

好動、多動

缺乏沖動行為控制

情緒情感不穩(wěn)定

智力正常

答案是：

人一生中疾病發(fā)生率最低、體力和精力的鼎盛時期是（ ）。

兒童期

青春期

成年初期

成年中期

老年期

答案是：

以下關(guān)于嬰兒依戀的敘述，錯誤的是（ ）。

嬰兒依戀的形成是嬰兒期的社會性發(fā)展最重要的方面

目前評價依戀類型最廣泛使用的方法為“陌生情景法”

安斯沃斯將嬰兒的依戀行為分為三種類型

1歲時是安全型依戀的孩子，長大后心理困難更多

嬰兒期的依戀類型甚至會影響未來的心理健康和親密關(guān)系

答案是：

關(guān)于唐氏綜合征的敘述，錯誤的是（ ）。

唐氏綜合征是一種染色體異常的疾病

唐氏綜合征多為中重度的智力障礙

唐氏兒童一般身體健康，只是智力低下

唐氏兒童的智力隨著年齡的增長反而出現(xiàn)下降趨勢

唐氏兒童可以經(jīng)由相貌認出，如面扁平眼距寬

答案是：

在布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論中，系統(tǒng)的中心是（ ）。

具有主觀能動性的兒童

微觀系統(tǒng)

中間系統(tǒng)

外部系統(tǒng)

宏觀系統(tǒng)

答案是：

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，12歲左右的青少年開始進入到（）。

形式運算階段

前運算階段

具體運算階段

感知運動階段

理解記憶階段

答案是：

目前學者們普遍認同個體的發(fā)展是先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境因素復雜的交互作用的結(jié)果。一出生就被狼叼走與狼生活在一起的狼孩，在回歸人類社會后無法學會人類語言，這體現(xiàn)的是（ ）。

生理結(jié)構(gòu)因素對個體發(fā)展的影響

先天遺傳因素對個體發(fā)展的影響

后天環(huán)境因素對個體發(fā)展的影響

物質(zhì)條件因素對個體發(fā)展的影響

自然成熟因素對個體發(fā)展的影響

答案是：

以下不屬于童年期兒童記憶特點的是（ ）。

有意識記成為記憶的主要方式

意義記憶占主導地位

抽象記憶發(fā)展迅速

形象記憶效果要優(yōu)于語詞記憶效果

當兒童理解了所要識記的材料并能進行意義加工，他們就能更好地進行意義記憶

答案是：

從狹義的角度來說，心理發(fā)展是指（ ）。

種族和種系的心理發(fā)展

個體和種族的心理發(fā)展

種族的心理發(fā)展

種系的心理發(fā)展

個體的心理發(fā)展

答案是：

兒童能夠意識到即使物體的外觀發(fā)生了變化，但它的某一屬性仍然保持不變，這一現(xiàn)象是指（ ）。

自我中心思維

認知發(fā)展

前運算思維

守恒

習慣化

答案是：

3歲到6歲的年齡階段是（ ）。

嬰兒期

幼兒期

青少年期

成年期

中年期

答案是：

幼兒的學習在環(huán)境的吸引、同伴和老師的示范或幫助下而產(chǎn)生。提出這一觀點是（ ）。

皮亞杰

維果斯基

斯滕伯格

塞利格曼

約翰·杜威

答案是：

以下是避免受他人情緒的影響的方法，除了（ ）。

避免和負面情緒的人在一起

拒絕不良情緒，主動請求離開

建立情感防御，通過心理暗示鼓勵自己

在傾聽中，不斷累積他人的負面情緒

掌控自己的情緒

答案是：

心理干預是指在心理學理論指導下有計劃、按步驟地對一定對象的心理活動、個性特征或心理問題施加影響，使之發(fā)生朝向預期目標變化的過程。心理干預不包括（ ）。

健康促進

預防性干預

心理咨詢

心理治療

心理評估

答案是：

關(guān)于心理異常判斷標準的使用，錯誤的敘述是（）。

每一種判斷標準都有其根據(jù)

每一種標準對判斷心理正?；虍惓６加幸欢ǖ氖褂脙r值

可以考慮選擇使用一種標準來進行判斷

同時考慮年齡、地域、社會習俗及文化的影響等因素

各種標準使用時應(yīng)該互相補充

答案是：

以下是負面情緒的表現(xiàn)，除了（ ）。

悲傷

憤怒

驚訝

羞愧

厭惡

答案是：

目前對異常心理的一般性解釋，不包括（）。

個體的心理過程和心理特征發(fā)生異常改變

大腦的結(jié)構(gòu)或功能失調(diào)

人對客觀現(xiàn)實反映的紊亂和歪曲

反映為個人自我概念和某些能力的異常

反映為社會人際關(guān)系和個人生活上的適應(yīng)尚好

答案是：

小學生通過數(shù)手指的方式來計數(shù)，這運用的是（ ）。

動作思維

形象思維

抽象思維

發(fā)散思維

聚合思維

答案是：

由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)指的是（ ）。

應(yīng)激

激情

心境

心情

情感

答案是：

坎農(nóng)-巴德的情緒理論，認為（ ）。

情緒產(chǎn)生自外周神經(jīng)系統(tǒng)

情緒的發(fā)生不在中樞神經(jīng)系統(tǒng)

情緒具有動機作用

情緒體驗和生理反應(yīng)是同步發(fā)生的

不同情緒有不同的發(fā)生機制

答案是：

短時記憶容量有限，其單位是（ ）。

字節(jié)

組塊

詞

詞組

比特

答案是：

就個體來說，治療煙草依賴的最佳方案是（ ）。

團體行為治療

抗抑郁藥治療

尼古丁替代治療

醫(yī)師強烈要求

心理干預結(jié)合藥物治療

答案是：

與不健康的生活方式有關(guān)的軀體疾病不包括（ ）。

高血壓

焦慮

冠心病

脂肪肝

高脂血癥

答案是：

廣義的心理發(fā)展涵蓋了三個領(lǐng)域，其中，關(guān)注人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展的學科是（ ）。

發(fā)展心理學

比較心理學

動物心理學

民族心理學

個體發(fā)展心理學

答案是：

以下關(guān)于照料或者幫助嬰幼兒健康成長與發(fā)展的引導原則和保育方向的敘述，錯誤的是（）。

提供各種學習機會，讓幼兒練習及掌握控制個體的動作技巧

提供各種語言學習及表達的情境，以促進幼兒語言發(fā)展

增加幼兒獨立自主的機會，減少羞辱孩子的情況發(fā)生

利用同伴關(guān)系，在游戲中促進兒童社會能力及社會技巧的發(fā)展

要求幼兒控制情緒的發(fā)生，盡量不對別人表達自己的感覺

答案是：

老年期關(guān)系最親密的朋友往往是（ ）。

忘年之交

同性朋友

異性朋友

有十幾年交情的老朋友

新朋友

答案是：

其核心概念為“觀察學習”的理論是（ ）。

條件反射理論

人格特質(zhì)理論

操作性條件反射理論

社會學習理論

人格發(fā)展理論

答案是：

以下關(guān)于認知治療的敘述，錯誤的是（ ）。

最有影響的是貝克的認知治療和埃利斯的理性情緒療法

咨詢的關(guān)鍵就在于指導來訪者改變原來的認知結(jié)構(gòu)

應(yīng)注重幫助來訪者學會用更加合理的方式思考

幫助來訪者糾正不合理的信念，從而改變行為

理論基礎(chǔ)主要包括精神分析理論和認知理論

答案是：

習慣從“失去什么”看待問題者，應(yīng)有意識地轉(zhuǎn)變看待問題的方式，從“得到什么”看待問題。改變看待事物的方式的關(guān)鍵，不包括（ ）。

看待一件事有很多種方式，最好選擇你喜歡的方式

對于產(chǎn)生壓力的境遇，要善于看到不利境遇對自己可能產(chǎn)生的積極影響

對于產(chǎn)生壓力的境遇，要學會理解別人的行為

要學會用產(chǎn)生最小壓力的方式看待同一件事

要始終堅持自己的希望和觀念

答案是：

關(guān)于挫折的應(yīng)付的描述，錯誤的是（）。

應(yīng)付的目的是要對挫折及不良情緒進行處理

應(yīng)付將采取某種適當?shù)氖侄位蚍绞?/p>

通過應(yīng)付來調(diào)整心態(tài)，維持心理平衡

它與情緒行為反應(yīng)沒有區(qū)別

應(yīng)付是一種有意的、主觀的努力

答案是：

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