【來源：廣州日報】

近日，中國教育學會學生發(fā)展指導分會2024年度學術年會在廣州盛大召開。本次年會以“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的學生發(fā)展指導”為主題，吸引了來自全國各地的1200余名教育領域領導、知名專家、知名校長和廣大教育精英的積極參與。

年會期間，大有陽光心理平臺的專家們圍繞中小學心理健康教育及特殊需要學生的教育干預，發(fā)表了多場主題鮮明的講座，為與會者帶來了前沿的教育理念和實踐經(jīng)驗。其中，關于閱讀障礙兒童的診斷與干預、中小學生心理健康分級干預以及學校心理測評的偏誤與對策的等講座，引發(fā)了廣泛關注和熱烈討論。

《中國國民心理健康發(fā)展報告（2021—2022）》的數(shù)據(jù)顯示，至少有3000萬兒童和青少年受到心理問題嚴重困擾，且表現(xiàn)形式多樣化，隱匿性強，防控難度大。業(yè)內(nèi)人士表示，傳統(tǒng)的心理健康服務已不適應社會需求，要通過人工智能技術的應用，建立垂直數(shù)智平臺，建立新型心理健康服務模式，增強服務的靶向性、及時性和有效性。

在此背景下，大有陽光心理平臺專家、北京師范大學心理學部博士生導師、教授藺秀云，圍繞中小學生心理健康分級干預策略進行了深入探討。藺教授表示，不同學段的學生面臨不同的心理問題，因此心理健康篩查與干預方案應按學段設計，包括小學高年級、初中和高中，每個階段都有針對性的測評內(nèi)容和重點。此外，藺教授還展示了平臺在中小學生心理健康分級干預方面的成功應用，并強調(diào)了智能化測評和個性化服務在提升學生心理健康水平中的重要作用。

大有陽光心理平臺專家、北京師范大學心理學部博士生導師、副教授楊秀杰分享了大有陽光心理平臺在提升中小學生學習力方面的創(chuàng)新舉措。她介紹，平臺以學習力提升研究為基礎，正在運用人工智能技術構建學習力的AI模型和數(shù)據(jù)庫。這一舉措旨在通過智能化的學習力測評、干預和個性化服務，幫助中小學生提高學習能力，構建家庭、學校、醫(yī)院三方合作的一個干預體系，為拔尖創(chuàng)新人才的成長提供有力支持。

尤為值得一提的是，大有陽光心理平臺正在開發(fā)學習力提升在線系統(tǒng)。這一系統(tǒng)將滿足更多學生的需求，讓他們能夠實現(xiàn)在線遠程獲得幫助，完成相關的訓練和干預。

文、圖/廣州日報新花城記者：張露

廣州日報新花城編輯：麥曉穎

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