大學生性健康論文（精選8篇）

大學生性健康論文 篇1

摘要性是古今中外人們和社會十分關注的話題。性是一種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，作為人類繁衍生息傳宗接代延續(xù)后代的性本能，是人生中正常的欲望。而性作為一種生活心理社會現(xiàn)象會對人的一生帶來愁悵和痛苦也會帶來幸福和滿足，是維系人類社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。性健康不僅涉及人的自身健康繁衍人的生理功能臨床疾病還涉及心理道德婚姻家庭社會法律……

關鍵詞性，性健康，正文

1.1 《性》字的含義 《性》字有好多種含義。在這兒的意思是有關生物生殖的過程（主要是指人類生殖過程），意思是《性交》，即 男性陰莖勃起,插入女性陰道,男女雙方的性器官由于互相運動摩擦而受到持續(xù)不斷的刺激,男女雙方軀體上和心理上達到性高潮,獲得性滿足的過程。

《性》健康

是指在身心和諧、人性豐滿的基礎上，通過密切人際交往和建設愛情的方式，達到性行為在肉體、感情、理智和社會生活諸多方面的協(xié)調和圓滿。

1.2《大學生性健康教育》《大學生性健康教育》是以性生物學、性心理學、性社會學和性教育學等研究性科學發(fā)展規(guī)律的學科為理論基礎，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會屬性等三個角度，對大學生進行科學、系統(tǒng)、客觀的性健康教育過程。內容包括性生理、性發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性活動規(guī)

律，性心理發(fā)展過程、不同發(fā)育階段的性心理與性意識、性心理

活動過程，人口與計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等內容。

1.3 開《大學生性健康教育》課程的目的通過性健康教育，使大學生真正意識到性健康不僅是軀體沒有疾病或不虛弱，還應有良好的性心理素質、性社會適應能力和符合社會要求的性道德品質。從而促進大學生身心健

康發(fā)展和綜合素質提高，并為將來婚姻家庭生活打下堅實的基礎。提高大學生的自我調節(jié)和自我成長能力，并有助于他們社會能力、方法能力的形成。在保證科學性的前提下，增加了“知識鏈接”、“課堂活動”、“心理小測驗”、“自我分析”等欄目，使學生在輕松快樂的氣氛中受到良好的啟迪、引導，在潤物無聲中促進學生心靈成長。并讓他們學會從心理學角度對不同年齡、不同群體的性心理、正常與異常的性心理進行分析，讓他們學會性心理咨詢 ；解釋對性功能障礙、變態(tài)性心理、性犯罪等產(chǎn)生的原因，性行為與性病的關系。通過學習還要達到弘揚性科學，倡導性文明，普及性教育，促進性健康的目的，使他們在性方面做到自知、自重、自尊、自愛和自制，以期增進個人幸福，夫妻和睦、家庭穩(wěn)定，促進社會安定團結和社會精神文明建設。

收獲與感想

通過14周的學習我學會了好多性方面的知識。我這個人比較保守，內向的人。不愛跟別人談有關性的話題，也不愛聽，可能我太愛面子了。說到生殖器官，性的問題就臉紅，但我在網(wǎng)上查我想知道的知識。所以我在性方面的知識不多而且有些錯誤的看法。學本課程后發(fā)現(xiàn)我自己有錯誤的看法，并且改了一些看法。我以前認為性是骯臟的，不道德的和羞恥的，現(xiàn)在沒有覺得這樣。覺得對性有了新的看法。樹立了健康的性觀點，性道德，性生理。還有意識到了性衛(wèi)生的重要性，學會了預防性病及性病的傳播途徑。

建議

我覺得本課程開得較晚，建議開早點，初中開始開覺得合適。

參考文獻

大學生性教育江劍平科學出版社

大學生性健康論文 篇2

1 大學生性健康教育工作面臨的困境

1.1 學科地位歸屬不清

學科地位歸屬不清是當前大學生性健康教育面臨的最大困境, 其應該歸屬于醫(yī)學范疇、心理學范疇, 還是歸屬于思想政治教育學范疇, 目前尚無定論。有學者把性健康教育納入醫(yī)學范疇, 理由是生殖、生育、性病、性心理障礙等性健康問題歸入醫(yī)學范圍能更好地開展預防保健和治療[3];有學者把性健康教育歸入心理學范疇, 理由是性健康的核心部分是性心理健康, 大學生性健康教育主要任務是學生性心理的發(fā)展、調適和矯正, 預防和消除心理障礙, 培養(yǎng)完美人格[4];有學者把性健康教育歸入思想政治教育范疇, 理由是性健康的關鍵是對本國性文化的正確理解消化, 性倫理道德的自覺規(guī)范是大學生性健康教育的關鍵所在[5]。以上爭議導致大學生性健康教育的地位歸屬沒有準確定位, 直接影響了學科的歸屬和建設, 也影響了高校相關部門對它的領導、政策支持、課程建設和后期監(jiān)管。

1.2 對大學生性健康教育的正確認識和重視不夠

性健康教育是功在當代、利在千秋的教育事業(yè), 其正確性和科學性毋庸置疑[6]。但由于數(shù)千年封建思想的遺毒, 還有不少高校領導和教師, 不少學生家長存在“不要喚醒論”、“無師自通論”、“封閉保險論”、“淫穢教唆論”等思想障礙[7], 部分大學生也談性色變, 恥于學習。認識上的不足嚴重干擾了大學生性健康教育事業(yè)的發(fā)展。

1.3 缺乏足夠的復合型高素質師資

大學生性健康教育是一門科學, 無論性健康教育的內容, 還是性健康教育實施的過程, 都應該遵循嚴密的科學性, 均需要一支復合型高素質的師資隊伍才能勝任[8]。教師必須要有較高的文化素質和相關知識背景, 要懂得心理溝通的方法和技巧, 品行高潔[9], 真正做到以理服人、以文化人、以情動人和以行樹人。當前大學生性健康教育工作人員嚴重不足, 隊伍不夠穩(wěn)定。四川性社會學與性教育研究中心資料表明, 全省10所高校從事大學生性健康教育工作的師資不足20人, 且多為半路改行而來, 其余34所高校還沒有專門師資開展專項工作[10]。而導致師資數(shù)量和質量欠缺的根本原因在于我國的大學生性健康教育還處于初始階段, 發(fā)展水平不高, 師資培養(yǎng)機構不足, 培訓機制不夠健全。

1.4 大學生性健康教育工作存在窄化現(xiàn)象

完整的性健康教育內容理應包括性文化、性科學、性生理、性心理、性審美、性道德、性法律等多個方面[11], 需要系統(tǒng)全面的教育引導和預防保健。但現(xiàn)在有的高校以管窺天, 用兩三次講座取代系統(tǒng)教育;有的斷章取義, 請婦產(chǎn)科醫(yī)生、泌尿科醫(yī)生講性安全保護知識, 就以為教育已經(jīng)到位;有的以偏概全, 把性教育等同于思想政治教育, 用枯燥說教的方式開展工作;有的以點帶面, 注重大學生性相關問題出現(xiàn)后的心理輔導, 重心放在亡羊補牢。以上這些教育都存在窄化現(xiàn)象, 自然達不到理想的教育效果。

2 大學生性健康教育工作的對策探討

大學生性意識已經(jīng)覺醒, 但性情感還處于波動期[12], 性知識的來源渠道良莠不齊, 知識的廣度、深度、正確度都還比較欠缺, 性經(jīng)驗的積累也處于探索階段, 與異性交往還處于不適應到適應良好的階段[13], 對有關性問題的認識和評價還在形成階段, 內心的道德體系也在建構之中, 因此表現(xiàn)出強烈的不穩(wěn)定性。其性、生理需求與性的社會規(guī)范之間的沖突, 以及由此產(chǎn)生的一些性傷害特別是心理傷害, 在當前已成為影響大學生健康成長的重要問題之一[14]。為更好地塑造大學生的健康人格和優(yōu)良品行, 必須重視大學生的性健康教育工作。

大學生性健康教育是一門綜合性很強的邊緣學科, 與思想政治教育、醫(yī)學、心理學、美學、法學等多個教育領域聯(lián)系緊密[15]。因此, 需要充分認識其教育的特殊性, 探尋建設適合我國國情, 符合高校校情和大學生思想品德及性心理素質發(fā)展規(guī)律的教育體系, 推動我國大學生性健康教育工作的發(fā)展和進步。

2.1 大學生性健康教育歸屬大學生思想政治教育較符合當前高校的現(xiàn)實

大學生性健康教育與思想政治教育存在緊密聯(lián)系:一方面我國的大學生思想政治教育以人為本, 著眼于學生的身心健康和全面發(fā)展, 對大學生提出的社會要求中內在的包含性心理及行為的道德規(guī)范要求;另一方面大學生性健康教育通過對個體健康人格的塑造, 培養(yǎng)大學生正確的性認知、健康的性心理和符合社會主流的規(guī)范性行為, 從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展[16], 并進一步夯實思想政治教育的基礎, 讓更高層次的思想政治教育工作得以順利開展。大學生性健康教育歸屬大學生思想政治教育也比較符合目前高校的現(xiàn)實。當前思想政治教育體系比較成熟, 有嚴密的組織系統(tǒng), 有將德育與智育、體育、美育、心育有機結合起來, 寓教育于文化活動之中的教育平臺, 還有一支了解學生思想經(jīng)驗豐富的思想政治教育工作隊伍, 這些都可以為大學生性健康教育可持續(xù)發(fā)展提供有利的保障, 有效克服目前大學生性心理健康教育學科歸屬不清導致的無人管和邊緣化的諸多問題。

2.2 強化職能部門的領導

解決了歸屬問題后, 要強化職能部門的層層領導, 特別是從思想政治教育的角度加強對大學生性健康教育工作的支持。這種支持要體現(xiàn)在人、財物、體制機制3個方面:一是加強組織建設, 選拔配備師資;二是保障充足的工作經(jīng)費實現(xiàn)學科建設;三是建立健全良好的體制機制, 促使各部門分工合作, 協(xié)調配合。最終實現(xiàn)工作有目標, 建設有平臺, 教育有師資, 發(fā)展有經(jīng)費, 開創(chuàng)大學生性健康教育的嶄新局面。

2.3 建設多種類型的大學生性心理健康教育師資隊伍

高?？梢酝ㄟ^專、兼、聘等多種形式, 建設一支相對穩(wěn)定、素質較高的教師隊伍。首先可以培養(yǎng)輔導員成為大學生的人生導師。輔導員工作在第一線, 最有可能成為大學生的人生導師和知心朋友, 可以旗幟宣明地宣揚社會主導的性價值觀, 并通過人性化的管理規(guī)范學生的性觀念和性行為, 引導學生正確思辨, 形成符合社會主流的道德思維能力和道德評價能力, 提高思想道德境界。同時承擔起篩查問題學生的任務, 及時進行干預, 自己不能處理的及早轉診。對學生出現(xiàn)的性心理問題可以依靠心理專家來解決, 還可以通過請進來、搞兼職等模式聘請醫(yī)療專家來共同做好服務工作。高校還需要選拔復合型高素質的專門人才, 以擔任大學生性健康教育課程教學的師資, 利用三尺講臺傳道授業(yè)解惑。

2.4 構建融道德要求與醫(yī)學知識為一體的教育內容

如果說前述師資隊伍解決了“誰來教”的問題, 教育內容則解決“教什么”的問題。根據(jù)時代的需要, 依據(jù)大學生的心理年齡特點, 從促進大學生全面發(fā)展, 培養(yǎng)學生健康人格這個基本目標出發(fā), 為實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承, 需要構建融道德要求與醫(yī)學知識為一體的性心理健康教育內容。主要包括灌輸社會主義的性規(guī)范和性道德, 培養(yǎng)學生正確的性道德觀;利用我國優(yōu)秀的兩性觀文化, 培養(yǎng)大學生健康高尚的性價值觀;正面講授科學性知識, 如生理衛(wèi)生知識等, 幫助學生遠離性疾病和性傷害[17]。

2.5 探索普遍教育、個別輔導與大學生自我約束相結合的教育方式

大學生開展性健康教育的意義 篇3

【摘 要】“性”是任何人無法回避的問題，性知識掌握的多寡關乎著人一生的“性?！?。本文分析了大學生性教育缺失的原因，從不同方面闡述了大學生性健康教育的重要意義。

【關鍵詞】大學生 性健康教育 意義

大學生是社會發(fā)展的后備力量，力求將大學生培養(yǎng)成知識全面，精神風貌良好的新型人才是大學教育的必然。我國文化底蘊厚重，然而，在性教育方面所做的工作卻遠遠不夠。大學生一般為18至22歲，從其心理而言，已經(jīng)具備一定的認知能力和良好的自控能力。大學生于情于理都應該對性有正確的認識，而不是談性色變，或走入對性的理解誤區(qū)。

一、在大學生中開展性教育的必要性

“食色性也”，性是人類生生不息得以繁衍的自然現(xiàn)象。性與餓了要吃飯，渴了要喝水一樣，是人的正常欲求，也是婚姻中重要的一部分，婚姻中性是否和諧對整個家庭的和諧穩(wěn)定起到重要的影響作用。對于經(jīng)歷過青春期，身體各組織器官已趨發(fā)育成熟的大學生而言，對性的渴望和時常產(chǎn)生性方面的沖動甚至幻想都是正常的。然而，在大學階段，一方面，受傳統(tǒng)觀念影響“談性色變”，部分學生對性可謂又好奇又害怕，當談到性話題時，刻意回避，但又極其渴望自己內心的問題和困惑得到正確解答。另一方面，面對日益開放的媒介，不乏一些不良媒體充斥著一些不健康的性信息，或一些商家為了促銷以性作為噱頭炒作。使青年學生無所適從，要么陷入性罪錯的困境，要么陷入性自由、性開放、性泛濫的泥潭。那么，處在學業(yè)最后一站，距婚姻已可謂是“零距離”的大學生，怎么能不懂性，不知性？故而，在大學生中開展性健康教育是極其必要的。

二、大學生性教育缺失的原因

1. 社會原因

目前，雖然一些媒體不乏性信息，但社會對性的態(tài)度仍然是很閉塞隱晦的，仍然處在“害羞”狀態(tài)，認為性是決不可“拿到桌面上來討論”，不然便有辱斯文，思想淫亂不正當。長期處于對性認識有偏見或對性持扭曲態(tài)度的社會，會導致青年學生難以對性擺正態(tài)度。雖然“無性則無人”毋庸置疑，但改變一個根深蒂固的思想是極其不容易的。如今我國已經(jīng)意識到在大學生中開展性健康教育是大勢所趨，然而社會對性的態(tài)度卻無法緊跟這一形勢，更改于朝夕之間。

2. 學校原因

社會教育對學生是一種間接式的耳濡目染，學校才是大學生直接接受教育的重要場所。有的學校對性教育是忽視回避的，并且存在很大程度上的曲解，認為學校主要以傳授專業(yè)知識為主，性教育是旁門左道。還有的認為，性是一種本能，婚后自然要經(jīng)歷，何必多此一舉。有的學校對性教育存在畏懼心理，不敢貿(mào)然引入課堂，生怕給學生講解性方面的知識會讓學生的興趣（性趣）驟然燃起，助長學生偷嘗禁果。除大學外，中學對性教育也十分畏懼，部分學校甚至出臺一些極端規(guī)定，如女教師不可穿著絲襪上課等。這些因素導致學生性知識嚴重缺乏。

3. 家庭原因

一些家長觀念滯后，忌諱談論性，認為在孩子面前談性很荒唐，甚至認為會引起孩子的邪念，從而不好好讀書。孩子在性方面有困惑和不解時，父母會不知所措地搪塞或斥責，怪孩子“思想不健康”。別說是大學生，縱使是幼兒園的孩子，當他們向父母詢問“我是從哪里來的”時，換來的答案往往是“撿來的、抱來的”。家庭教育的不到位也導致了大學生性教育缺失。

三、大學開展性健康教育的意義

1. 有利于大學生身心健康

大學開展性健康教育能夠使大學生科學正確地認識性，端正自己的性態(tài)度，糾正性偏見或性的隨意性，能夠安之若素地享受自我的性行為，并能將性行為控制在符合社會道德規(guī)范的范圍內。大學開展性健康教育還能夠培養(yǎng)大學生正確積極的戀愛觀，使他們在與異性交往時把握好尺度，做到“發(fā)乎情、止乎禮”，尊重異性，尊重生命。

2. 有利于大學生生殖健康，免遭性疾病的侵擾

對大學生進行性健康教育，能夠使他們掌握一定的性生物學知識，避免意外妊娠，免遭性侵害，促進生殖健康。在大學開展性健康教育能夠使學生掌握性病、艾滋病的預防知識，使他們學會調節(jié)性沖動，遵守性道德規(guī)范，避免草率陷入危險的性活動，免遭性病、艾滋病的侵襲。

3. 避免受到外來良莠不齊的性信息干擾

目前資訊十分發(fā)達，一些不良的性信息充斥著媒體，學生如果不能從學校途徑獲得科學正確的性知識，很難去判斷媒介性知識的良莠。學校開展性健康教育，學生掌握了科學全面的性知識，樹立起正確的性道德觀念，就能夠辨明是非，抵御不良的性影響、性誘惑。

4. 有助于社會穩(wěn)定

性行為雖然具有一定的隱秘性，卻不是個人的事情。它涉及當事人雙方以及國民健康、社會道德。倘若大學生缺乏性知識或性責任感缺失，就可能導致意外懷孕、墮胎、性病、艾滋病傳播等問題的產(chǎn)生，不僅給他們的身體心理造成傷害，還會敗壞社會道德風氣，造成社會混亂。故而，在大學生中開展性教育普及性知識，增強學生的責任感，讓其知道“一人亂則會亂社會”，這樣才有助于整個社會的精神文明建設，有助于社會的穩(wěn)定。

【參考文獻】

[1]李擁軍.從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：性法律理念的更新與調整方式的轉換[J].法律科學（西北政法大學學報），2009（04）：21-23.

大學生性健康課程心得體會 篇4

提到性知識，大人小孩都覺得這是個隱秘的話題，是不雅的，為什么中國人會出現(xiàn)這種情況？我認為其實是中國的傳統(tǒng)制度制約了人們的思想，尤其在封建制度的影響下。一方面因為傳統(tǒng)思想的存在，中國性觀念相對保守，不像西方國家對性很隨意。另一方面，它也阻礙了人們形成正確的性觀念，性依然是很隱私的話題，人們不能真正了解是否擁有正確的性觀念。

性文化在中國幾千年文化中被架空了，幾乎成為空白，這委實是一種歷史文化的悲劇。但是古人從來沒有放棄對性文化的探索，孔子曰“食，色，性也?！保研耘c吃飯等同起來，說明了性的重要性與必要性。然而關于性的內容卻是單一而不全面的，古時候人們總是把性與色情等同起來。對性的無知并沒有止步于歷史，中國人民在繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也很大程度上繼承了那種對性的病態(tài)認識。在西方性解放、性自由的思想與我國傳統(tǒng)性文化中部分保守的封建性道德觀念和禁欲主義倫理觀的相互碰撞之下，使尚處于性意識、性行為與性觀念形成期的女大學生們很容易失去價值的判斷能力。

隨著年齡的增長，隨著身體的逐漸發(fā)育，對性知之甚少的我根本無法理解和解釋實際上是由性成熟所形成的種種身理、心理現(xiàn)象，隨之而來的是好奇心逐漸膨脹，心中的困惑也越積越多。然而這方面的話題不知道怎么開口問父母，作為一位女生，平時也羞于跟同學們討論。唯一關于性知識來源的網(wǎng)絡，卻因為曲解而得不到真正的知識。雖然作為一個醫(yī)學生，對性在生理方面的了解遠遠超過其他的同齡人，但是在心理方面卻也與他們一樣，處于懵懂無知的地位。

第一次在選課系統(tǒng)上看到這門課，首先是覺得有點驚訝，隨之便產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一個中國人，雖然改革開放已經(jīng)過去了近四十年，中國人在思想方面有了較大的解放，但是在性方面仍然是談性色變，簡單來說都還非常保守，從來都沒有受過什么性健康教育，初中時講到“生理健康”時老師也是避而遠之、一筆帶過，但是從身心的成長中我深知接受系統(tǒng)性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘，一切都是那么的神奇，好奇心不斷膨脹，終于在這學期選修課時選上，當?shù)弥@門課的熱門程度以后，還暗自慶幸這么的幸運。經(jīng)過這一學期的學習，還是感觸良多，雖然這是為考試而寫的文章，卻也是我內心深處的感想，醞釀良久，終于下筆寫成。

第一次上課的時候，看著周圍坐著那么多和自己一樣的同學，感覺還有點不好意思。從老師第一次上課時就覺得老師授課內容特別的露骨，剛開始很多同學，包括我在內，在談到很多敏感話題是都很不好意思地低下了頭。但是隨著老師生動形象地講述，老師對坦誠地態(tài)度也讓我們逐漸認識到“性”并不是那么難以啟齒的東西。以前總以為性行為只是夫妻之間傳遞感情，繁衍后代的一種方式，并沒有什么實質價值?，F(xiàn)在才知道，原來適當?shù)男孕袨閷θ祟悂碚f是大有意義的?！澜缟嫌心姆N運動能同時減壓、緩解疼痛、治療失眠、預防心臟病、祛除皺紋，甚至防癌？英國國民衛(wèi)生服務體系的答案是：規(guī)律性愛！

對于這門課的感受，用一個詞概括，那就是獲益匪淺。通過一學期的課程，老師為我們揭開了性神秘的面紗，解答了性健康的很多疑問，有助于我們樹立正確性態(tài)度，形成良好性道德，減少危險行為，弘揚健康文明，同時我也深深地體會到了性教育的必要性。在以后的學習生活中，我會謹記在課堂上所學到的知識，并傳授給更多的朋友。也希望自己可以帶動更多的人來上這門課，汲取知識海洋里空缺的養(yǎng)分，為將來的幸福生活奠定必要的知識基礎。老師從第一堂課時就開始特別開放地給我們介紹了有關“性”的各種知識，在隨后的課程學習中，分別從性心理障礙，性生理，性心理學基礎，同性愛，婚前性行為，性傳播疾病，人工流產(chǎn)等方面作了詳細地闡述，讓我對“性”有了初步的了解。

對老師授課內容中印象最深的是人流，作為一個女生，當看到人流的視頻時，感覺對自己的人生觀，價值觀產(chǎn)生了很大的抨擊，當時感覺腦海一片空白，就只有一個念頭在心里回響，那就是一定要好好愛惜自己，做一個潔身自好的女孩。

現(xiàn)在的大學生在大學期間，兩個人相互愛慕，建立戀愛關系，到最后感情升溫，發(fā)生性關系是普遍問題。隨之而來的，意外懷孕，墮胎等事，總是會讓還不能勇于承擔這么大責任的兩個人退縮。最后的結局幾乎都沒有愛情剛來的時候那么浪漫，分手是最后結局。但懷孕，墮胎對一個女學生生理和心理的打擊是巨大的。傳統(tǒng)觀念還是深刻存在于現(xiàn)在社會。女生感情脆弱的多，與男友分手本身就是打擊，因為男的不能承擔責任不歡而散打擊更甚。又為輿論所抨擊，自身也會有一種自卑感，罪惡感。墮胎是所有人都會選擇的辦法，而作為學生從心理上來說不會告知父母，自身有沒有經(jīng)濟來源，那些便宜不正規(guī)的小診所就成了唯一的選擇。那樣的手術會對女孩身體有很大影響，重者還會由于大出血死亡。

大學生的婚前性行為急劇上升, 為此應加以積極引導, 而引導的最有效手段就是進行道德教育。加強大學生戀愛觀、愛情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育, 促進其健康人格的形成, 同時有利于建立良好的人際關系, 為以后的戀愛、婚姻家庭作好準備。性之與女大學生，表現(xiàn)出來的更多的是問題，而不是愉悅。在她們發(fā)展過程中既具有青年期發(fā)展的普遍性，也有其受文化程度、生理結構、知識水平影響的特殊性，因此也就意味著女大學生性觀念形成的獨特性，她們的性觀念亦受到多重因素的影響。由于性教育不當而引發(fā)的悲劇也頻繁發(fā)生，而女大學生所忍受的傷害無疑最大，所以，有必要根據(jù)當代女大學生的性認識水平，進行了解和分析，從而使高校和家庭能夠更好的開展對女大學生的性教育。

而作為一個新時代女大學生，談戀愛幾乎已經(jīng)成為了大學生活不可或缺的一部分，甚至而很多人認為沒談戀愛的大學是不完整的大學，而我也認為一定要在大學期間完成一次轟轟烈烈的愛情，以此來祭奠自己無悔的青春，但隨之而來的問題卻要處理好，一定要謹慎行事，避免婚前性行為，同時對他進行性教育，為以后的美好生活打下堅實的基礎。

大學生畢業(yè)后不久就會面臨愛情，性，婚姻。自由戀愛婚姻為主導的社會，離婚率不斷增加，只有提前進行正確婚戀觀的培養(yǎng)，才能讓大學生們在之后的人生中做出正確的選擇。既然人的一生都無法離開性，那我們何不莊重的面對它呢？我們只有通過認識它、理解它、讀懂它，才能更好的面對它、處理它。真正的愛情是靈魂與靈魂的相遇，肉體的親昵僅僅是它的結果。只有遇到可以終身相托的人，也會有幸福美滿的家庭，也才會有完美的性愛。因此，在大學生中開展性健康教育是十分必要的，它不僅可以彌補大學生在性方面的知識缺陷，更有利于幫助大學生樹立正確的性道德，為我們的社會創(chuàng)造更好的愛的氛圍。

大學生性健康“生命孕育”觀后感 篇5

感

觀后

學號：200905001885

姓名： 蔣濤

學院：商學院

專業(yè):國際經(jīng)濟與貿(mào)易

班級：09—1班

日期：2010-3-19

感恩于天地

生命的孕育是崇高的、神圣的，同時它也是艱辛的、痛苦的、危險的。我們首先要感謝我們的父母為我們付出的一切，感謝給予我們生命的這個世界對我們五億分之一的恩賜。因此我們要敬畏生命，尊重生命，珍愛生命。畢竟我們的生命不僅僅只屬于我們自己。

經(jīng)歷青春期的你我是否經(jīng)常想要打破父母的霸權而與他們大吵特吵，認為他們很羅嗦、限制了你的自由、老讓你做自己不喜歡的事，不關心你，想要逃離這個魔窟嗎？當我看了“生命的孕育”后，感覺到當初自己的無知，自己的沒良心，自己的愚昧！父母給了我們生命，并為此承擔了懷孕早期的各種不適，承擔了孕育我期間帶來的各種麻煩，承擔了孕育我們和生育過程中隨時可能面臨的生命危險。我們的生命是他們給的，我們的身體是他們給的，我們的一些性格也是他們給的。我們的一切的一切都是他們給的，你、我、他還有生命資格和權利對他們大喊大叫，對他們不敬，甚至對他們出手，即使他們有不對，甚至于犯了天大的錯，但他們卻是我們的上帝，我們的父母，我們的天地，世界上再怎么大的理，再怎么嚴酷的法律，在多的財富也不能超越我們的父母。

孝敬我們的父母吧！因為這是你來這世界的使命，當我們的父母老了時，說話稀里糊涂是，我們要原諒他們，因為我們小的時候呀呀學語時他們確實耐著性子的教我們說，耐著性質聽我們那奶味十足的語調;當我們的父母老了時，吃飯都撒一桌子是，我們要寬容他們，因為我們小的時候他們也是這樣吃一半掉一半的喂我們長大的；當我們的父母老了時，大小便失禁，我們不要躲得遠遠地，因為我們就是被我們的父母一把屎，一把尿把我們帶大的。感恩于我們的父母吧，因為他們是最偉大的！

當你生活不如意時，你是否意識到能來到這個世界上，你就是五億中的冠軍；當你生活頹廢時，你是否意識到你欠世界的使命；當你想要放棄自己的生命時，你是否意識到你的生命是你父母用生命和艱辛換來的，我們應該敬畏我們的父母的生命換！

我們要感恩于我們父母，哪怕只為他們洗一次腳，在遠方給他們打一個慰問的電話。

我們要感恩于社會，哪怕只是揀一下地上的垃圾，給希望小學的學生做一些力所能及的事。

大學生性健康論文 篇6

2月1日，計算機學院、軟件學院“健康校園行”社會實踐調研團社會實踐活動正式啟動，隊長滕茼召集隊員召開了啟動儀式，大學生健康狀況及健康意識的調查研究活動正式拉開了帷幕。

調研團由來自計算機學院與軟件學院的十名本科生組成。在啟動儀式上，隊長介紹了此次社會實踐活動的意義和具體的活動日程，給各位隊員做了合理的分工。此前，我們已經(jīng)寫好了活動策劃，設計了調查問卷和訪談問題，制定了相關的注意事項和應急措施，保證社會實踐活動的有序進行。

隊長表示，此次社會實踐，調研團將采用發(fā)放調查問卷、實地采訪大學生、專家訪談的方式進行調研，調研結束后還將向同學們展示調研結果、宣傳健康知識。大學生群體是一個重要的群體，多起大學生猝死事故引起了社會的廣泛關注，患有常見于中老年人的疾病的大學生也有增加。大學生的身體素質呈下降趨勢，這與他們不注重自己的身體健康有著很大的聯(lián)系。大學生的一些諸如熬夜、飲食不規(guī)律、缺乏運動等生活習慣為身體健康埋下了隱患。健康問題不容小視，擁有健康的身體必須要有正確的健康意識。我們將主要對大學生的健康意識開展調研，對調查結果進行分析，深入了解大學生有著怎樣的健康意識，并提出合理的建議。隊長還說，希望隊員們在這次活動中得到鍛煉、有自己的收獲。

隨后，隊員們進行了熱烈的討論，提出了自己的一些看法，我們在考慮實際情況和隊員們一致同意的基礎上對活動安排進行了一些調整。隊員們紛紛表示重視此次的社會實踐活動，會完成自己的任務，與其他的隊員積極配合。相信在我們的共同努力下會有一個令人滿意的結果。

大學生性健康論文 篇7

對大學生進行性健康教育, 能夠幫助大學生樹立正確的性觀念, 使其形成正確的性心理;幫助大學生解決心理上對于性知識的困惑, 使他們能夠學會正確處理有關性方面的一些問題, 更能接受自我, 建立自信, 培養(yǎng)開朗的性態(tài)度;能夠尊重及愛護他人, 不至于做出傷害他人的行為。同時, 對大學生進行性健康教育, 還有利于幫助新時期大學生了解社會上不同的性現(xiàn)象, 促進其明辨是非, 對于性的問題有一個正確的理解?？傊? 大學生性健康教育課程的建設開發(fā), 有利于增強大學生的性觀念與生殖健康行為能力, 使其能夠自尊、自信, 樹立健全的人格, 為將來正確擇偶奠定基礎。當代大學生雖然經(jīng)歷了中學階段的性啟蒙教育, 但是, 從整體上看, 其性知識仍然貧乏。而這一時期的大學生正處于性心理活動最頻繁、最活躍時期, 這一時期, 對其進行有效的性教育, 關乎其健全人格的形成。這也是當代大學生素質教育中不可或缺的一個重要內容。加強大學生的性健康教育, 更有利于大學生自覺抵制不健康性觀念, 提高自身素質, 正確擇偶并獲得終身幸福。

二、影響高校性健康課程建設開發(fā)的主要因素

1. 性健康教育課程內容匱乏, 師資力量嚴重不足

當前, 受各方面因素影響, 大學生性健康教育還沒有得到應有的重視。如一些高等學校在大學生性健康教育課程開發(fā)建設過程中, 只關注性生理、性心理知識, 僅僅涉及狹義的內容, 內容陳舊和單一, 不僅脫離大學生的實際生活, 而且缺乏系統(tǒng)性和科學性。筆者曾對10所高校的性健康教育課程進行過調查, 調查結果顯示:沒有任何一所高校把性健康教育列入學校教學計劃, 更不用說將其作為一門必修課。許多高校的性健康教育課程, 教師只是簡單地講解性生理、性心理方面的基本知識, 對于如何處理兩性關系, 如何樹立正確的性態(tài)度, 如何看待性別差異等問題避而不談, 沒有相關的教育和輔導內容。另外, 師資力量不足也是影響高校性健康教育課程建設開發(fā)的一個主要因素。高校性健康教育質量明顯不能滿足大學生對于相關性知識的渴求。筆者經(jīng)調查發(fā)現(xiàn), 接受過正規(guī)性健康方面培訓的教師非常少, 只占高校性健康教育教師數(shù)量的10%, 取得相應的性健康教育資格認證的教師則更是少之又少。性健康教育內容貧乏, 師資力量不足, 嚴重影響著高校性健康課程的建設開發(fā)。

2. 社會、家庭在性教育問題上認識不足, 沒有真正建立性健康教育體系

只是依靠學校來完成性健康教育還遠遠不夠, 在性健康教育問題上, 社會、家庭也要承擔一定的責任。然而在對大學生進行性健康教育過程中, 社會、家庭也存在著嚴重缺陷。對大學生進行性健康教育, 學校是主要環(huán)境, 但是, 也不能夠忽視家庭和社會的教育功能。父母對婚姻的態(tài)度、家庭氛圍, 社會輿論、網(wǎng)絡傳播等, 對學生的性觀念都會產(chǎn)生一定的影響;社會大眾媒體對于大學生性價值觀的形成也發(fā)揮著重要作用。然而, 在三者性教育的銜接問題上, 卻存在著嚴重缺陷。受傳統(tǒng)教育思想的影響, 無論是學校還是社會、家庭, 都比較重視對學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng), 重智育、輕德育的現(xiàn)象還是比較嚴重;而對于學生的性健康教育指導更是顯得貧乏。另外, 許多人對于性教育還存在誤區(qū), 覺得性是人的本能, 根本不用教;如果我們過于宣傳性方面的知識, 反而會影響到學生對性的正確認知, 從而沒有真正建立“三位一體”的家庭、學校、社會性健康教育體系。社會對于性健康教育認識不足, 也影響著性健康教育活動的有效開展。

三、新時期大學生性健康教育課程建設開發(fā)

1. 采取多樣化的教學形式, 激發(fā)學生主動參與

大學生正處于青春期, 在身體機能方面, 已經(jīng)步入了性成熟階段, 因此, 這一階段的學生對于性知識充滿了渴望。然而, 受傳統(tǒng)思想的影響, 我國在青少年性教育方面的投入比較少, 導致許多青少年性健康知識相對匱乏, 性道德、性意識、性理念認識不足, 在性生理、性心理方面還存在認識上的誤區(qū)。如果在這一階段不能對其進行有效的性健康知識教育, 容易引發(fā)一系列問題, 因此, 高校性健康教育課程建設開發(fā)顯得非常必要。在進行性健康教育課程建設開發(fā)過程中, 我們不僅要認真開好性健康教育公選課, 還要采取靈活多樣的教學形式, 提高學生對教學內容的興趣;把性健康教育課講得生動活潑, 激發(fā)同學們主動參與, 提出自己的見解和主張。為了提高在學生對艾滋病、性病危害的認識, 在課程建設開發(fā)過程中, 教師可以利用多媒體, 用大量圖片資料來說明其對人類的危害。

2. 不斷創(chuàng)新教學內容, 提高教師的專業(yè)水平

在教學過程中, 教師不僅要注重教學方法的創(chuàng)新, 還要注重教學內容的創(chuàng)新, 不僅要向學生傳授簡單的性生理、性心理知識, 還要向大學生傳授科學的避孕方法。針對一些學生對于性問題比較敏感、難于啟齒的現(xiàn)象, 在課程建設開發(fā)過程中, 教師可以設置一些問題, 采用問卷調查法, 讓學生回答問題, 答卷可以不署名, 這樣, 可以讓學生毫無顧忌地提出自己想要問的問題, 也有利于教師掌握學生對性知識的認知程度, 可以更加有針對性地提供指導和教育。另外, 社會、學校和家庭在性教育方面應該密切配合, 只有家庭主動配合, 關心學生的性心理, 社會生存環(huán)境得到凈化, 才更有利于學校性健康教育的有效實施。在教材編寫過程中, 要注重性教育內容的全面性和實用性, 根據(jù)大學生實際情況, 編寫普及性強的性健康知識, 以提高教材的科學性。高水平的性健康教師隊伍對于課程建設開發(fā)也非常關鍵。目前, 高校性健康教育課程主要由思想政治課的專業(yè)老師以及醫(yī)學專業(yè)教師承擔, 受專業(yè)的局限性影響, 很難獲得良好的教學效果。因此, 高校要加強對專業(yè)教師的培訓, 同時, 引進一些有資質的、專業(yè)能力比較強的教師, 以提高教師的專業(yè)水平, 促進教學質量的提升。

在急劇變革的社會轉型期, 青少年缺乏性健康知識, 不僅容易面臨越來越嚴重的性病與艾滋病病毒感染的風險, 還容易導致性犯罪率的上升, 以及婚前性行為和流產(chǎn)女性人數(shù)的逐年上升, 因此, 開展性健康教育, 對提高大學生性觀念、性意識具有重要意義。

參考文獻

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[2]李何林.采取靈活多樣教學方法在大學生中實施性教育[J].中國性科學, 2013, 22 (5) :74-76.

加強中職學生性健康教育 篇8

一、性生理、性生理教育

男女生殖系統(tǒng)的結構和生理機能,是性科學知識的基本內容,是中職學生性健康教育的起點。學生要了解男女第二性征的具體表現(xiàn)并掌握有關的保健知識,如女生要知道月經(jīng)的知識及經(jīng)期的保健;男生要了解遺精、手淫現(xiàn)象及相關衛(wèi)生知識等。伴隨著青春期的生理發(fā)展,男女學生在性心理上也會產(chǎn)生特殊的體驗和感受,而學生心理的發(fā)育往往滯后于生理發(fā)育,如果不進行心理調整適應,就有可能產(chǎn)生種種不健康的心理現(xiàn)象。性心理健康有助于良好道德品質的形成,也直接影響身體健康。教師要以科學的知識解釋性的困惑,分析性心理障礙產(chǎn)生的表現(xiàn)和原因,增加學生的自信心,消除學生不必要的恐懼和焦慮,防止性心理疾病的發(fā)生。

二、性倫理、性道德教育

性倫理、性道德教育是中學生性健康教育的核心,是對中職學生在兩性方面進行的行為規(guī)范和準則的教育。我們倡導的性倫理觀,與封建主義的性禁忌不同,也與資本主義的性自由有異。它把愛情作為性結合的基礎,排除經(jīng)濟等派生因素對性關系的干擾。它是社會感、責任感、尊重感、道義感與幸福感的綜合體,把情感、理智與性愛結合起來,提高和豐富人們的精神生活,使異性在相互的交往中獲得充分的享受,獲得充分的愛。這樣的性倫理觀使人變得崇高、積極、振奮,而不是卑微、自私、猥瑣。 在少女人生觀開始形成的青春期,給她們灌輸這樣的性倫理觀念,有助于她們分清是與非、美與丑、善與惡,建立起道德感和羞恥感。掌握了性倫理觀念,她們就有了與異性交往的行為準則,自尊自愛,端莊大方。而對著來自體內的青春的騷動,她們能夠用理智管理自己。而對著來自社會的性刺激、性騷擾,她們能夠潔身自愛,不隨波逐流,表現(xiàn)出較強的自制力。

受不良性道德觀念的影響,人們的性觀念也發(fā)生了很大的變化,中職學生發(fā)生婚前性行為已成不爭的事實。為避免青春躁動期的學生誤入歧途,教師要對學生及時開展以倡導性純潔為核心、以人格教育為基礎的性道德教育,幫助學生在性領域建立起健康人格,以健康的性意識促進自我約束力的提高,以負責任的態(tài)度克制生理和情感沖動。引導學生把握與異性交往的行為規(guī)范和準則,正確認識和處理友誼與戀愛。教育學生以負責任的態(tài)度克制生理和情感沖動,讓學生明白:人類源于生物而高于生物,人有發(fā)達的大腦,人類的活動受到人格、人性以及社會公德等制約。堅持用科學的性知識教育學生,用科學的性知識來抵制黃色書籍、色情影視,抗拒誘惑。

三、生殖與避孕知識、性自我保護教育

學校對學生進行生殖與避孕知識的教育,讓他們明白性行為可能對身心健康造成的危害,懂得自尊、自愛、自信、自強,知道如何采取措施去預防這些危害。并且對學生進行相關法律的教育,讓他們懂得兩性關系上所要遵循的行為規(guī)范;幫助他們鍛煉意志、發(fā)揮主觀能動性,把他們旺盛精力引導到有助于智力開發(fā)和良好品格的形成方面來。使他們了解在兩性關系中,哪些行為是合法的,哪些行為是違法的。這對增強學生的法制意識,防止性犯罪的發(fā)生起積極的作用。

近年來,我國性病發(fā)病率逐年上升,青年群體是艾滋病等性病最大的受害者。開展以學校為中心的全民衛(wèi)生宣傳教育,是預防艾滋病在我國蔓延的最有效手段。學校要通過多種形式對中職學生進行有關艾滋病等性病知識的教育,使學生了解艾滋病的危害及傳播途徑,掌握預防艾滋病的方法和措施,學會正確對待和關愛艾滋病感染者和病人,還要讓學生對我國預防艾滋病、性病的相關政策與法規(guī)有一定的了解。

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