1、青少年時(shí)期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及對(duì)策最近班主任和林業(yè)教師反映了中小學(xué)生心理發(fā)展中出現(xiàn)的心理問(wèn)題。這集中反映了青春期逆反、異性交往、自殘等幾個(gè)問(wèn)題。這些資料希望能在咨詢(xún)班主任時(shí)給予一些幫助。青春期叛逆心理逆反心理是人們對(duì)待事物的一種特殊態(tài)度，與個(gè)人在接受教育的過(guò)程中自身固有的思想模式或觀念不同而產(chǎn)生的認(rèn)知信息相反，是與一般正常要求相反的反對(duì)情緒和行為意圖。在咨詢(xún)逆反心理性的時(shí)候，首先要查明其原因。這里為班主任提供了一些信息：一是中學(xué)生青少年發(fā)展時(shí)期，身體成熟和心理發(fā)展不平衡，異步會(huì)引起很多矛盾。他們的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，“圣人感”強(qiáng)烈地表現(xiàn)為“圣人”，處處體現(xiàn)著自己的存在，渴望老師、家長(zhǎng)的尊敬和理解。如

2、果不滿(mǎn)足這種需要，就會(huì)產(chǎn)生犯規(guī)，看問(wèn)題容易偏頗，很容易成為極端，這種“自滿(mǎn)”逆反心理是中學(xué)生產(chǎn)生反反射心理的內(nèi)因。第二，很多父母對(duì)孩子百般刁難，工作不礙事。這些學(xué)生生活能力差，只有我一個(gè)人尊重，聽(tīng)不到批評(píng)和勸告，容易形成自滿(mǎn)的反戰(zhàn)心理；很多父母過(guò)分的期待感、簡(jiǎn)單的教育法和沉重的心理壓力，很容易產(chǎn)生“挫折型”的逆心理。另外，對(duì)子女漠不關(guān)心、放任、家庭溫暖和得不到愛(ài)的父母往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心，很容易形成“喪失型”逆心理。第三，個(gè)別教師對(duì)自己的教育藝術(shù)、學(xué)生的魅力不足，單一、遲鈍的教學(xué)方法，忽視學(xué)生的性格，引起學(xué)生“疲倦的學(xué)習(xí)類(lèi)型”的反抗心理。有些教師不尊重學(xué)生，不理解不能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、

3、成績(jī)。如何讓學(xué)生們更健康地度過(guò)這個(gè)特殊的心理階段？順便提一下，我有以下想法1、加強(qiáng)情感投資，和諧師生關(guān)系。在身體和精神不成熟的青少年中，在行動(dòng)意圖和決策中，受情感因素的影響很大，直接影響他們喜歡什么，討厭什么，好感什么，他們的行為。所以我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)上處理更多的問(wèn)題，減少老師和學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生們樂(lè)意與你親近，幫助調(diào)節(jié)學(xué)生的反抗心理。2、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，努力尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我們認(rèn)為，只要多觀察學(xué)生的這些優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)向他們提出迫切的希望，看到自己的潛力，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，學(xué)生的反抗心理就會(huì)慢慢消失，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)

4、以好的心態(tài)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。3、對(duì)反對(duì)心理很強(qiáng)的學(xué)生，班主任不僅要掌握他們的學(xué)校情況，還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建立聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)青少年的心理生理學(xué)知識(shí)，了解特殊發(fā)展階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和教育方法，平時(shí)多關(guān)心、經(jīng)常溝通，平等對(duì)待子女，給他們一定的空間和交往時(shí)間，在對(duì)話(huà)過(guò)程中保持冷靜，抑制自己的感情。4、我們還可以通過(guò)主題班級(jí)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外輔導(dǎo)。在班級(jí)會(huì)議上，我們可以給學(xué)生講青春期心理生理發(fā)展法，給學(xué)生講他們對(duì)某事的看法，通過(guò)具體事例分析反抗心理所造成的危害，指導(dǎo)學(xué)生正確度過(guò)反抗期的方法。例：多和自己信任的人溝通，如果父母不行，就和朋友、老師溝通。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)青春日記，記錄自己青少年時(shí)期的

5、一些想法。和樂(lè)觀的人一起走，調(diào)節(jié)自己的感情。在和平的狀態(tài)下看到自己的缺點(diǎn)和不足，試著站在對(duì)方的立場(chǎng)上看問(wèn)題。能很好地度過(guò)歷險(xiǎn)記的孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有成果，反而會(huì)影響他們的一生。別忘了一味地打和訓(xùn)斥，這會(huì)使你的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。早戀(異性交往問(wèn)題):“調(diào)查和”是在生活方面還沒(méi)有完全獨(dú)立的同時(shí)，距離法定結(jié)婚年齡很遠(yuǎn)的少年軍發(fā)生的戀愛(ài)行為。配角行為主要有性意識(shí)的覺(jué)醒這幾個(gè)方面。缺乏感情；好奇心和模仿追隨者心理學(xué)；媒體的催化作用。當(dāng)提到“早戀”男女學(xué)生互動(dòng)問(wèn)題時(shí)，我們首先認(rèn)為，盡管它對(duì)學(xué)生的個(gè)人感情、限制和禁止，青春期學(xué)生卻有心理服務(wù)，有自己的處事哲學(xué)，高壓政策往往違背期待，加重教育事業(yè)的困難。班主任要充分發(fā)

6、揮其功能，正確指導(dǎo)。隨著孩子們的成長(zhǎng)，有些感情會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生。生理和心理上的需要，以及社會(huì)影響(啟蒙)，對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)的感情”是不可避免的。毫無(wú)疑問(wèn)，所有成年人經(jīng)歷的青少年少女之間的特殊感情，對(duì)這種“人”成長(zhǎng)過(guò)程的需要，尊重是最好的選擇。班主任如何處理“早戀”問(wèn)題1、及時(shí)，并幫助父母正確看待子女的早戀。要阻止孩子真正的“早戀”，應(yīng)該從父母開(kāi)始。其中，家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況，大部分出現(xiàn)“早戀”的情況。鼓勵(lì)父母和孩子建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們交朋友，多跟孩子交談，把迷路的孩子的心放回學(xué)習(xí)上。2、幫助早期戀愛(ài)的中學(xué)生正確看待早期戀愛(ài)。愛(ài)別人，被別人愛(ài)，都是很幸福的事。但是還只是未

7、成熟的青春期學(xué)生，還沒(méi)有處理戀愛(ài)、婚姻生活各方面的條件。如果真的喜歡人，就要在各方面完成自己，努力使自己成為一個(gè)事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種幸福的條件，更不能為了對(duì)方，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。指導(dǎo)孩子們理解早戀的危險(xiǎn)性。青春期學(xué)生早戀的最大影響是中斷學(xué)業(yè)，分散意志和精力，降低學(xué)業(yè)成就度。早期的愛(ài)也會(huì)影響生活的目標(biāo)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正常的異性交往。我們要鼓勵(lì)孩子開(kāi)闊自然，公開(kāi)與異性交往，集體交流。這樣，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感了。因此，在指導(dǎo)男女學(xué)生交往的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是強(qiáng)調(diào)男女學(xué)生的團(tuán)體交往，反對(duì)個(gè)別交往，單獨(dú)約會(huì)。二是在交往過(guò)程中，對(duì)“程度”的把握不要過(guò)于慎重，不要過(guò)于隨便

8、。不能太冷淡或太親密。不能過(guò)于嚴(yán)肅，也不能過(guò)于炫耀?？傊窈屯越煌粯犹孤薀┤?，也要注意男女之間的差異。請(qǐng)幫助早戀的孩子擺脫困境。我們應(yīng)用長(zhǎng)輩的眼光，不批評(píng)他們。孩子們交朋友大部分是因?yàn)檫@不是大人的戀愛(ài)。要教給孩子們很多與異性交流所需的生理學(xué)和性科學(xué)方面的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)異性的意識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己感情的調(diào)節(jié)和控制。關(guān)心青少年學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛培養(yǎng)青少年學(xué)生的興趣生活。在確定課外之前，我認(rèn)為有必要了解課程的整體狀態(tài)。如果可以用反會(huì)的形式咨詢(xún)學(xué)生，課外內(nèi)容包括了解愛(ài)情和愛(ài)情的差異，通過(guò)例子了解早戀問(wèn)題的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生談?wù)撆c異性交流的想法，以及理想的男生女生是什么樣的，與異性交往的技術(shù)，需要注意的事項(xiàng)等。在處理這些事情時(shí)，我們遵循了以下幾點(diǎn)：一個(gè)是充分理解，另一個(gè)是不機(jī)密呈現(xiàn)；第三，方法靈活多樣。第四，捉不到影子，不注意上級(jí)行，如何。自殘傾向：現(xiàn)在的孩子不愁吃喝穿，但從小就很尊重，進(jìn)入青春期后，身體、精神上的變化和突然的態(tài)度學(xué)習(xí)壓力、同輩交往壓力等，經(jīng)過(guò)焦慮，有時(shí)會(huì)做一些普通人無(wú)法理解的事情。作為班主任和班主任，我們要從心里理解孩子，與家長(zhǎng)勤奮地溝通，指導(dǎo)這種孩子不要過(guò)激地對(duì)抗，孩子的叛逆情緒父母應(yīng)該慶幸能和大家一起發(fā)泄內(nèi)心的不快，平時(shí)

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