總有家長反饋：孩子經(jīng)常一個人獨來獨往，跟別的小朋友玩游戲老是玩不到一起；孩子害羞，每次見了同班的小朋友也不主動打招呼……著名人際關系學大師卡耐基曾說：一個人的成功30％靠個人才能，70％靠人際關系。社交能力的發(fā)展對兒童成長至關重要，培養(yǎng)社交能力要從娃娃抓起，社交游戲是培養(yǎng)孩子社交能力的關鍵密鑰。

兒童的社交游戲階梯依循認知發(fā)展

大致可劃分為以下幾個階段

家長們不妨觀察自家孩子所處的階段

精心挑選契合孩子能力的游戲

幫助孩子有效提升社交能力

NO.1 0-2歲 練習性游戲階段

這是游戲發(fā)展的最初形式，主要由簡單的重復動作組成。嬰幼兒為獲得愉快體驗而單純重復某種活動或動作，通過感知和動作來認識環(huán)境并與人交往。比如，有個一歲多的寶寶，總是喜歡反復將小積木放進盒子再倒出來，在這個過程中，他開始對身邊的人露出開心的笑容，偶爾還會把積木遞給旁邊的大人，這就是一種初步的社交互動。無論是徒手游戲還是操作物體的游戲，都能讓孩子在重復的過程中熟悉世界。

此階段，家長需要做的是：。多陪伴孩子進行簡單的游戲互動，一起探索周圍的事物，為孩子的認知發(fā)展打下基礎

NO.2 2-3歲 象征性游戲階段

孩子開始進行替代活動，用一個物體來替代另一個物體，像拿著積木假裝手機打電話；也會進行無物體替代活動，假設某物體存在而實際并不存在，如假裝攪拌雞蛋；還會把玩偶作為代替，扮演玩偶角色，讓玩偶進行各種活動，模仿故事情節(jié)。鄰居家的小女孩妞妞，經(jīng)常拿著自己的布娃娃，一會兒給娃娃喂飯，一會兒哄娃娃睡覺，還會跟娃娃說話，仿佛娃娃是她的好朋友。

此階段，家長需要做的是：提供豐富的道具，如各種小玩具、玩偶等，激發(fā)孩子的想象力，和孩子一起沉浸在充滿幻想的游戲世界中。

NO.3 3-4歲 結構性游戲階段

孩子們運用積木、積塑、金屬材料、泥、沙等各種材料進行建構或構造，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。在幼兒園里，一群三歲多的孩子一起用積木搭建城堡，他們會互相商量怎么搭更好看，還會分工合作，有的負責找積木，有的負責搭建。

此階段，家長需要做的是：為孩子準備多樣化的建構材料，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出屬于自己的小世界，同時在搭建過程中與孩子交流想法，提升孩子的表達能力和合作意識。

NO.4 4-6歲 規(guī)則性游戲階段

這是一種由兩人以上參加、按一定規(guī)則進行、具有競賽性質的游戲，如下棋、跳房子、貓捉老鼠等。小明和他的小伙伴們經(jīng)常一起玩跳房子游戲，他們會自覺遵守游戲規(guī)則，輪流進行，在游戲中學會了等待和團隊協(xié)作。規(guī)則性游戲能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、競爭意識和合作精神。

此階段，家長需要做的是：家長可以和孩子一起參與這些游戲，在游戲中引導孩子遵守規(guī)則，學會團隊協(xié)作。

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