影響大學(xué)生心理健康的主要因素

為了進(jìn)一步了解影響大學(xué)生心理健康的主要問題,近期筆者采用自編問卷對(duì)我院407名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果表明,學(xué)習(xí)障礙、升學(xué)與就業(yè)、人際關(guān)系、性與戀愛、經(jīng)濟(jì)問題是目前影響大學(xué)生心理健康的主要問題。

1.學(xué)習(xí)障礙 學(xué)習(xí)心理障礙是高職大學(xué)生面對(duì)的最重要和最主要的問題。造成學(xué)習(xí)障礙的原因首先是個(gè)人理想與客觀現(xiàn)實(shí)不一致的心理落差。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足,無方向感,缺少自覺性和主動(dòng)性,自卑感強(qiáng),壓力大,甚至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。其次是學(xué)生對(duì)高校學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備不足。大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境有其自身的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在授課方式、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)途徑等幾方面。具體而言,第一,大學(xué)授課方式具有更大的開放性和靈活性。第二,大學(xué)課程設(shè)置更多的體現(xiàn)出專業(yè)性。第三,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位將得到充分體現(xiàn)。第四,接受式學(xué)習(xí)減少,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)增多。第五,學(xué)習(xí)途徑和手段的多元性。再次的原因是學(xué)生入學(xué)時(shí)自身能力“先天”不足。

2升學(xué)與就業(yè) 近幾年高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增大,除畢業(yè)生人數(shù)增大的原因外,個(gè)別用人單位盲目追求高學(xué)歷,畢業(yè)生市場(chǎng)中供需主體的體制性、機(jī)制性的障礙,一些地區(qū)存在的地方保護(hù)主義,特別是對(duì)高職畢業(yè)生設(shè)置的較高門檻,也是加劇了本就需求不旺的高職畢業(yè)生就業(yè)難度的重要原因?！把芯可鷷充N、本科生順銷、?？粕鷾N”的局面依然客觀的存在著。

3人際關(guān)系 隨著青年人自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),大學(xué)生們擺脫父母、教師的束縛,用自己喜歡的方式去結(jié)交朋友的愿望日益強(qiáng)烈。但由于缺乏必要的人際交往知識(shí)和技巧,加之同學(xué)們來自不同地區(qū)和家庭,不同的性格、不同的語言、不同的生活習(xí)慣,加重了交往中的困難,容易引發(fā)人際沖突,陷入孤獨(dú)、逃避、自我心理設(shè)防等,形成人際交往障礙。調(diào)查中有的同學(xué)反映,在大學(xué)沒有知心朋友,有煩惱無處訴,有痛苦無人分擔(dān),想家、思鄉(xiāng)情緒重。

4性與戀愛 大學(xué)生正值青春年少,性生理基本成熟,性意識(shí)不斷增強(qiáng)。身體和生理的發(fā)育在給大學(xué)生帶來驚喜的同時(shí),也使他們有了性沖動(dòng)和性要求,同學(xué)們渴望得到異性的友誼、渴望愛情,但中學(xué)教育中性教育的缺失,對(duì)自身生理、心理的變化缺乏思想準(zhǔn)備,又往往使一部分同學(xué)陷入不安和焦慮中,為性所惑,為情所困,產(chǎn)生不必要的緊張和恐懼,如果不加以正確引導(dǎo),往往會(huì)形成性心理障礙。

5經(jīng)濟(jì)問題 隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入和發(fā)展,特別是收費(fèi)制度的改革,高校貧困生和特困生的總體數(shù)量在不斷增加。許多家境困難的大學(xué)生不得不負(fù)債求學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后,隨著交際范圍的不斷擴(kuò)大,社會(huì)上一些不良的消費(fèi)心理與行為,比如刻意的模仿和盲目的攀比都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這些消費(fèi)對(duì)于來自家庭經(jīng)濟(jì)能力有限而又愛面子、講虛榮的大學(xué)生會(huì)造成一定的心理壓力,如嚴(yán)重的自卑、憂慮、緊張等,甚至產(chǎn)生犯罪。

大學(xué)生心理問題的教育對(duì)策

筆者認(rèn)為,要做好大學(xué)生的心理健康教育,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

1轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),加大對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)注和研究力度各高職院校要加大對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)和規(guī)律的研究力度,堅(jiān)持“特色+質(zhì)量”思路,只有高職院校真正走上健康、有序、和諧發(fā)展之路,才能為大學(xué)生心理健康教育提供良好的環(huán)境支持。

2加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)業(yè)階段大學(xué)生心理健康的指導(dǎo)和服務(wù),提高針對(duì)性

2.1做好新生入學(xué)教育 學(xué)校可以通過組織參觀、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式,幫助新生熟悉校園環(huán)境,明確做一名新時(shí)期合格大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)和要求。各系要做好對(duì)學(xué)生專業(yè)思想的教育工作,幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀、社會(huì)意義、發(fā)展前景、就業(yè)方向等同學(xué)們關(guān)心的問題,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高專業(yè)興趣,明確今后努力的方向。

2.2學(xué)業(yè)中期的心理輔導(dǎo) 新生入學(xué)以后,學(xué)校心理健康教育的工作中心要及時(shí)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生日常心理問題和行為的指導(dǎo)與輔導(dǎo)上。可以面談、集體咨詢、電話咨詢、通信咨詢、開辦心理選修課、舉辦心理講座等活動(dòng),主要解決同學(xué)們存在的共性問題和預(yù)防性、發(fā)展性問題。對(duì)已發(fā)現(xiàn)有心理危機(jī)的同學(xué),要做到早發(fā)現(xiàn)、早教育、早疏導(dǎo)、早治療,特別是要與家庭配合,共同做好學(xué)生的工作。

.2.3以就業(yè)為核心,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生擇業(yè)心理與行為的輔導(dǎo)
第一,加強(qiáng)思想教育和理想教育,指導(dǎo)畢業(yè)生更新就業(yè)觀念,準(zhǔn)確定位;要引導(dǎo)畢業(yè)生正視面臨的就業(yè)形勢(shì),幫助畢業(yè)生盡快從不合時(shí)宜的舊觀念中解放出來,把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,正確分析自己,全面把握自己,準(zhǔn)確定位“,知己知彼”才能提高畢業(yè)生就業(yè)的成功率。
第二,加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo),提高擇業(yè)能力;通過開辦就業(yè)指導(dǎo)課、講座、實(shí)例分析、模擬招聘會(huì)等形式幫助畢業(yè)生掌握如何準(zhǔn)備就業(yè)推薦材料,如何參加面試、筆試等。
第三,加強(qiáng)畢業(yè)生心理輔導(dǎo),提高綜合素質(zhì);比如積極的心態(tài)、寬容、良好的情緒、耐受力和自信心等。
2.4充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用 社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康的作用主要體現(xiàn)發(fā)展、干預(yù)、救助、輔助、解抑等功能[2]。通過開展各種有益的社團(tuán)活動(dòng),幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

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