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《幼兒園大班幼兒戶外活動的研究》開題報告

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月12日 23:38

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案（開題報告）

時間：2012年6月

立項號

2012XKT-YJ167

課題名稱

幼兒園大班幼兒戶外活動的研究

負(fù)責(zé)人

來娜

所在單位

秦川幼兒園

課題研究的背景和意義

1、研究背景

健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過戶外活動鍛煉幼兒的各方面能力，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。戶外活動是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。通過開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

2、研究意義

1）戶外活動是幼兒與豐富的活動材料、充足的空間、時間相互作用,促進(jìn)其動作、思維、意志等方面發(fā)展的活動,也是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的一項活動,對幼兒將來的成長大有好處。因此,教師必須抓住這一有利時機(jī),采取科學(xué)有效的方法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。。

2）在戶外活動中，幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。

3）戶外活動中孩子們走進(jìn)大自然中，大自然賦予了人類美好的日光、空氣、水和田野，這些自然因素對兒童的生長發(fā)育有諸多益處，幼兒園應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子充分的利用大自然進(jìn)行鍛煉，在自然的天地之間，在和孩子的玩耍之間，教孩子學(xué)會觀察，學(xué)會適應(yīng)，掌握新知，建立自信，是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。
4）戶外活動中運動能使骨骼強(qiáng)健，肌肉發(fā)達(dá)，促進(jìn)身體健康發(fā)育；運動能加速血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營養(yǎng)，使頭腦更靈活，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。

課題名稱的界定和解讀

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加戶外游戲活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！痹趹敉怏w育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動，樂觀，合作的態(tài)度。這讓我們堅定的意識到：健康教育不僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過戶外體育活動的鍛煉發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，而戶外體育活動則是達(dá)到這一目的有效途徑之一。

幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知，情感，行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康的基礎(chǔ)上，戶外活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，積極地開展好戶外活動不僅給幼兒帶來歡快的情緒，還可以提高幼兒的運動能力，有效促進(jìn)幼兒的身體的發(fā)展。而且能為幼兒心理的發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。

特別是大班幼兒的戶外活動對其將來的個人發(fā)展尤為重要，隨著年齡的增長，大班幼兒體魄、智力、思維、愛好等漸漸增長形成，這時候更需要我們教師根據(jù)不同幼兒的個體差異制定不同的活動方案，劃分不同的活動區(qū)域，盡可能的讓大班幼兒在相同的環(huán)境下互相幫助，互相娛樂，增強(qiáng)彼此之間的相互協(xié)作能力，從而達(dá)到綱要中對幼兒的要求目標(biāo)。

課題研究的步驟和舉措

研究步驟：

第一階段：合理劃分活動區(qū)域充分激發(fā)幼兒興趣

1、依托園內(nèi)的環(huán)境優(yōu)美和寬敞的特點將戶外活動進(jìn)行劃分。

2、設(shè)置種植區(qū)、科學(xué)觀察區(qū)、沙水區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、休閑區(qū)、體育活動區(qū)（包括球區(qū)、繩區(qū)、大、中型器械區(qū)、鉆爬區(qū)）、投擲區(qū)、大型玩具區(qū)等，滿足各種戶外活動教育目標(biāo)的需要，為更進(jìn)一步完成戶外活動教育目標(biāo)提供條件和幫助。
3、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇科學(xué)的活動區(qū)域和戶外游戲內(nèi)容，同時通過運用掛圖，講故事等加強(qiáng)幼兒興趣。

開展戶外活動場地區(qū)域劃分硬件配置是基礎(chǔ)。各種區(qū)域的劃分，實現(xiàn)了處處有景色，處處有教育、處處能熏陶，從而使幼兒愿意活動、樂于活動，勇于活動。

第二階段：有效投放材料、促進(jìn)幼兒活動

1、為大班幼兒投放的材料主要是：一物多用的材料、能與其他材料組合改變玩法的材料、能與同伴合作游戲材料、具有一定難度和挑戰(zhàn)性的材料。如：裝米的大袋子，可用來學(xué)袋鼠跳、學(xué)學(xué)毛毛蟲爬，還可以拉著米口象放風(fēng)箏一樣在操場上跑，這樣一種材料的多種玩法，不僅吸引了孩子參與活動的興趣，也鍛煉了孩子的運動能力。

2、根據(jù)幼兒動作發(fā)展水平有計劃地投放材料，孩子動作發(fā)展存在個體差異，因此在提供材料時，可同時投放難易程度不同材料，供不同動作發(fā)展水平的幼兒選擇。。

3、提供可變化的材料能提高材料使用的效率，豐富活動的形式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使各種運動能力得到鍛煉和發(fā)展。

第三階段：科學(xué)安排，確保活動時間

1、我們結(jié)合不同季節(jié)合理安排幼兒戶外活動時間和活動內(nèi)容。如：冬季天氣比較冷，孩子不適合早鍛煉，時間就向后推。
2、孩子早上來得早晚不一，教師提前做好充分的活動前準(zhǔn)備，孩子進(jìn)園就隨著優(yōu)美的音樂加入到游戲活動中，玩自己喜歡的游戲材料，教師只做旁觀者，孩子在自由自在的活動中進(jìn)行有趣的游戲，整個活動活而不亂，井井有條。

3、總結(jié)實踐經(jīng)驗，整理資料，撰寫研究總結(jié)。

課題研究的步驟和時間

進(jìn)度安排：

一啟動階段（2012年6月- 2012年8月）

成立課題小組開展討論研究，以調(diào)查問卷的形式認(rèn)真分析大班幼兒或玩活動教學(xué)中存在的問題，確立課題研究方向。收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題研究的意義、目標(biāo)，討論研究策略及方案。

二實施階段（2012年9月— 2013年2月）

通過探討活動設(shè)計方案、戶外課程教學(xué)情況分析，逐步探索適宜大班幼兒的戶外活動教學(xué)方法，重點對不同發(fā)育程度的幼兒在不同的環(huán)境中參見戶外活動的表現(xiàn)行為進(jìn)行較為細(xì)致的研究。并針對不同類型兒童在戶外活動中的反應(yīng)、表現(xiàn)、興趣，進(jìn)一步探索教師的有效指導(dǎo)策略。通過研究，更好的激發(fā)幼兒參與戶外活動的積極性、主動性。

三總結(jié)階段（2013年3月——6月）

收集活動方案、圖片等，整理相關(guān)資料，對各種資料進(jìn)行分析、總結(jié)，撰寫研究論文及結(jié)題報告。

課題研究的主要方法

1、調(diào)查法：通過談話、問卷等了解大班幼兒興趣愛好情況，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，做出比較客觀和科學(xué)的分析。

2、觀察法：有目的、有計劃的觀察幼兒在日常戶外活動中行為的表現(xiàn)情況，并進(jìn)行記錄、跟蹤、分析。

3、個案研究法：通過對個別幼兒進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)觀察，了解記錄其能力形成的過程與方法。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1.《幼兒園大班幼兒戶外活動的研究》結(jié)題報告。

2.結(jié)合課題實施的教育活動方案設(shè)計集。

3.調(diào)查報告、實驗報告。

4.課題研究論文、個案觀察記錄。

網(wǎng)址: 《幼兒園大班幼兒戶外活動的研究》開題報告 http://www.u1s5d6.cn/newsview478126.html