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一、孩子為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育障礙？

語(yǔ)言發(fā)育有問(wèn)題的孩子除了構(gòu)音器官和聽(tīng)覺(jué)缺陷導(dǎo)致的以外，孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育障礙，家長(zhǎng)著急焦慮，你知道孩子為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育障礙嗎？家長(zhǎng)又該怎么幫他改善呢？

二、語(yǔ)言發(fā)育障礙的常見(jiàn)情形

1.不說(shuō)話(huà)

到了該說(shuō)話(huà)的年齡就是不說(shuō)，各種強(qiáng)迫、威逼利誘也不說(shuō)。

2.中斷說(shuō)話(huà)

原來(lái)會(huì)說(shuō)，突然間 （2~3歲）又不說(shuō)了，家長(zhǎng)搞不懂了。

3. 說(shuō)不清

能說(shuō)，但說(shuō)不清、說(shuō)不明，嚴(yán)重的出現(xiàn)“火星語(yǔ)”，自言自語(yǔ)。

4邏輯差

也說(shuō)得清，就是詞匯量少，嚴(yán)重的就是邏輯混亂，場(chǎng)景不符。

5. 話(huà)多

極個(gè)別家長(zhǎng)反饋說(shuō)孩子話(huà)多、話(huà)癆。

為什么孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的比例這么多？社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，按道理說(shuō)孩子也越來(lái)越優(yōu)秀才對(duì)，為什么現(xiàn)在孩子出問(wèn)題的比例呈增高趨勢(shì)呢？

三、語(yǔ)言發(fā)育障礙的評(píng)估

如果你的孩子有以上前4點(diǎn)問(wèn)題，那么你就應(yīng)該對(duì)孩子的帶養(yǎng)做個(gè)評(píng)估，看是否犯了如下的錯(cuò)誤帶養(yǎng)方式。

1.兒童在3歲前由老人或者保姆帶養(yǎng)，而且存在有過(guò)度包辦、限制和代替的行為，也就是說(shuō)照顧得非常仔細(xì)。

2.爸爸媽媽深度陪伴不夠，和兒童語(yǔ)言交流的時(shí)間和頻率都有限，而且深度交流嚴(yán)重不足。

3.在1~3歲之間存在嚴(yán)重的吃流食或者長(zhǎng)期喂飯的習(xí)慣。

4.兒童在3歲時(shí)長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩手機(jī)，電子產(chǎn)品使用頻率過(guò)高。

5.同齡小伙伴嚴(yán)重匱乏，即使有也是固定的幾個(gè)。

6.嚴(yán)重代替成長(zhǎng)（就是孩子在生活中不需要用語(yǔ)言表達(dá)，帶養(yǎng)人就能理解孩子的需求，而且立刻滿(mǎn)足）。

7.戶(hù)外運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足，尤其是1 ~2歲的戶(hù)外玩耍、2～3歲的戶(hù)外奔跑運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重匱乏。

四、為什么以上錯(cuò)誤帶養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)有障礙

1.照顧太好

孩子不哭不喊，也不出去大運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致兒童呼吸系統(tǒng)支持不足。呼吸是言語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)力源，如果氣息支持不足，孩子語(yǔ)言的原動(dòng)力沒(méi)有，可能會(huì)影響兒童發(fā)音。

2.經(jīng)常喂飯、吃流食

導(dǎo)致兒童口部運(yùn)用系統(tǒng)障礙。流食吃得過(guò)久，口部咀嚼機(jī)會(huì)減少，口部肌肉力量不足，導(dǎo)致口部運(yùn)用障礙。長(zhǎng)時(shí)間喂飯，會(huì)直接破壞口部運(yùn)用。兒童早期說(shuō)話(huà)，因口部運(yùn)用障礙或者不足，可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言功能倒退，突然不說(shuō)話(huà)了。

3. 父母深度交流匱乏

兒童語(yǔ)言的原材料嚴(yán)重不足。語(yǔ)言是靠模仿學(xué)習(xí)而來(lái)的，父母不與兒童交流，兒童模仿對(duì)象缺失，語(yǔ)言素材缺失，可能出現(xiàn)的結(jié)果就是不說(shuō)話(huà)。

4.運(yùn)動(dòng)模式單一

室內(nèi)久待，電視、手機(jī)看得太久，導(dǎo)致兒童前庭系統(tǒng)功能不足。前庭系統(tǒng)是核心系統(tǒng)，如該系統(tǒng)功能不足，可能直接影響兒童的詞匯量、語(yǔ)言表達(dá)邏輯和語(yǔ)言應(yīng)用。

5. 父母代替成長(zhǎng)

導(dǎo)致兒童語(yǔ)言應(yīng)用不足。語(yǔ)言是在應(yīng)用中得到提升、完善的，是通過(guò)運(yùn)用后的反饋?zhàn)晕倚迯?fù)的。如果連運(yùn)用的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，語(yǔ)言系統(tǒng)的功能則無(wú)法完善和精進(jìn)。

6.戶(hù)外運(yùn)動(dòng)匱乏，探索大自然的機(jī)會(huì)匱乏

導(dǎo)致兒童視聽(tīng)輸入不足。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是言語(yǔ)產(chǎn)生的兩大輸入系統(tǒng)，只有聽(tīng)得見(jiàn)才會(huì)說(shuō)得出，只有看得多才能說(shuō)得明白。

五、家長(zhǎng)該怎么幫孩子改善呢？

1. 構(gòu)音器官生理缺陷的改善策略：生理因素造成的語(yǔ)言發(fā)育障礙，必須要首先改善構(gòu)造問(wèn)題，才能從根本上解決。比如舌系帶過(guò)短的，可以通過(guò)剪舌系帶的小手術(shù)來(lái)改變。不過(guò)要注意，孩子發(fā)音不準(zhǔn)很少是因?yàn)樯嘞祹г斐傻?，建議家長(zhǎng)一定要帶孩子到正規(guī)醫(yī)院診斷為好。

2. 口腔肌肉鍛煉不足的改善策略：吹氣球、吹蠟燭、吹乒乓球…?總之就是要吹各種能吹的東西；咀嚼訓(xùn)練，比如嚼牛肉干，吃質(zhì)地比較堅(jiān)硬的水果等;發(fā)音器官肌肉張力訓(xùn)練，比如，讓孩子每天堅(jiān)持練習(xí)一些特殊的發(fā)音，如“啊”〝一”“鳴”等。

3. 聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不良的改善策略：對(duì)于因聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不良導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育障礙，家長(zhǎng)最好盡快、及時(shí)通過(guò)就醫(yī)等方式幫孩子改善，因?yàn)橹挥新?tīng)得見(jiàn)，才能說(shuō)得出，只有耳朵輸入正確的“原材料”，孩子的嘴巴才能輸出優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言 “產(chǎn)品”

4. 語(yǔ)言環(huán)境不佳的改善策略：很多孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙都是因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不佳，所以改善的關(guān)鍵還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要以正確的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)孩子，對(duì)于孩子不良的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，也要及時(shí)糾正。

總而言之，孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因有很多，家長(zhǎng)務(wù)必要找準(zhǔn)了再幫其改善，切不可自以為是胡亂改善。孩子如果是口腔肌肉張力不足，家長(zhǎng)就不要急著去給孩子剪舌系帶；孩子如果是聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不良，那么，單純的口腔肌肉鍛煉是起不了太大作用的，家長(zhǎng)必須要先幫其解決聽(tīng)力問(wèn)題，再解決語(yǔ)言問(wèn)題。如果你無(wú)法準(zhǔn)確判斷孩子到底是哪種原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言發(fā)育障礙，也不要著急，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)，可以有準(zhǔn)確判斷。

作者、錄音：婦幼保健科  祝秀芳

編輯：區(qū)穎濤

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