1 女大學(xué)生幾種常見的心理問題表現(xiàn)

    ( 1 )自信心不足

       自信心不足就是對自我在認(rèn)識能力及其它方面的一種自我貶低。女大學(xué)生注重 自我的體現(xiàn)與完善。由于受女性特有的心理特質(zhì)的影響，她們更在乎他人 的評價， 當(dāng)他人的評價與自己的評價不一致時就會產(chǎn)生迷惘與困惑。進(jìn)而導(dǎo)致對自己缺乏足夠的自我肯定與滿足。通過 U P I 測試及我校特有的針對女大學(xué)生的活動——“ 與女大學(xué)生悄悄話” 得知這種心理在低年級女生身上比較常見。她們不滿意自己的能力、 個性、 外貌等。女大學(xué)生的自卑感影響了創(chuàng)造性能力的發(fā)展，導(dǎo)致女性人才的自我埋沒。

    ( 2 ) 人際交往困惑

       在大學(xué)，來自四面八方的學(xué)生匯集 成一個社會的群體，由于她們原來各自的生活習(xí)慣、 性格、興趣等方面的不同，在人際交往過程中，不可避免地會發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，由于女生的內(nèi)隱性特征，她們又不把它說出來，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮。還有的是因為性格上的不合群，不和他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻的心理傾向。還有些女大學(xué)生對基本的人際交往知識和技巧缺乏，這是人際關(guān)系不融洽的潛在因素。有的女生缺乏團結(jié)協(xié)作意識，很少參加集體活動，經(jīng)常把自己封閉在狹小的天地中，會或多或少產(chǎn)生孤獨感、無助感、情緒抑郁等心理不適。 …

    ( 3 ) 戀愛及性心理困惑

       女生已進(jìn)入性生理基本成熟期，她們渴望愛情降臨，但由于生活閱歷的缺乏和戀愛中的盲從心理的影響，戀愛的成功率很低，導(dǎo)致相 當(dāng)多的女大學(xué) 生有戀愛受挫的經(jīng)歷。其中一部分同學(xué)因為不能正視戀愛的挫折和無法排遣失戀的痛苦，出現(xiàn)消沉、悲觀甚至輕生厭 世等情緒反應(yīng)。由于女大學(xué)生心理成熟遠(yuǎn)沒有生理成熟期 明顯，加上我國對青少年性知識教育的缺乏，我校女大學(xué)生很多來自農(nóng)村，她們對性知識更是知之甚少。主要問題是對青春期的生理現(xiàn)象因無知而產(chǎn)生一種恐懼、自卑感乃至羞恥感。也有部分女大學(xué)生因為諸多原因與對方發(fā)生了婚前性行為后，長期感到自責(zé)、內(nèi)疚、后悔、擔(dān)心、害怕甚至恐懼。

    ( 4 ) 就業(yè)前景困惑

       據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，2 0 0 5年全國應(yīng)屆 畢業(yè)生達(dá)到 3 3 8萬人，其中女生占4 4 ％，2 0 0 6年畢業(yè)生達(dá)到 4 1 3萬人，其中女大學(xué)生比例也在 4 4 ％左右。在這龐大的就業(yè)大軍中， 女大學(xué)生并不享有男大學(xué)生平等的就業(yè)機會和待遇。許多用人單位不能對男生和女生一視同仁，甚至有的用人單位在招聘啟事中直接打出“ 限招男生” 的字樣，有的 用人單位以種種理 由拒招女生，為此有的女大學(xué)生面對擇業(yè)的壓力和用人單位的性別歧視而妄自菲薄， 從而表現(xiàn)出對前途的擔(dān)憂，缺乏競爭意識等，戳傷了她們的自尊心。

 2女大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因

    ( 1 ) 學(xué)校因素

       在大學(xué)里強調(diào)自學(xué)和獨立思考，學(xué)習(xí)和作息時間大部分由自己掌握，以及豐富多彩的校園文化活動等。她們不僅要獨立面對學(xué)業(yè)上的壓力，生活上的瑣事，還要面對來自不同地方、性格各異的同學(xué)，協(xié)調(diào)各方面的人際關(guān)系， 這些壓力使有些女生感到很不適應(yīng)，如果她們對上述問題處理不當(dāng)，不能及時求助于同學(xué)或老師，長此以往必將產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。

    ( 2 ) 家庭因素

       父母過于保護，控制過嚴(yán)往往會導(dǎo)致她們的依賴性強，做事被動，心理膽怯等不良心理傾向。另外，家庭成員之間關(guān)系不和睦，意見分歧或者家庭不完整會使女生的情感受到傷害，心理承受能力差，盲目自信，自以為是，不關(guān)心他人，“ 只要考上大學(xué)” 是眾多父母對女兒的最高要求。到了大學(xué)，家長對他們的要求逐漸變得寬容，寬容的背后是對子女行為的放縱。

    ( 3 ) 社會因素

       盡管女性的就業(yè)率上升，但職業(yè)與行業(yè) 中的性別不平等狀況并未發(fā)生很大改變?！?工作好不如嫁得 好”，從而又?jǐn)U大了男女之間的不平等，加之我們現(xiàn)存教育忽略女性特點，未針對女性特點進(jìn)行適時的弓 l 導(dǎo)與教育培養(yǎng)。女大學(xué)生突破了社會給女性設(shè)定的角色， 力圖進(jìn)人男性占優(yōu)勢的領(lǐng)域 ，但她們受環(huán)境與文化構(gòu)建的影響，不僅懼怕失敗而且懼怕成功。

    ( 4 ) 個體因素

       自我意識增強但發(fā)展不成熟，女生迫切要求深入了解和發(fā)展自己，但由于她們社會知識、 能力和經(jīng)驗不足，首先，她們中的大多數(shù)人不能立足現(xiàn)實。對自己估計過高或缺乏自信，不善于聽取不同意見。其次，社會認(rèn)知偏離。有些女生把社會中存在的一些社會問題，如社會上的不正之風(fēng)，企業(yè)內(nèi)部的剝削現(xiàn)象等誤認(rèn)為是社會的主流。還未踏入社會的女生因缺乏各方面的鍛煉，在碰到問題和挫折時，往往不知所措或逃避困難，表現(xiàn)出了較低的抗挫能力。最后，缺乏正確的戀愛交友的觀念。

 3 解決女大學(xué)生心理問題的對策

    ( 1 ) 思想教育與心理健康教育相結(jié)合

       高校女生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，應(yīng)重視政治理論課的學(xué)習(xí)，自覺抵制拜金主義、享樂主義思想的腐蝕，更要注意修身養(yǎng)性，不浮躁，不急功近利。由于女性自身生理、心理特點，要想在未來激烈競爭的社會中站穩(wěn)腳跟，除了要有良好的道德與豐富的學(xué)識外，更需要有一個健康的體魄、豁達(dá)的心胸和健全的人格，因此，心理健康教育工作作為思想政治工作的重要組成部分，應(yīng)貫穿于學(xué)院教育的全過程，提高女大學(xué)生心理素質(zhì)。依據(jù)不同階段女大學(xué)生面臨問題的差異，有針對性地對她們加以教育引導(dǎo)。幫助女生克服自卑心理，樹立自尊、自信、自立、自強的現(xiàn)代女性意識。塑造健康、文明、朝氣、大方的新時期高校女生的形象。

    ( 2 ) 針對性教育與全方位教育相結(jié)合

       教育中既要考慮教育的效果，又要照顧到女學(xué)生的特點，針對女生溝通難、管理難、教育難等實際情況，我校心理咨詢每學(xué)期特舉辦四次“ 與女大學(xué)生悄悄話”系列活動，做到針對共性的問題要正面引導(dǎo)，個性的問題靈活處理，如，指導(dǎo)她們掌握人際交往的基礎(chǔ)知識和技巧，指導(dǎo)學(xué)生改變認(rèn)知方式，糾正認(rèn)知偏差。專門講解有關(guān)女生羞于提起的性生理、性心理知識。為擴大教育活動層面，我校與心理咨詢中心互相配合，入學(xué)初針對全校新生的心理健康講座，入學(xué)后的分學(xué)期、分階段針對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)及畢業(yè)前的就業(yè)心理輔導(dǎo)，讓大多數(shù)女生都能參與活動、接受教育，培養(yǎng)健全的心理健康素質(zhì)。

    ( 3 ) 班主任教育與全員教育相結(jié)合

       在高校，班主任可謂是學(xué)生的第二任“ 父母”，班主任最了解她們，班主任應(yīng)利用了解她們，與她們距離近的優(yōu)勢，充分發(fā)揮班主任的作用，多與她們溝通，及時了解她們的心理動態(tài)，遇到矛盾及時解決，不能解決的與心理咨詢中心及時聯(lián)系，做到不留死角。心理咨詢中心解決不了的，應(yīng)與輔導(dǎo)員、任課教師聯(lián)系，讓輔導(dǎo)員及任課教師掌握全面情況，隨時觀察，隨時處理，避免心理沖突發(fā)展，必要時與家長取得聯(lián)系。只有全校教職員工參與其中，齊抓共教，她們必將從困惑的心理走出來。

    ( 4 ) 個體主動調(diào)試與外在主動干預(yù)相結(jié)合

       當(dāng)女大學(xué)生有了心理上的困惑和煩惱時，應(yīng)鼓勵她們消除對心理咨詢與心理疾病劃等號的誤解，主動尋求心理咨詢的幫助， 盡快走出心理上的“ 沼澤地”。另外，學(xué)校也應(yīng)從多方面采取主動干預(yù)的措施，如入學(xué)時的U P I 篩查，入學(xué)后的心理健康講座。學(xué)校及學(xué)生也要共同重視大學(xué)生心理健康教育課。每年通過“ 吾愛我” 大學(xué)生心理健康日進(jìn)行有效宣傳，關(guān)注自我從“ 心” 開始，使女大學(xué)生的心理困惑及早得以解決，為她們度過愉快的大學(xué)生活，走向社會做好準(zhǔn)備。

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